HAFÄ°F DERECEDE ÖÄžRENME GÜÇLÜÄžÜ ÇEKEN (EĞİTÄ°LEBÄ°LÄ°R) DÜZEYDE ZÄ°HÄ°NSEL ENGELLÄ° ÖÄžRENCÄ°LER Ä°ÇÄ°N

ÖÄžRETMENE ÖNERÄ°LER

Bu çocuklar, kendi yaÅŸlarındaki normal çocuklardan ortalama olarak 3-5 yaÅŸ zihinsel açıdan geridirler. Zeka bölümleri 45-75 arasındadır. Ağır öÄŸrenen çocuklar için yapılan tavsiyelere ilave olarak,

1. EÄŸitilebilir (H.D.Ö.G.Ç.) düzeyde zihinsel engelli çocuklar ortalama olarak bedence normallere yakındır. Bir çok hallerde biricik eksiklikleri zihinsel açıdan gerilikleridir. Bu gerilik kolaylıkla duygusal ve toplumsal uyumsuzluÄŸa yol açabilir. Bunu önlemek için ÅŸu hususlara dikkate edilmelidir.

a. Onu normal arkadaÅŸları ile rekabete zorlamayınız. BaÅŸaramayacağı etkinliklere yöneltmeyiniz. Derslerde asgari baÅŸarıdan fazlasını ondan beklemeyiniz.

. BaÅŸta anne ve babası olmak üzere, çevresindekilerin, bu arada sınıf arkadaÅŸlarının çocuÄŸa karşı anlayışlı davranmalarını saÄŸlayınız.

c. ÇocuÄŸun duygusal ve toplumsal yaÅŸamında gösterdiÄŸi baÅŸarılı uyumları daima teÅŸvik ediniz.

2. Bırakınız çocuk, sınıfta ve okulda bazı basit sorumluluklar yüklensin, Yazı tahtasını silmek, kapı ve pencereleri açıp kapamak, bir masayı yerine çekmek, sınıfın temizliÄŸi ile ilgilenmek, bazı ders araçlarını getirip götürmek onun okulda yapabileceÄŸi iÅŸlerdendir. Bu iÅŸler yoluyla onun iyi ve yararlı bir takım alışkanlıklar kazanmasına yardım edebilirsiniz. Anne ve baba ile de temasa geçerek çocukta düzen, temizlik iÅŸbirliÄŸi, sorumluluk duygusu gibi niteliklerin geliÅŸmesine yardım edebilirsiniz.

3. EÄŸitilebilir (H.D.Ö.G.Ç.) çocuÄŸun yaÅŸamını elleri ile kazanabileceÄŸi hatırdan çıkarılmamalı, saÄŸlık, güç, dayanıklılık, kas iÅŸbirliÄŸi ve arkadaÅŸları ile iyi geçim, iÅŸçilikte baÅŸarının bazı koÅŸulları olduÄŸu daima göz önünde tutulmalıdır. O halde çocuÄŸun eÄŸitiminde saÄŸlık, beden eÄŸitimi oyunlar ve iÅŸ eÄŸitimine önem verilmelidir.

4. ÇocuÄŸa öÄŸretilecek temel bilgileri iyi seçiniz. Dikkat edilecek bazı noktalar ÅŸunlardır:

. Yazı derslerinde hızdan çok, okunaklı yazmasına önem veriniz. Ä°ÅŸ mektupları, senet, dilekçe gibi etkinliklerde alışkanlıklar kazandırınız.

b. ÇocuÄŸa dilin ses kurallarını ve yapısını öÄŸretmeye çalışmak zaman israfından baÅŸka hiçbir ÅŸeye yaramayacağı için bunları öÄŸretmekten vazgeçiniz.

c. Matematik dersinde sayma, ölçme, para bozdurma ve basit iÅŸlemler üzerinde durunuz.

d. Sosyal bilgilerde, içinde bulunduÄŸu toplumu temel alınız.

e. Fen konularında, çocuÄŸun günlük yaÅŸamına etkisi olan en basit bilgileri veriniz.

5. Okulda kaldığı sürece çocuÄŸa öÄŸrettiklerinizde daima ihtiyaçlarını dikkate alınız. ÖÄŸrettiklerinizi ısrarla tekrar ediniz.

6. ÇocuÄŸa okulda kazandırılacak bütün bilgi ve beceriler öÄŸretmen tarafından verilecektir. Bazı boÅŸlukların çocuk tarafından kendi çabası ile telafi edebileceÄŸini ummayın. Bu bilgi ve beceriler çok yavaÅŸ bir tempo ile öÄŸrenilecektir. ÇeÅŸitli yollardan tekrar tekrar sınırlı bilgi ve basit becerilerin pekiÅŸtirilmesine gidilmelidir. Bu halde çocukların ellerinde olmayarak karşı karşıya bulundukları zihinsel geriliÄŸi, öÄŸretmen olarak sabır ve anlayışla karşılayınız.

7. Her ÅŸeyden önemlisi, çocuÄŸa öÄŸreteceÄŸiniz her ÅŸeyi tam öÄŸretmeden kesinlikle baÅŸka bir ÅŸey öÄŸretmeye kalkmayınız. Çok ÅŸey öÄŸreteyim derken, hiç bir ÅŸey öÄŸretemez ve dolayısıyla vaktinizi boÅŸa harcamış olursunuz.

8. Anlatım ve beceri (özellikle Türkçe ve matematik) derslerini genellikle seviye grupları içinde öÄŸretmeye çalışınız.

9. DeÄŸerlendirirken normal zekalı arkadaÅŸlarına göre deÄŸil, kendi zekâ sınırı içinde ne yapabileceÄŸi göz önünde tutulmalıdır.

10. Telefona cevap verme, telefon etme, mektup yazma postaya verme vb. etkinlikleri öÄŸretiniz.

11. Eve gelen elektrik, su, telefon vb. ihbarnameleri okumasını, gerekenin yapılması eylemlerini kavratınız.

12. Gazete okuma alışkanlığını kazandırınız.( Bu yapılmadığında günlük yaÅŸamda kullanmadığı için zamanla okuma alışkanlığını kaybedebilir.)

13. Basit ilk yardım ve saÄŸlık bilgilerini öÄŸretiniz.

14. Günlük yaÅŸamda çok gerekli olan parayı tanıma, kullanma, alış veriÅŸ yapma gibi eylemleri öÄŸrenmesine yardımcı olunuz.

15. Giyinip soyunma, temizlik, saç tarama, tırnak kesme vb. kendisinin yapabileceÄŸi iÅŸler konusunda aile ile iÅŸbirliÄŸi yapınız.

16. Temizlik araç ve gereçlerini tanıtınız, kullanmayı öÄŸretiniz, evde pekiÅŸmesini saÄŸlayınız.