Zihin Özürlü Bir Öğrenciye Sabit Bekleme Süreli Öğretimle Toplama Çıkarma Öğretimi ile öğrencilere 15-16 saatte temel matematik bilgileri öğretilebiliyor.
Eğitimde her birey için amaçlanan bağımsız olarak yaşamını sürdürebilmesini sağlamak. Hele bu durum zihin engelli bir öğrenci için daha da fazla önem taşır. Çünkü zihin engelli bir öğrenci hayatını devam ettirebilmek için çoğu şeyi yapmaktan yoksun olarak doğar. İşte bu durumu göz önünde bulundurarak Anadolu Üniversitesi öğretim üyeleri tarafından yapılan bir araştırma bulunuyor. Bu araştırma, zihin özürlü bir öğrenciye sabit bekleme süreli öğretimle toplama ve çıkarma öğretmeyi amaçlıyor. Yrd. Doç. Ayten Uysal yaptıkları çalışmayı şöyle açıkladı: Biz burada engelli çocuklarla birlikte çalışıyoruz. Amacımız, çocukların işine yarayacak şeyleri en kolay şekilde öğretmek. Onlara yol gösterici bazı çalışmalar yapıyoruz, bu çalışmada onlardan birisidir. Zihin engelli bir çocuk kendi başına yaşayabilmesi için bazı temel bilgileri öğrenmesi gerekir. Mesela okuma yazma ve temel matematik becerisi. Bu beceriler en azından bir alışverişe çıktığında paranın üstünü alabilme, toplama çıkarma yapabilme gibi becerilerdir. Engelli çocukların bu basit becerileri öğretim yöntemleri kullanılmazsa öğrenemediklerini belirten Ayten Uysal, bu yöntemlerle öğretilmek istenen bilgilerin çocuğa çok çabuk ve etkili bir şekilde öğretilebildiğini ifade etti.

Uysal, bu sistemin etkililiğini göstermek için Sabit Bekleme Süreli Öğretimle engelli öğrencilere toplama ve çıkarma öğrettiklerini de sözlerine ekledi. Yrd. Doç. Ayten Uysal, bu çalışmayı yapmalarındaki amacın, öğretmenlerin engelli çocuklara eğitim verirken klasik yöntemlerle çok zorlanıldığı için bu yöntem ile daha sistematik ve kolay bir şekilde eğitimin yapılabileceğini göstermek olduğunu belirtti. Uysal, bu sistemin öğrencilerde uygulanmaya başladığını ve oldukça verimli bir şekilde işlediğini de dile getirdi. Deneyin yapılış aşaması ise şöyle: Sekiz yaşında hafif düzeyde zihin engelli bir erkek öğrencinin katıldığı deneyde, öğrencinin önce sayıları nesne ile eşleme, (+) ve (-) işaretinin anlamını ifade etme, 10’a kadar ve 10’dan geriye birer sayma, iki ve üç haneli sayıları okuma ve birden 10’a kadar üç sayı sunulduğunda, küçükten büyüğe sıralama gibi ön koşul becerilere sahip olup olmadığı kontrol edildi. Denek, iki ve üç haneli sayıları okuma ve birden 10’a kadar üç sayı sunulduğunda, küçükten büyüğe sıralama gibi becerilere sahip olmadığı için ilk önce bu iki koşul öğretildi. Anadolu Üniversitesi Engelliler Araştırma Enstitüsü Gelişimsel Yetersizlik Uygulama Birimi’nin çok amaçlı salonunda yürütülen çalışmada, her öğretim oturumunda üzerinde çalışılan hedef beceriye ilişkin oluşturulan işlem havuzundan seçilen beş işlem örneği kullanıldı. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi’nin 2008 Haziran sayısında yayınlanan makale, Engelliler Entegre Yüksek Okulu öğretim üyelerinden Prof. Dr. Gönül Kırcaali İftar, Yrd. Doç. Dr. Yasemin Ergenekon, Yrd. Doç. Dr. Ayten Uysal tarafından yapıldı.

Simge Aksu