hd porno porno hd porno porno

Dil ve konuşma etkinlik önerileri

16.617 okundu

Dil ve Konuşma Güçlüğü Olan Çocukların Özelliklerine Uygun Etkinlik Örnekleri
Bireysel etkinliklerin uygulanması öncesinde öğrenmeye hazırlık için gerekli beceriler sağlandıktan sonra yapılabilecek çalışmalar iki bölümde incelenebilir. Bunlar:

 Konuşma Organlarının Hazır Hale Getirilmesi İçin Yapılan Çalışmalar
• Nefes Çalışmaları
• Dil, Dudak, Çene ve Yüz Kasları Alıştırmaları

 Sesleri Dinleme, Anlama ve Kullanma Çalışmaları

Konuşma Organlarının Hazır Hale Getirilmesi İçin Yapılan Çalışmalar

Konuşmanın gerçekleşmesi motor bir beceridir ve konuşma organlarında ya da nefesi kullanmada görülen problemlerde çocuğun konuşma seslerini çıkarması zorlaşmakta hatta imkânsızlaşabilmektedir. Bu tür problemi olan çocuklara, problemin sebebine bağlı olarak

(Nefes problemi mi yoksa konuşma organlarının kullanımıyla ilgili bir problem mi olduğuna bakılarak) bireysel ya da grup etkinlikleri yaptırılır. Eğer problem konuşma organlarının kullanımı, nefes alımı ya da kontrolü ile ilgili değilse nefes çalışması yapmaya gerek yoktur. Ayrıca bu durumda dil, dudak, çene ve yüz kasları çalışmalarını yapmak da gereksizdir. Sorun dinleme, algılama ya da dil kurallarının kullanımı ile ilgiliyse doğrudan bu bozukluklara yönelik çalışmalar yapılmalıdır.

 Nefes Çalışmaları
• Üfleyerek pervane döndürme
• Suyu üfleyerek dalgalandırma
• Balon şişirme
• Üfleyerek mum söndürme
• Kâğıt üfleme

Sakız şişirme de bir nefes çalışmasıdır

• Sakız şişirme
• Pinpon topunu üfleyerek masadan düşürme
• Flüt, mızıka gibi müzik aletleriyle denemeler yapma
• Islık çalma
• İpe asılı oyuncak ya da boncukları üfleyerek hareket ettirme
• Aynaya üfleyerek buğu yapma
• Kamışla sıvı içme ve üfleme
• Suluboyayı kâğıda damlatıp üfleyerek boyanın dağılmasını sağlama
• İki yanağı hava doldurarak şişirme ve sonra üfleme

 Dil, Dudak, Çene ve Yüz Kasları Alıştırmaları

• Yalama çalışması (Dudaklara bal-reçel gibi tatlı maddeler sürerek yalama çalışmalarıyla dil, dudak, ağız kaslarının gelişmesini sağlamak)
• Aynaya bakarak dilini değişik şekillerde hareket ettirmek,
• Dişleri birbirine vurma çalışması,
• Lolipop, dondurma yalama,
• Dili dışarı çıkarıp çekme ve dili yuvarlama
• Sakız çiğneme
• Dudakları açma, kapama, büzme
• Ayna karşısında yüzü komik şekillere sokma
• Çeşitli mimik hareketleri (Gülme, kızma, somurtma, öpücük verme)
• Değişik sesler çıkarma ( Kahkaha, hıçkırık, hapşırma )

• Dil ile yanağı dışa itme
• İki dudağı ağız içine alma
• Sırayla alt dişleri ve üst dişleri gösterme
• İki yanağı dişler arasına çekme
• Burunu buruşturarak yukarı çekme
• Üst dudağı ısırır gibi yapma.

Nefes çalışmaları ve dil, dudak, çene, yüz alıştırmaları geliştirilip çeşitlendirilebilir.

Ayna karşısında yapılan çalışmalarda da ona model olunması çocuğun kendine güvenmesine ve başarılı olmasına yardım eder.

Çocuğun kendi kendine ayna karşısında çalışma yapmasına da izin verilmelidir.

Sesleri Dinleme Anlama ve Kullanma

Dilin beş bileşenini oluşturan kurallardan hangisinin ya da hangilerinin kullanımında gerilik olduğu ve derecesi yapılan gözlem ve testlerle belirlendikten sonra çocuğun geri olduğu alan ya da alanlarda geliştirilmesini amaçlayan çalışmalardır. Bu çalışmalar grup olarak ya da bireysel olarak uygulanabilir.

ETKİNLİK YAPILABİLECEK ÖRNEK ÇALIŞMA VE VERİLEBİLECEK ÖRNEK TALİMATLAR
Çevreden gelen sesleri dinleme ve ayırt
etme Korna sesi, kuş sesleri, insan sesleri, saat
tıkırtısı, rüzgâr sesi, zil sesi, ayak sesler vb.

Ses üretme Bir kâğıdı yırtarak ya da buruşturarak, iki nesneyi birbirine sürterek ya da vurarak, bir şeyi başka bir şeyin içine atarak (Kavanoz içine boncuk atmak gibi..), el çırparak,
parmak şıklatarak, hapşırarak, nesneleri sallayarak ses üretme gibi…
Basit talimatlara uyma Al, aç, otur, getir, gel gibi talimatlara
uymak
Hareket taklidi yapma Vücutla yapılan hareketleri çocuğun
izlemesini ve yapmasını istemek.

Sözel uyaranla hareket taklidi yapma Sözel uyaranla birlikte hareketi de aynı anda yaparak onun da taklit etmesini
isteme.
Hareket yapmasını isteme Hareketi göstermeden sadece söyleyerek,
yapmasını isteme.

Bir nesnenin farklı nesnelerle ilişkisinden doğan sesin ne olduğunu bulma Bardak, kâğıt, su, boncuk, kaşık gibi nesneler çocuğa gösterilir. Sonra çocuğun gözleri bağlanarak iki nesne ile ses çıkarılır
ve hangi nesnelerin sesi olduğu sorulur.
Hareket ile sesi bağdaştırma Eyleme uygun sesi çıkarma, sözcüğü
kullanma.
Tek bir nesneyi içeren talimatı dinleme ve
yerine getirme “Bardağı al.” gibi
Tek bir nesne ile iki eylem gerektiren talimatı dinleme ve yerine getirme “Bardağı al bana ver” gibi
İki eylem, iki nesne gerektiren talimatı
dinleme ve yerine getirme “Kapıyı aç, silgiyi ver” gibi
İstek içeren cümleleri soru haline getirme “Kalemi verir misin ?” gibi
Konuşma seslerinin fonundaki (altındaki) sesleri ayırt etme Konuşurken dışarıdaki rüzgâr sesini ayırt etme, konuşurken dışarıdaki araba seslerini
ayırt etme gibi

Konuşma üzerinde dikkat toplama, izleme ve tekrar etme -Konuşan ayna ( Öğretmen konuşurken ses, hece, sözcük, cümle çocuk tarafından tekrarlanır.)
-Fısıltı çalışması( Fısıltıyla konuşarak çocuğun dikkati konuşmaya çekilir.

Duyguları tanıma, ayırt etme Sözcüklere yüklenen duyguları tanıması ve
kullanması (Üzülme, mutluluk, endişe gibi..)

Bu etkinliklerin hepsinin bir seferde uygulanması gibi bir gereklilik yoktur. Çocuğun geri olduğu noktalarda yoğunlaşmak gerekir. Örneğin, çocuğun algılama ile ilgili bir problemi yoksa daha çok anladığını ifade etme çalışmaları üzerinde durulmalıdır. Ya da basit cümleleri kurabilirken daha çok sözcükten oluşan cümleleri kurmakta zorlanıyorsa çalışma bu doğrultuda yürütülmelidir.

Çocuklar gün boyu oyun oynamaktan büyük zevk alırlar. Dil ve konuşma güçlüğü çeken çocuklarla birlikte grupça uygulanabilecek bazı etkinlikler, oyun yoluyla çocuğa dil ve konuşma becerisi kazandırılmasına yardımcı olur.

Dil ve konuşma becerisi kazandırmak, oyun yoluyla daha etkili olacaktır.

Aşağıda bu etkinliklere bazı örnekler verilmiştir.

Rüzgâr ve Yaprak

Öğretmen çocukları ikişerli gruplara ayırır. Çocuklardan biri rüzgâr diğeri de rüzgârda savrulan yaprak olacaktır. Rüzgâr rolündeki çocuk üfleyerek yaprağı hareket ettirecektir. Yaprak rolündeki çocuksa rüzgârın şiddetine göre sınıf içinde oradan oraya savrulacaktır. Rüzgâr durduğunda duracak, hafif rüzgârda sallanacak, şiddetli rüzgârda hızlı hareket edecektir.

İsmini Söyle

Öğretmen çocuklara müzik eşliğinde dans edebilecekleri bir ortam sağlar. Müziği durdurduğunda en yakın olan çocuklar birbirine adını söyler. Çalışma “adı ve doğduğu şehir”
, “adı ve en sevdiği yemek”, “adı ve en sevdiği mevsim” gibi konularda çeşitlendirilir. Sonrasında ise her çocuk ortaya gelir ve diğer çocuklar onunla ilgili hatırladıkları bilgileri söyler.

Eğer…. Oyunu

 Çocuklar arasından ebe seçilir. Seçilen ebe “Eğer” le başlayan bir cümle söyler.
İşaret ettiği arkadaşı cümleyi tamamlar. Örneğin;
 Ebe: Eğer bir köpek olsaydım,
 Diğer Çocuk: Hav hav derdim
 Ebe: Eğer şemsiyem olsaydı,
 Diğer Çocuk: Yağmurda ıslanmazdım.
 Ebe: Eğer acıkmış olsaydım,
 Diğer Çocuk: Yemek yerdim.

Eğer oyunu oynanırken çocuklara adı geçen nesnelerin resimleri de gösterilebilir.

Olanlar Olmayanlar

Öğretmen çocuklara “elma sevenler ve sevmeyenler ayrılsın” der. Daha sonra bu talimatları çeşitlendirir. “Kardeşi olanlar ve olmayanlar ayrılsın.”, “Evinde bir hayvan olanlar ve olmayanlar ayrılsın.”, “ Yüksekten korkanlar ve korkmayanlar ayrılsın” gibi talimatlarla oyun devam ettirilir. Çocukların arasından biri seçilerek talimatları onun vermesi istenerek oyun çeşitlendirilebilir.

Adını Bul

Bir torbaya anahtarlık, çay kaşığı, tuzluk, saat gibi küçük nesneler konur. Her çocuk sırayla bir nesne çeker ve çektiği nesnenin adını söyler. Daha sonra ise çekilen nesnenin ne işe yaradığı, neden yapılmış olduğu gibi sorulara oyun zenginleştirilebilir.

Bil Bakalım Ne Yapıyorum?

Çocuklardan biri bir iş yapılırken çıkan basit sesleri çıkararak konuşmadan o işin hareketlerini yapar. Örneğin çivi çakmak, yemek pişirmek, gazoz kapağı açmak gibi. Diğer çocuklar onun ne sesi çıkardığını ve ne iş yaptığını bilmeye çalışır.

Siz Olsaydınız Ne Yapardınız?

Çocuklar yarım ay şeklinde oturtulur. Öğretmen bir problemli olay anlatır ve sonunda “Siz olsaydınız ne yapardınız?” diye sorar. Çocuklar sırayla olay karşısında nasıl davranacaklarını söyler. Örneğin, öğretmen çocuklara “Anneniz dişlerinizi fırçalamanız gerektiğini söyleyip evden çıkarak komşuya gitti. Ancak siz oyuna dalıp fırçalamayı unuttunuz. Döndüğünde dişlerinizi fırçalayıp fırçalamadığınızı sordu. Siz olsaydınız ne yapardınız? Ona ne söylerdiniz?” gibi bir soru sorar ve çocukların sırayla cevaplamasını ister.

Çocukların verdiği cevaplar grup içinde tartışılabilir.

Aşure Pişirme Oyunu

Aşurenin içine ne kadar çok çeşit yiyecek konursa o kadar lezzetli olur. Bu oyunu oynamak için grupta bulunan her öğrenciye aşureye konulan bir yiyeceğin ismi verilir. Örneğin, buğday, nohut, ceviz, tarçın vb. Öğretmen oyunu “Bu gün aşure pişireceğiz, suyu var buğdayı yok” diyerek başlatır. Buğday adını alan öğrenci söz alır “Buğdayı var, nohudu yok” der. Böylece diğer çocuklarda kendilerine verilen ad söylendiğinde söz alarak oyunu sürdürürler.

Babam Çarşıya Gitti

Öğretmen “Babam çarşıya gitti, armut aldı.” diyerek oyunu başlatır ve çocuklardan birini işaret eder. İşaret edilen çocuk kalkar ve öğretmenin söylediği meyve adının son harfiyle başlayan ve çarşıdan alınabilecek bir meyve, sebze ya da nesne söyler. Örneğin, “Babam çarşıya gitti, tere aldı.” der ve bir arkadaşını işaret eder. İşaret edilen çocuk aynı şekilde oyunu sürdürür.

Sen Ne Duydun Oyunu

Çocuklardan gözleri kapalı olarak birkaç dakika sessiz durmaları ve sınıf dışından gelen sesleri ( Ayak sesi, rüzgâr sesi, kuş cıvıltıları vb.) dinlemeleri istenir. Bir süre sonra öğretmenin komutuyla gözlerini açarlar. Öğretmen çocuklara sırayla “Sen ne duydun?” diye sorar. Her çocuk duyduğu sesleri ve sesin özelliklerini söyler. Örneğin, “Ayak sesi duydum, hızlı yürüyen birinin ayak sesiydi, çocuk sesi duydum, ağlayan bir çocuğun sesiydi” gibi.

Dil Konuşma Algı Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi

Yakacık Çarşı Mahallesi Gülşen Sokak 11-1 Yüce belde Sitesi -Kartal 216 309 99 91

%d blogcu bunu beğendi: