“Matematik Öğretme” nin gayret , fedakarlık isteyen bir vazife olduÄŸunu kabul etmeli ve her gün kendini yenileyerek öğrencilere “Daha ne verebilirim ?” düşüncesi içinde olmalısınız.
Bazı öğrencilerin matematiÄŸi “öcü” gibi gördüğünü ve ya sevmediÄŸini kabul etmeli ve olabildiÄŸince anlayışlı, ÅŸefkatli yaklaÅŸmalısınız. Öğrencilerinizin sizin nezdinizdeki deÄŸerlerinin matematik dersindeki baÅŸarılarıyla ilgili olmadığını hissettirmelisiniz.Her bir öğrencinizin sorusuna saygı duymalısınız ki onlardan saygı görebilesiniz.Farklı ÅŸekillerde yaklaÅŸarak ” Anlamadım” ifadesini “Anladım” ifadesine dönüştürmeye uÄŸraÅŸmalısınız.Birbirinden farklı öğrenme kapasitesi ve yöntemleri olan öğrencilere hitap edecek ders anlatma teknikleri geliÅŸtirmelisiniz.Özel çalışmaya ihtiyacı olan öğrencileri belirleyip bunların takibini yapmalısınız.Sınıfta “Anladınız mı?” diye sormak yerine, her bir öğrencinin ne bilip bilmediÄŸini belirlemeye çalışmalısınız. Özellikle dersi bitirmeden önce öğrencilerinize soracağınız güzel hazırlanmış bir kaç soru ile o günkü dersinizin verimini ölçme imkanınız olabilir.Öğrencideki sorumluluk ve disiplin anlayışının geliÅŸmesi öğretmenin davranışlarıyla baÄŸlantılı olduÄŸundan, öğrencilere günlük ödev verilmeli ve takibi yapılmalı, ayrıca sürpriz sınavlar yapılarak öğrencinin derse her zaman hazırlıklı gelmesi saÄŸlanmalı
Öğrencilere dönem ödevi olarak “son 10 yılın öss soruları ve çözümleri” gibi araÅŸtırma ve düşünmeye yönelik olmayan ödevler vermek yerine onların düşünme yeteneklerini geliÅŸtirecek ve matematiÄŸe karşı tavırlarını kökten etkileyecek ödev konuları belirleyip bunlar üzerinde çalışmalarını saÄŸlamalı, ve onalrın kapasitelerinin üsütünde ve ya altında ödev verilmemeli. Grup çalışması yapabilecekleri ödevler vererek takım ruhu oluÅŸmasını saÄŸlamalı.