“Konuşmanın 5n1k’sı”
Algı ve dikkat gelişimini destekleyici
0 546 218 6 218
ISBN: 978-605-86065-6-2
Kavram Öğretiminin Önemi
Kavramlar çocuklarda ilk kazanılması gerekenler arasındadır. Çocuk sonraki öğrenimlerini bu kavramlar üzerine kurmaktadır. Kavram öğretimi okul öncesi ve özel eğitimde ön koşul beceriler arasındadır.
Setin içerisinde bulunan kavramlar
Önünde Arkasında
Uzun Kısa
Büyük küçük
Şişman zayıf
Renkler
Az- çok
Açık kapalı
geometrik şekiller
Önde arkada
Mutlu – mutsuz
İçinde dışında
Ağır hafif
Uzak yakın
dar geniş
kalın ince
altında üstünde
alçak yüksek
gece gündüz
Sesli sessiz
Aynı- Farklı
Eski yeni
Yaşlı genç
Hızlı yavaş
Canlı cansız
Hareketli – haraketsiz
Düzenli düzensiz
Kolay zor
Yüz ifadeleri duygular
boş dolu
Bütün yarım- çeyrek
Acı tatlı ekşi tuzlu
Yumuşak sert
Taze baya
Sıcak soğuk
Zaman sabah öğlen akşam
Sayılar
Örnek Sayfalar
Harf ve renklerle konuşmayı geliştirme
Kelime aşamasından cümle aşamasına geçişi kolaylaştırma
A-Ay-At-Ayak şeklinde fonolojik farkındalık kazandırır.
Konuşma için fırsat oluşturur.
Konuşmada bulunan ilk sesi telaffuz edememe çıkaramam sorunlarında kullanılır.
Mavi -Mavi Balık- Mavi Bulut- Mavi Balon şeklinde çocuğun tek kelime aşamasından cümle aşamasına geçişini kolaylaştırır.
Renklidir eğlenceli şekilde çocukla zaman geçirirken kazanım sağlanır. Devamını Oku
Yer: İstanbul Kartal (Tam adres duyurulacaktır)
Tarih: .2 Eylül 2018 Pazar
Saat: 10.00- 18.00
Ücret: Bireysel Katılım 300 Grup Katılım 250 min 2 kişi
Kontenjan: 30
Kayıt İçin: Tel: 0216 309 99 91 Whatsapp Mesaj: 0553 299 0056
1. Oturum
Otizm ve Diğer Gelişimsel Yetersizliklerde Etkili Uygulamalar
Nöroplastisite
Duyu Bütünleme
D.I.R Flortime
Anat Baniel Metod
Tomatis
Özel Eğitim Uzmanı: Serge Özdemir
2. Oturum
Özel Gereksinimli Bireylerde Dil ve Konuşma Terapisi Uygulamaları
Otizm ve gelişimsel problemlerde uygulanacak yöntemler
Down Sendromlu bireylerde dil ve konuşma terapisi
Artikülasyon ve fonolojik bozukluklarda yöntemler
Oral Motor Geriliklerde Dil ve Konuşma Çalışmaları
Konuşma Bozuklukları Uzmanı: Mehmet Ongun
Program Sonunda Katılım Belgesi, Program Sunumları Verilecektir.
Diva Özel Eğitim
Garanti Bankası
TR93 0006 2000 7540 0006 2952 33
DKA Özel Eğitim Rehabilitasyon
Ziraat Bankası
İBAN: TR820001000874771664375002
Plastite nedir? Genel olarak şu şekilde özetleyebiliriz; sinir hücrelerinin (nöronların) yeniden şekillenmesi ve düzenlenmesi. Halk arasında bilinen nöronların asla yenilenmediği bilgisi bu bilgi ile efsane oluyor. Nöronlar yenilenebildiği gibi bu nöronların aralarındaki bağlar da yeniden düzenlenebiliyor. Beynin sağ ve sol lobları arasındaki bağlantıyı sağlayan yapı bile değişim gösteriyor. Bu bizim gibi özel gereksinimli bireylerle çalışan, onların ebeveynleri olan kişiler için oldukça umut verici bir bilgi. Nedenine gelelim.
Öncelikle şu bilgiyi cebimize koyalım: Bir beceri beynin sadece bir yeri tarafından kontrol edilir bilgisi yanlış. Bu yanlışlık senelerce doğru kabul edilmiş olsa da artık yanlış olduğu bilimsel olarak ortaya konmuş. Örneğin yazı yazma becerisi beynin farklı yerleri tarafından kontrol edilmekte. Diyelim ki birey yazı yazma yetisini yitirdi ya da bu beceriyi edinmesini istiyoruz. Plastisitenin önemi burada devreye giriyor. Beynin hasar gören bir yerini uyarmaktansa beynin “yazı yazma becerisi” ile ilgilenen diğer bir bölümünü uyarmak ve plastisite oluşturmak mümkün. Yani beynin hasar almayan yeri üzerine çalışarak “yazı yazma becerisini” yeniden kazanabilir ya da öğretebiliriz. Burada mühim olan doğru uyaranı vermek.
İşlev kaybı ya da işlev eksikliği olduğunda aynı işlevi yapa yapa hücreler bağlantıları geliştirerek işlevi onarırlar. Bu, gerek beynin hasarlı yerinde gerekse hasar görmeyen yerinde olabilir. Tekrar etmek gerekirse; burada doğru uyaranı tespit etmek oldukça önemli.
Burada 1984 yılında yapılan bir çalışmadan çıkan ve Merzenich Hoca’nın cümlesine atıfta bulunalım: Hani beceriyi çalışırsak, beynin neresini çalıştırırsak beynin o konudaki işlev o kadar ve beynin o bölgesi de o kadar gelişir. Burada öğrenme ilkelerinden “sebat” ve “tekrar” vurgusu dikkatimizi çekiyor.
Plastisiteyi yani beynin yeniden yapılanmasını etkileyen çeşitli faktörler var:
Çevreden alınan uyaranlar: Bir kişi durmadan mavi renge maruz kalırsa en kolay mavi rengini öğrenir. Bu uyaranların şiddeti ve zamanı mühimdir.
Normal gelişimden gelen bilgiler: Gelişim görevi evlenmek olan birey evlilik üzerinde düşünmeye başlar.
Tekrar: Sevdiğimiz bir şiiri defalarca okuduğumuz için artık ezberleriz.
Yaş: Yaş arttıkça plastisitenin hızı azalır. Yani 3 yaşındaki bir çocuk ve 60 yaşında bir yetişkin sağ ellerini kullanma yetilerini yitirdiklerinde 3 yaşındaki çocuk doğru uyaranlar sağlandığında sağ elini tekrar kullanmaya daha hızlı başlar.
Beynin herhangi bir yerinde bir hasar var ise bu hasarın şiddeti ve zamanı önemlidir.
Günlük kullanım: Örneğin okulda bisiklete binme çalışılırken evde bu becerinin hiç çalışılmıyor olması, bisiklete binme ile ilgili beyin bölümünün plastisite gerçekleştirmesi zorlaşacaktır.
Araştırma ve keşfetme: İlgilerimiz plastisite olan alanı etkiler. Örneğin otizmli bir çocuk böceklerle ilgilenirken üstün yetenekli bir çocuk uzay mekikleri ile ilgilenir ve bu konuda beyinleri gelişir.
Plastisite özel eğitimde çoğu zaman deneyime bağlı kullanılır. Herhangi bir konuda bir öğrenciye beceri öğretmek istediğimizde beynin o bölümünü uyararak plastisite olmasını sağlarız. Burada önemli olan noktalar şunlar:
Yeterli zamanın ayrılmış olması,
Becerinin kullanıldığında edinilmesi ve kullanılmadığında kaybedilmesi,
Yoğun olarak çalışılması,
Azimle devam edilmesi yani kararlılık,
Yukarıda da vurguladığımız gibi; yaş. Ne kadar erken dönemde uygulanırsa o kadar hızlı sonuç alınır.
Yeterli teşvikin sağlanması,
Yeterli tekrar,
Aktarım yani yaşamın diğer alanlarında da kullanma, bizim kullandığımız ifade ile genelleme,
Özgünlük.
Diğer yetersizlik gruplarından farklı olarak otizmde bazen yanlış bölgelere plastisite oluşturulabilir. Burada eğitimci ve bireyin hayatındaki diğer kişilerin gözlemleri oldukça önemlidir.
Plastisite konusunu günlük yaşantımıza aktarmak, çocuklarımıza uygulamak istersek şu prensipleri elde edebiliriz (Burada benim yorumum devreye giriyor):
Herhangi bir konuda kayıp ya da eksiklik varsa bu kaybı ya da eksikliği beynin bağlantılı bölümünü uyararak öğrenebilir ve öğretebiliriz.
Kalıcı ve sağlam bir öğrenmenin olmasını istiyorsak sık, yoğun ve kararlı tekrarlar yapmamız gerekir.
Kullandığımız beceri bizim becerimizdir, kullanmadığımız beceri ise bize ait değildir. Bireylere hiçbir zaman kullanmayacakları beceriler öğretmek yerine onlar için daha işlevsel olan beceriler öğretilmelidir.
Plastisitenin sınırı yoktur. Her beceri için bu prensipten yararlanarak azimle çalışılabilir.
Umarım sizler için anlamlı ve kullanışlı bir yazı olmuştur. Soru, öneri ve görüşlerinizi her zaman bekliyorum. Şimdiden kolaylıklar. Sevgiler.
http://ozelegitimozelegitimci.blogspot.com/2017/04/
Çocuklarda doğumdan sonra ilk aylarda anlamsız sesler ile başlayan konuşma serüveni diğer canlılara nispeten akıl faktörüyle bilinçli şekilde kullanılmaya başlamaktadır. Anneler çocuklarının anlamsız seslerini anladıklarını ihtiyaçlarını bu şekilde karşıladıklarını ifade etmektedirler. Bilim adamları konuşma gelişiminin anne karnından itibaren başladığını savunmaktadırlar. Anne karnında maruz kalınan dil çocukların ileriki hayatlarında o dilin kazanımında etkisi olduğu düşünülmektedir. Devamını Oku
1-) a-) Oral Motor Değerlendirme-Gelişim Takip Formları
b-) Artikülasyon ve Fonolojik Değerlendirme-Gelişim Takip Formları
c-) (YENİ) Ön Koşul Hazırlık Kitabı: 82. Sayfa 1. Hamur
Dil ve konuşma çalışmaları öncesi birey hazırlık çalışmaları içerir. Dil ve konuşma terapisinde etkili ve kısa sürede başarı için bu aşamadan başlanması tavsiye edilir.
Bireyin dil, dudak, nefes, yanak, yüz, çene ve dil terapi öncesi hazırlık – ön koşul becerileri alanlarında çalışma planı ve takip formu olarak kullanılır.
Artikülasyon ve fonolojik problemlerin değerlendirilmesi, çalışma planı ve takip formları olarak kullanılır.
(Eğitimciler için ayrıca teorik bilgilendirme içermektedir.)
2-) Oral Motor Egzersiz ve Etkinlik Kartları
100 Adet 13,5 x 15,5 ebatlarında, Gerçek resim, selefon korumalı
Amacı: Seslerin hızlı kazanımı için her sese özel egzersizlerin bulunduğu bu kart serisin amacı; Bireyin oral motor becerilerini arttırmak, seslerin kolay kazanımını sağlamak, konuşma gelişimi hızlandırmak, oral motor problemlere dayalı konuşma sorunların giderilmesine destek olmak, terapi sürecini kısaltmak
3-) Taklit ve Oyun Kartları
100 Adet 13,5 x 15,5 ebatlarında, selefon korumalı
Amacı: Her sesin taklit, oyun ve dramalarla kazanımı sağlayan ve kolaylaştıran kartlardır. Doğal yolla eğlenceli şekilde dil ve konuşma gelişimini hızlandırmak ve gecikmiş konuşma, çocukluk apraksisi gibi problemlerin terapileri için uygundur.
4-) 29 Sesin Ağız içi ve Ağız dışı Görünüm, Konum Kartları
29 Adet 13,5 x 20 ebatlarında, selefon korumalı
Amacı: Bireyin artikülatörlerini ( oral motorlarını) koordine ederek seslerin kazanımını kolaylaştırır. Bireyin yaş ve algı seviyesine göre seslerin ağız içi ve dışı konumlarına bakarak seslerin kolay kazanılmasını sağlar.
5-) Fonolojik Farkındalık Kartları
100 Adet 13,5 x 20 ebatlarında, selefon korumalı
Amacı: Bir biri yerine yanlış kullanılan seslerin düzeltilmesinde kullanılır. Görsel, anlamsal, hissettirme, sesin çıkışı özelliklerini kullanarak fonolojik bozuklukların düzeltilmesinde kullanılır. Özellikle bir birine yakın ve çok sık karşılaşılan fonolojik bozukların hızlı terapisinde kullanılır. Dislekside de kullanılır
6-) Hece, Kelime, Cümle Hikaye ve Terapi Yöntemleri Kitabı
90 sayfa 1. Hamur
Amacı:
Her sesin nasıl çıkarıldığını gösterir, en az 5 farklı kazanım yöntemi içerir.
Seslerin kazanım aşamasından sonra sesin kalıcılığını sağlamak amaçlıdır.
Bireyin yaş ve algısal düzeyine göre uygun yöntem seçilerek ses kazanımı sağlanır.
Akıcı konuşma bozukluklarında egzersiz kitabı olarak da kullanılmaktadır.
7-) Artikülasyon ve Fonolojik Albüm
103 Sayfa a4 boyutunda Spiralli 600 görsel
Amacı: Tüm seslerin kelimenin başından ortasında sonunda bulunduğu 600 görselden oluşur. Artikülasyon çalışması sonrasında seslerin kalıcılığı amaçlı egzersiz olarak kullanılır. Aynı zamanda Artikülasyon ve fonolojik bozuklukların değerlendirmesinde kullanılır.
Ayrıca okuma yazma bilmeyen çocuklarda ses egzersizlerinin yanı sıra görsel algı, işitsel algı, kelime hazinesinin arttırılması için de kullanılmaktadır.
Set nasıl kullanılır
a-) 1. Kategori kullanılarak bireyin genel dil ve konuşma gelişimi, dil ve konuşma çalışması öncesi ön koşul beceriler, oral motor kullanım düzeyi, artikülasyon ve fonolojik bozuklukları değerlendirilir. Bu değerlendirme sonucunda çıkan eksikliklerin kapatılmasına özen gösterilmelidir. Artikülasyon değerlendirmesi için sette bulunan testi setin 7 parçası olan artikülasyon albümünün kullanılması gerekmektedir. Hızlı Sonuç İçin Ön koşul hazırlık kitabı muhakkak uygulanmalıdır.
b-) Daha sonra problemler türü ne olursa olsun 2. kategori olan oral motor egzersiz ve etkinliklerden başlanması önerilir. Bu kategori bireyin konuşma organlarını kullanım potansiyelini egzersiz ve etkinliklerle arttıracaktır. Bu kategori konuşma seslerinin doğrudan çıkarılmasına göre planlanmıştır. Atlanmaması önerilir.
c-) Ardından 3. kategori olan taklit ve oyun kategorisine geçilir. Genelde algı seviyesi yüksek çocuklar bu kategoride konuşma seslerini rahatça kazanırlar. Özellikle zihin seviyesi 1-6 yaş aralığında çocuklara bu kartlar drama ve oyunlaştırılarak verilmelidir.
d-) Oyun aşamasında kazanılmayan problem ses olması durumunda 4. Kategori olan ağız için ve ağız dışı ses konumları kartlarına geçilir. Bireyle ayna karşısında seslerin çıkışları gösterilir. Kartlarla desteklenir.
e-)Bireyde artikülasyon problemi var ise 6. kategoride bulunan ses çıkarma yöntemlerine geçilir. Bu kategoride her sesin kazanımıyla ilgili 5-6 yöntem bulunmaktadır. Bireyin seviyesine göre bir yöntem seçilmelidir. Başarılı olunamaz ise diğer yöntemler denenmelidir.
f-) Bu aşamadan sonra konuşmanın akıcı ve kalıcı hale gelmesi için bireyin yaşına ve seviyesi göreartikülasyon ve fonolojik albüm ardından hece-kelime cümle-hikaye kitabıyla devam edilir.
g-) Bireyse fonolojik problem (sesleri karıştırma) var ise 5. Kategori olan fonolojik farkındalık kartları uygulanır.
Bireyde kelime ve görsel çalışmalar için 7. ürün olan albümü kullanmalısınız.
Set hakkında detaylı bilgi almak için arayınız. 0546 218 6 218
dkadanismanlik.com
Hazırlayan: Özel Eğitim ve Konuşma Bozuklukları Uzmanı Mehmet ONGUN
DİĞER ÜRÜNLER İÇİN MAĞAZAMIZI ZİYARET EDİN===== TIKLA
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
 |
kartal dil terapi merkezi
maltepe dil terapi merkezi
Kartal Özel Eğitim Kartal Rehabilitasyon Merkezi
gönderiliyor...