hd porno porno hd porno porno

İçinde Kavramının Öğretimi

8.813 okundu

İÇİNDE KAVRAMI ÖLÇÜ ARACI

BİLDİRİMLER ÖLÇÜT SORULAR
  1.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir             3/4 1. önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)tabağın içinde kek-tabağın dışında kekb)bardağın içinde pipet-bardağın dışında pipetc)sepetin içinde elma-sepetin dışında elmad)kutunun içinde kalem-kutunun dışında kalem
  2.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir             3/4 2. önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)şapkanın içinde tavşan resmi-şapkanın dışında tavşan resmib)evin içinde çocuk resmi –evin dışında çocuk resmic)küvetin içinde ördek resmi-küvetin dışında ördek resmid)bardağın içinde pipet resmi-bardağın dışında pipet resmi
  3.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler        3/4 3. önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)sepetin içinde elma-sepetin dışında elmab)küvetin içinde ördek resmi-küvetin dışında ördek resmic)çantanın içinde kitap-çantanın dışında kitapd)evin içinde çocuk resmi-evin dışında çocuk resmi
 4.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4  4. önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)kırmızı sepetin içinde elma-sarı sepetin dışında elmab)mavi kutunun içinde kalem-yeşil kutunun dışında kalemc)sarı bardağın içinde pipet-mavi bardağın dışında pipetd)yeşil tabağın içinde kek-kırmızı tabağın dışında kek
   5.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir          3/4 5.önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)mavi şapkanın içinde tavşan resmi-kırmızı şapkanın dışında tavşan resmib)yeşil küvetin içinde ördek resmi-sarı küvetin dışında ördek resmic)kırmızı evin içinde çocuk resmi- yeşil evin dışında çocuk resmid)mavi bardağın içinde pipet resmi- sarı bardağın dışında pipet resmi
 6Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler         3/4 6.önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)kırmızı sepetin içinde elma-sarı sepetin dışında elmab)mavi şapkanın içinde tavşan resmi-kırmızı şapkanın dışında tavşan resmic)yeşil tabağın içinde kek-mavi tabağın dışında kekd)sarı kutunun içinde kalem resmi- yeşil kutunun dışında kalem resmi
 7.Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster ’denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4 7.önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)kutunun içinde kalem-bardağın dışında pipetb)sepetin içinde elma-çekmecenin dışında çorapc)çantanın içinde kitap-vazonun dışında çiçekd)tabağın içinde kek-avucun dışında  şeker
  8.Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4 8. önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)evin içinde çocuk resmi-küvetin dışında ördek resmib)vazonun içinde şeker resmi-şapkanın dışında tavşan resmic)avucun içinde şeker resmi-bardağın dışında pipet resmid)suyun içinde bebek resmi-sepetin dışında elma resmi
  9.Farklı cinste iki farklı mekandan(içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler        3/4 9. önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)küvetin içinde ördek resmi-evin dışında çocuk resmib)avucun içinde şeker-kutunun dışında kalemc)şapkanın içinde tavşan resmi-çekmecenin dışında çorap resmid)vazonun içinde çiçek-tabağın dışında kek

İÇİNDE KAVRAMI ÖLÇÜ ARACI KULLANMA YÖNERGESİ

Ölçü aracının uygulanacağı öğrenci grubu:

Bu ölçü aracı iki farklı mekanda(içinde ve dışında), aynı cinste aynı tipte  olup her iki mekandan  olan nesne gösterilip “içinde olanı göster” denildiğinde içinde olanı 4kezden 3ünde gösteren öğrencilere uygulanabilir.

Ölçü aracının amaçları:

1.Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

2.Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

3.Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söylemesine yönelik ölçü aracıdır

4. Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

5.Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

6.Öğrencinin aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söylemesine yönelik ölçü aracıdır

7. Öğrencinin farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster ’denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

8.Öğrencinin farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı göstermesine yönelik ölçü aracıdır

9.Öğrencinin farklı cinste iki farklı mekandan(içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söylemesine yönelik ölçü aracıdır

Ölçü aracının amaçlarına göre kullanılacak araçlar:

1. ölçü aracı:

a)tabağın içinde kek-tabağın dışında kek

b)bardağın içinde pipet-bardağın dışında pipet

c)sepetin içinde elma-sepetin dışında elma

d)kutunun içinde kalem-kutunun dışında kalem

2. ölçü aracı:

a)şapkanın içinde tavşan resmi-şapkanın dışında tavşan resmi

b)evin içinde çocuk resmi –evin dışında çocuk resmi

c)küvetin içinde ördek resmi-küvetin dışında ördek resmi

d)bardağın içinde pipet resmi-bardağın dışında pipet resmi

3.ölçü aracı:

a)sepetin içinde elma-sepetin dışında elma

b)küvetin içinde ördek resmi-küvetin dışında ördek resmi

c)çantanın içinde kitap-çantanın dışında kitap

d)evin içinde çocuk resmi-evin dışında çocuk resmi

4. ölçü aracı:

a)kırmızı sepetin içinde elma-sarı sepetin dışında elma

b)mavi kutunun içinde kalem-yeşil kutunun dışında kalem

c)sarı bardağın içinde pipet-mavi bardağın dışında pipet

d)yeşil tabağın içinde kek-kırmızı tabağın dışında

5.ölçü aracı:

a)mavi şapkanın içinde tavşan resmi-kırmızı şapkanın dışında tavşan resmi

b)yeşil küvetin içinde ördek resmi-sarı küvetin dışında ördek resmi

c)kırmızı evin içinde çocuk resmi- yeşil evin dışında çocuk resmi

d)mavi bardağın içinde pipet resmi- sarı bardağın dışında pipet resmi

6. ölçü aracı:

a)kırmızı sepetin içinde elma-sarı sepetin dışında elma

b)mavi şapkanın içinde tavşan resmi-kırmızı şapkanın dışında tavşan resmi

c)yeşil tabağın içinde kek-mavi tabağın dışında kek

d)sarı kutunun içinde kalem resmi- yeşil kutunun dışında kalem resmi

7. ölçü aracı:

a)kutunun içinde kalem-bardağın dışında pipet

b)sepetin içinde elma-çekmecenin dışında çorap

c)çantanın içinde kitap-vazonun dışında çiçek

d)tabağın içinde kek-avucun dışında şeker

8. ölçü aracı:

a)evin içinde çocuk resmi-küvetin dışında ördek resmi

b)vazonun içinde şeker resmi-şapkanın dışında tavşan resmi

c)avucun içinde şeker resmi-bardağın dışında pipet resmi

d)suyun içinde bebek resmi-sepetin dışında elma resmi

9. ölçü aracı:

a)küvetin içinde ördek resmi-evin dışında çocuk resmi

b)avucun içinde şeker-kutunun dışında kalem

c)şapkanın içinde tavşan resmi-çekmecenin dışında çorap resmi

d)vazonun içinde çiçek-tabağın dışında kek

Ölçü aracının uygulama ortamı:

Öğrenci ve öğretmen masada karşılıklı olarak otururlar. Odada başka bir kişi ve öğrencinin dikkatini çekecek başka bir nesne bulundurulmaz. Öğretmen ölçmede kullanacağı araçları kapalı bir kutu içinde yerde sandalyesinin yanında bulundurur. Öğretmenin kayıt çizelgesi masada bir köşede öğrencinin dikkatini çekmeyecek bir şekilde durur.

Ölçü aracının uygulanması:

Öğretmen ve öğrenci masada karşılıklı otururlar. Öğretmen öğrenciye ‘Bak, şimdi seninle nesnelerin mekanlarıyla ilgili bir çalışma yapacağız. Ben masaya sırayla araçları koyacağım ve sen bu araçlara bakmanı istediğimde bakacaksın. Göstermeni istediğimde göstereceksin. Bunların hangisi içinde söyle dediğimde söyleyeceksin,’ der. Öğretmen öğrencinin araçlara olan merakını ortadan kaldırmak için araç setlerini öğrencinin önüne çıkartır ve öğrencinin dokunmasına izin verir. Öğretmen öğrenciye kayıt çizelgesini göstererek ‘Bak senin söylediklerini buraya yazacağım. İstersen çalışma sonunda bu çizelgeye birlikte bakabiliriz,’ der.

Not: 1.2.4.5.7.8. bildirimlerin 3.6.9. bildirimler için ipucu oluşturmasını engellemek amacıyla ilk önce sırayla 3.6.9.bildirimlerin soruları uygulanır. Daha sonra yine sırayla 1.2.4.5.7.8. bildirimlerin sorularının uygulamasına geçilir.

Ölçü Aracının Bildirim–3 Sorularının Uygulanması:

Öğretmen bildirim–3 için ilk araç setini masaya koyar. Öğrenciye ‘Masadaki araçlara bak’ der. Sonra öğretmen parmağıyla teker teker göstererek, öğrencinin araçlara bakmasını sağlar. Öğrencinin araçlara dokunmasına ellemesine izin verilir. 2–3 saniye sonra ‘şimdi ellerini masadan çek ve beni izle’ der. Araçları masaya tekrar yan yana koyar ve öğrenciye masadaki araçlardan içinde olanı işaret ederek ‘buraya bak, içinde olanı göster’ der. Öğrenci doğru tepki verirse, öğretmen kayıt çizelgesine işaretler.  Öğrenci tepki vermezse öğretmen soruyu tekrarlar ve 2–3 saniye daha bekler. Öğrenci yine tepki vermezse, öğretmen soruyu son kez tekrar eder. Öğrencini soruya üçüncü kez tepki vermemesi yanlış tepki olarak kabul edilir. İkinci araç setiyle ölçmeye geçilir. Öğrencinin farklı bir cevap vermesi, araçları alıp ağzına sokmaya çalışması yanlış tepki olarak kabul edilir. Öğrenci ‘buraya bak ve içinde olanı söyle’ denildiğinde, önce doğru sonra yanlış cevap verirse ya da tam tersini yaparsa öğrencinin elleri masadan çekilir ve soru tekrarlanarak tepki beklenir. Bu işlemlere diğer araç setleriyle devam edilir. Öğrencinin 4 araç setinden en az 3 tanesine doğru cevap vermesi, bildirimin gerçekleştiğinin düşünülmesi için yeterlidir. Doğru cevaplar İçinde Kavramı Ölçü Aracı Kayıt Çizelgesinde (+) olarak işaretlenir yanlış cevaplar ise boş bırakılır.

İÇİNDE KAVRAMI ÖĞRETİM SÜREÇLERİ

Ön koşul davranışlar:

Bir öğrencinin içinde kavramının öğretimine alınabilmesi için aşağıda belirtilen ön koşul davranışlarını yerine getirmesi gereklidir.

– Öğrenci bak, göster, söyle yönergelerinin her birini dört kezden üçünde yerine getirir.

– Öğrenci aynı cinste, aynı türde, aynı tipte ,aynı renkte birer tane nesne arasından içinde olanı dört kezden üçünde gösterir.

– Öğrenci aynı cinste aynı türde, her iki mekandan (içinde-dışında) birer tane nesne veya nesne resmi arasından içinde olan gösterildiğinde içinde olanı söyle denildiğinde küçük olanı dört kezden üçünde söyler.

Amaçlar:

Uzun dönemli amaç: Öğrenci iki farklı mekandan(içinde-dışında)nesne ve nesne resimlerinden içinde olan gösterilip “bu nerede?” diye sorulduğunda içinde olduğunu dört kezden üçünde söyler.

Alt amaçlar:

1. Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir

2. Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir

3. Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler

4. Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir

5. Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir

6.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler

7. Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster ’denildiğinde içinde olanı gösterir

8. Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir

9. Farklı cinste iki farklı mekandan(içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler

 

BİLDİRİMLER ÖLÇÜT SORULAR YANIT
 1.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir             3/4 1.önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)kasenin içinde fındık-kasenin dışında fındıkb)poşetin içinde çöp-poşetin dışında çöpc)albümün içinde fotoğraf-albümün dışında fotoğrafd)ayakkabının içinde ayak-ayakkabının dışında ayak
2.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir             3/4 2. önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)fanusun içinde balık resmi-fanusun dışında balık resmib)sınıfın içinde masa resmi-sınıfın dışında masa resmic)havuzun içinde kız resmi-havuzun dışında kız resmid)eldivenin içinde el resmi-eldivenin dışında el resmi
  3.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler        3/4 3. önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)kasenin içinde fındık-kasenin dışında fındıkb)havuzun içinde kız resmi-havuzun dışında kız resmic)kulübenin içinde köpek resmi-kulübenin dışında köpek resmid) poşetin içinde çöp-poşetin dışında çöp
 4.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4  4. önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)sarı poşetin içinde çöp-mavi poşetin dışında çöpb)kırmızı kasenin içinde fındık-yeşil kasenin dışında fındıkc)mavi çantanın içinde kitap-kırmızı çantanın dışında kitapd)yeşil ayakkabının içinde ayak-sarı ayakkabının dışında ayak
   5.Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir          3/4 5. önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)kırmızı fanusun içinde balık resmi-mavi fanusun dışında balık resmib)yeşil eldivenin içinde el resmi-sarı eldivenin içinde el resmic)sarı sınıfın içinde masa resmi-mavi sınıfın içinde masa resmid)kırmızı kulübenin içinde köpek resmi-mavi kulübenin içinde köpek resmi

 

6Aynı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında) aynı tipte(aynı malzemede) farklı renkte(kırmızı-sarı-mavi-yeşil)her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler         3/4 6. önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)sarı ayakkabının içinde ayak resmi-yeşil ayakkabının dışında ayak resmib)mavi eldiven içinde el-sarı eldiven dışında elc)sarı sınıf içinde masa-kırmızı sınıf içinde masad)mavi fanusun içinde balık resmi-yeşil fanusun dışında balık resmi
 7.Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne arasından ‘içinde olanı göster ’denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4 7. önündeki nesnelere teker teker bak ve içinde olanı göstera)eldivenin içinde el-ayakkabının dışında ayakb)kasenin içinde fındık-çantanın dışında kitapc)poşetin içinde çöp-kutunun dışında kalemd)tabağın içinde kek-sınıfın dışında masa
  8.Farklı cinste iki farklı mekandan (içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne resmi arasından ‘içinde olanı göster’ denildiğinde içinde olanı gösterir       3/4 8. önündeki nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı göstera)havuzun içinde kız resmi-dolabın dışında gömlek resmib)vazonun içinde çiçek resmi-fanusun dışında balık resmic)küvetin içinde ördek resmi-evin dışında çocuk resmid)kafesin içinde kuş resmi-kulübenin içinde köpek resmi
 9.Farklı cinste iki farklı mekandan(içinde ve dışında)farklı tipte(farklı malzemede) her iki mekandan birer tane nesne ve nesne resmi arasından içinde olan gösterilip ‘bu nerede’ diye sorulduğunda içinde olduğunu söyler        3/4 9. önündeki nesnelere/nesne resimlerine teker teker bak ve içinde olanı söylea)fanusun dışında balık resmi-küvetin dışında ördek resmib)kulübenin içinde köpek-kafesin dışında kuşc)sınıfın içinde masa-evin dışında çocukd)havuzun içinde kız resmi-evin dışında çocuk resmi

Öğretim ortamı: Öğretmen, öğretim sırasında kullanacağı araçları kapalı bir kutunun içinde yere, kendi sandalyesinin yanına koyar. Daha sonra öğrenci ve uygulayan kişi karşılıklı otururlar. Öğretmen öğrenciye içinde kavramı üzerinde çalışacaklarını söyler. Eğer öğrenci kutudaki araçlara bakmak isterse bakmasına izin verilir. Sonra öğretmen araçları toplayarak kutuya koyar. Öğretmen daha önceden belirlediği, öğrenci için etkili olan pekiştireçlerden birine sahip olabileceğini öğrenciye söyler.  Performans düzeyine göre içinde kavramı öğretim planı:Öğrencinin performans düzeyi İçinde Kavramı Ölçü Aracının uygulanması sonucu belirlenir. Performans düzeyinden bir sonraki sırada gelen bildirim, öğretim amacını oluşturur.  ÖĞRETİM PLANI  Performans düzeyi: Öğrenci, farklı cinste(farklı malzeme, renk) iki farklı mekandan içinde olan gösterilip ”bununla aynı olanı göster” denildiğinde, içinde olanı dört kezden üçünde gösterir.  Öğretim amacı:Öğrenci, aynı cinste(aynı malzeme, renk,) birer tane nesne arasından “içinde olanı göster” denildiğinde, içinde olanı dört kezden üçünde gösterir.  Öğretim amacı için kullanılacak araçlar:a)kasenin içinde fındık-kasenin dışında fındıkb)poşetin içinde çöp-poşetin dışında çöpc)albümün içinde fotoğraf-albümün dışında fotoğrafd)ayakkabının içinde ayak-ayakkabının dışında ayak Öğretim sonu değerlendirmede kullanılacak araçlar:a)sepetin içinde elma-sepetin dışında elmab)havuzun içinde kız resmi-havuzun dışında kız resmic)kulübenin içinde köpek resmi-kulübenin dışında köpek resmid)fanusun içinde balık-fanusun dışında balık  Öğretim Süreci–1: Öğretmen birinci araç setini kutudan çıkarır. ‘Bana bak’ diyerek öğrencinin dikkatini kendisine çeker. Eline içinde olan nesneyi alır ‘bu içinde’ der ve masaya koyar. Sonra dışında olan nesneyi eline alır ve ‘bu içinde değil’ diyerek içinde olanla ile aynı hizaya biraz uzağa koyar. Öğretmen daha sonra ‘hangisi içinde, içinde olanı göster’ der. 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğruysa ‘içinde olanı gösterdin’ diyerek öğretmen öğrenci için etkili olabilecek pekiştireci verir. Öğretmen daha sonra ‘hangisi içinde değil, içinde olmayanı göster’ der ve yine 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise önceden belirlenen pekiştireç kullanılır. Öğrencinin tepkisi yanlış ise, öğretmen çocuğa olumsuz bir söz söylemeden, aynı araç setiyle öğretime geri döner. İçinde olanı göstererek ‘bu içinde’ der ve masaya koyar; dışında olan nesneyi göstererek ‘bu içinde değil’ der ve masaya içinde olan nesnenin biraz uzağına koyar. Tekrar çocuğa ‘hangisi içinde, hadi şimdi sen içinde olanı göster’ der. 1-2 saniye bekler. Doğru tepki alınca, çocuğa pekiştireç verilir ve ‘hangisi içinde değil, içinde olmayanı göster’ der. Öğrenci doğru tepki verdiğinde hemen ikinci araç setiyle öğretime geçilir. Bu işlem, öğretim için kullanılacak dört farklı araç setiyle, öğrenci her araç setinde içinde ve içinde olmayanları doğru olarak gösterinceye kadar devam eder. Öğretim sırasında kullanılan bütün araç setleri kavramın sunulmasından sonra içinde olanlar yan yana, içinde olmayanlar yan yana gelecek şekilde masanın bir tarafında sıralanırlar.          Öğretim sırasında kullanılan 4 araç seti ayrı ayrı sunulup, öğrencinin doğru tepkileri alındıktan sonra, öğretim için kullanılan araçlar masadan kaldırılarak değerlendirmeye geçilir. Öğretmen değerlendirmede kullanacağı ilk araç setini  öğrencinin önüne yan yana koyar. Öğrenciye nesneleri parmağıyla göstererek ‘buna bak-buna bak ve içinde olanı göster’ der ve 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise,’Evet içinde olanı gösterdin’ diyen öğretmen aferin ,çok güzel gibi etkili olabilecek bir pekiştireç kullanır. Öğretmen daha sonra nesnelerin yerini değiştirerek ‘hangisi içinde değil, göster’ der ve 1-2 saniye bekler. Öğrencinin tepkisi doğru ise ‘içinde olmayanı gösterdin’ diyerek daha önceden belirlenmiş  ,öğrenci için etkili olan bir pekiştireç kullanır. Öğrencinin tepkisi yanlış ise öğretmen öğrenciye hiçbir tepkide bulunmadan, aynı araç setiyle tekrar öğretim yapar. İçinde olan nesneyi göstererek ‘bu içinde’ der ve masaya koyar. Sonra dışında nesneyi eline alarak ‘bu içinde değil’ der ve masaya koyar. Tekrar öğrenciye ‘içinde olanı göster’ der ve 1-2 saniye bekler. Öğrenciden doğru tepki alınca, öğrenciyi daha önceden belirlenmiş pekiştireçlerle betimleyerek pekiştirir. Hemen sonra nesnelerin yerini değiştirerek ‘hangisi küçük değil’ der ve 1-2 saniye bekler. Öğrenci doğru tepki verince daha önceden belirlenmiş pekiştireçlerle betimleyerek pekiştirir. Daha sonra, değerlendirmede kullanılan diğer üç araç setiyle değerlendirmeye aynı şekilde devam edilir. Değerlendirme sırasında öğrenci çok sayıda yanlış tepki verir ve öğretim olayına çok sık geri dönülürse ,araç setleri bittikten sonra öğretimde kullanılan araç setleriyle değerlendirmeye devam edilir. Öğrenci değerlendirmede üç kez üst üste küçük ve  küçük olmayanı öğretime gerek kalmadan gösteriyorsa,ikinci öğretim amacına geçilir.         Aynı tipteki iki farklı mekandaki nesnelerin arasından içinde olanı gösteren ve söyleyen öğrenciyle aynı tipteki iki farklı mekandaki nesnelerin resmiyle çalışılır.         Bir sonraki aynı tipteki iki farklı mekandaki nesne ve bu nesnelerin resimleri arasından içinde olanı göstermesi ve söylemesi sağlanır.        Bir sonraki aşamada farklı tipte iki farklı nesne arasından içinde olanı gösterme ve söyleme çalışılır. Daha sonra bu tip nesnelerin resimleri,sonraki aşamada gerçek nesneler  ve nesnelerin resimleri arasından göstermesi ve söylemesi sağlanır. Sonraki aşamalarda ise: -Üç farklı mekandaki nesnelerden içinde olanı göstermesi -Üç farklı mekandaki nesne resmi içinden içinde olanı göstermesi -Üç farklı mekandaki nesne ve nesne resmi içinden içinde olanı söylemesi-Dört farklı mekandaki nesne ve nesne resmi arasından içinde olanı göstermesi ve söylemesi sağlanır.                                                                                                  

%d blogcu bunu beğendi: