hd porno porno hd porno porno

├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝- Disleksi E─čitimi

1.640 okundu

Ki┼činin zekas─▒n─▒n normal ya da normalin ├╝st├╝nde olmas─▒na ra─čmen, ya┼č─▒, zekas─▒ ve verilen e─čitim d├╝zeyine g├Âre beklenen d├╝zeyde ├Â─črenememesi Disleksi (├Âzel ├Â─črenme g├╝├žl├╝─č├╝) olarak tan─▒mlan─▒r.

disleksi nedir├ľ─črenme sorunu olan bir ├žocu─ča ├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝ tan─▒s─▒ konabilmesinin ilk ┼čart─▒, ├žocu─čun zekas─▒n─▒n normal ya da normalin ├╝st├╝nde olmas─▒d─▒r. Zeka gerili─či olan ├žocuklar─▒n ya┼čad─▒─č─▒ ├Â─črenme sorunlar─▒ ├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝ de─čildir.

├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝ do─čumdan itibaren var olan, zihnin geli┼čimiyle ilgili bir sorundur. Az okumayla ya da matemati─či sevmemekle olu┼čmaz. Aksine okumada g├╝├žl├╝k ya┼čad─▒─č─▒ i├žin ki┼či okumaktan ka├ž─▒n─▒r.

├ľZEL ├ľ─×RENME G├ť├çL├ť─×├ťN├ťN ├çE┼×─░TLER─░

  • 1-D─░SLEKS─░ (okuma g├╝├žl├╝─č├╝):┬áOkurken atlama, anlam─▒ bozma, harf ÔÇô ses uyumu bozuklu─ču, h─▒zl─▒ okuyamama, harflerin ya da hecelerin yerini de─či┼čtirme, heceleme ya da anlamama gibi bir tak─▒m bozukluklar g├Âr├╝l├╝r.
  • 2-D─░SGRAF─░(yazma g├╝├žl├╝─č├╝): ):┬áYaz─▒m hatalar─▒, okunaks─▒z ve d├╝zensiz el yaz─▒s─▒, baz─▒ harf, rakam ve s├Âzc├╝kleri ters yazma, b-d, m-n, ─▒-i, d-t, g-─č, g-y gibi harfleri kar─▒┼čt─▒rma, s├Âzc├╝kler aras─▒nda bo┼čluk b─▒rakmadan ya da s├Âzc├╝─č├╝ birka├ž par├žaya b├Âlerek yazma gibi bozuklulara rastlan─▒r.
  • 3-D─░SKALKUL─░(aritmetik bozukluk):┬áMatematik terimlerini, kavramlar─▒ anlayamama, say─▒ ve sembolleri tan─▒yamama, gerekli sembolleri kullanma, eldeli say─▒lar─▒ toplamay─▒ unutma, ├žarp─▒m tablosunu ├Â─črenmede s─▒n─▒f arkada┼člar─▒na g├Âre ├žok geri kalma, problem ├ž├Âz├╝m├╝nde izlenecek ad─▒mlara karar verememe bi├žiminde kendisini g├Âsteren bozukluklarla kar┼č─▒la┼č─▒l─▒r

├ľZEL ├ľ─×RENME G├ť├çL├ť─×├ťN├ťN BEL─░RT─░LER─░.

Belirtilerin t├╝m├╝ g├Âr├╝lmeyebilir, ancak dislektiklerin zekalar─▒n─▒n alt─▒nda akedemik performans g├Âstermeleri ortak ├Âzellikleridir.

Okul ├ľncesi D├Ânemde Disleksi

Bebekliklerinde emeklemekte zorluk ├žekti─či, ├žapraz kol ve bacak hareketini uygulayamad─▒─č─▒ i├žin ├žo─čunlukla karn─▒n─▒n ├╝zerinde s├╝r├╝n├╝r gibi bir g├Âr├╝nt├╝ sergiledi─či, el ve ayak dominans─▒n─▒n geli┼čmedi─či veya ge├ž geli┼čti─či de g├Âzlemlenebilir.

Konu┼čmada gecikme, kelimeleri yanl─▒┼č s├Âyleme, bildi─či halde nesne ve ki┼čilerin adlar─▒n─▒ hat─▒rlayamama, kelimeleri bulmakta g├╝├žl├╝k ( ├Ârne─čin; tencere demek istedi─činde ÔÇťyemek pi┼čirilen ┼čeyÔÇŁ diyebilir), S├Âzc├╝klerin harflerini de─či┼čtirmek ( kocaman-cokaman, k├Âpek-p├Âkek), S├Âzc├╝k hazinesi ├žok yava┼č artar, s─▒kl─▒kla do─čru kelimeyi bulmakta zorlan─▒r. Olaylar─▒ s─▒ras─▒yla anlatamama, devrik c├╝mle kurma g├Âr├╝lebilir

Y├Ân problemi vard─▒r. Sa─č─▒n─▒ ve solunu kar─▒┼čt─▒r─▒r. (Ayakkab─▒s─▒n ters giyme gibi)

├ço─ču ├Âzellikler erken ├žocuklukta her iki elini de kullan─▒r, bask─▒n el yoktur, kendi ba┼č─▒na ├žatal, makas kullanma, ba─čc─▒k ba─člamada, topu tutma, topa vurma, bisiklete binmede g├╝├žl├╝k ya┼čayabilir. Yava┼č ve hantal davran─▒┼člar sakarl─▒k, s─▒k d├╝┼čme g├Âzlenebilir. Ritmik hareket etmede g├╝├žl├╝k ya┼čayabilir

S─▒raya koyma g├╝├žl├╝─č├╝, say─▒lar─▒ s─▒ras─▒yla saymay─▒ ├Â─čreneme zorluk, renkleri ├Â─črenememe, kar─▒┼čt─▒rma, alfabeyi, rakamlar─▒, haftan─▒n g├╝nlerini, aylar─▒ s─▒ras─▒yla ├Â─črenmekte g├╝├žl├╝k ya┼čar. Z─▒t kavramlar─▒ ├Â─črenememe

D├╝z ├žizgi ├žizememe, daire, kare gibi ┼čekilleri kopyalayamama, ┼čekilleri tersten ├žizme, Ta┼č─▒rmadan boyama yapamama, Boyamalar─▒ hep karalama ┼čeklinde yapma,

Acelecidir ve dikkati kolayl─▒kla da─č─▒l─▒r. S├Âzel y├Ânergelere dikkat edememe, benzer sesleri kar─▒┼čt─▒r─▒r. (f, v, b, m gibi)

─░LKOKUL D├ľNEM─░NDEK─░ BEL─░RT─░LER─░

Zekan─▒n normal ya da daha ├╝st├╝ olmas─▒, okul ba┼čar─▒s─▒n─▒n zekas─▒na ve ya┼č─▒na g├Âre beklenenden d├╝┼č├╝k olmas─▒

S├Âzl├╝ s─▒navlarda daha ba┼čar─▒l─▒, yaz─▒l─▒ s─▒navlarda beklenenden ba┼čar─▒s─▒z olmas─▒, baz─▒ konularda ba┼čar─▒l─▒ iken baz─▒ konularda ba┼čar─▒s─▒z olmas─▒ (├Ârne─čin; matematik dersi iyiyken geometriden ├žok ba┼čar─▒s─▒z olmas─▒)

Okumay─▒ zor ├Â─črenme, yava┼č okuma, baz─▒ harfleri yazarken veya okurken kar─▒┼čt─▒rma (p-b, b-d, k-t, y-h, 6-9,52-25,) baz─▒ heceleri ters okuma (ve-ev, ├žok-ko├ž), baz─▒ harfleri yazarken kar─▒┼čt─▒rma( d/ b/ d z/ s u/n ) , (bilek-dilek ├žaba-baca) okurken ve ya yazarken harf, hece atlama, kelimenin sonlar─▒n─▒ uydurarak okuma, okumaya kar┼č─▒ isteksizlik, ba┼čkas─▒ okuyunca daha iyi anlama, okudu─ču ├Âyk├╝n├╝n anlam─▒n─▒ ├ž─▒karmada (├Âzet yapma) zorlanma, fakat ├Âyk├╝n├╝n i├žinden sorular sorulursa onlar─▒ cevaplayabilme

Yazma ├Âdevlerinden ka├ž─▒nma, yazarken noktalama i┼čaretlerini yazmama, yava┼č yazma, okunaks─▒z ve ├žirkin yazma. Ge├ž ve yava┼č yazar. Not tutma becerisi zay─▒ft─▒r. Kalem tutmas─▒ bozuktur(avu├žlayarak ya da dik tutma), kalemi tutarken ├žabuk yorulur. Bir sat─▒r─▒ takip edemez, sat─▒r ba┼č─▒na ge├žerken zorlan─▒r. Kelimeler ├žok yer kaplayacak ┼čekilde aral─▒kl─▒ ve ya birbirine ├žok biti┼čik yazar.

Eksik c├╝mleler kurarlar, kar─▒┼č─▒k verilmi┼č kelimelerden d├╝zg├╝n ve anlaml─▒ c├╝mleler olu┼čturmazlar

Tahtadan ├Âdevini ge├žirmekte zorlanma, ├Âdevini eksik alma, ├Âdev yapmak istememe, ├Âdev yaparken s─▒k yard─▒m isteme

S─▒k d├Ârt i┼člem hatas─▒ yapma ,ÔÇÖÔÇÖ+,x ÔÇśÔÇÖi┼čaretlerini kar─▒┼čt─▒r─▒p toplama yerine ├žarpma yapma, say─▒lar─▒ tersten okuma (12-21, 52-25), ├žarp─▒m tablosunu ├Â─črenememe, b├Âlme i┼člemine sa─čdan ba┼člama, eldeleri unutma, ileri s─▒n─▒flarda bile parmak hesab─▒ yapma

Sa─č─▒n─▒ solunu kar─▒┼čt─▒rma, beden e─čitiminde ba┼čar─▒s─▒z olma (ko┼čma, top tutma), Uzakl─▒k ve derinlik alg─▒lamas─▒nda sorunlar─▒ vard─▒r. Bundan dolay─▒ baz─▒ sakarl─▒klar olu┼čabilir.

Alfabeyi, say─▒lar─▒ ve haftan─▒n g├╝nleri-aylar gibi s─▒ral─▒ listeleri, saati ├Â─črenmede g├╝├žl├╝k ├žeker.

Zaman─▒ kar─▒┼čt─▒r─▒rlar ( ├ľnce sonra, d├╝n bug├╝n, ┼čimdi sonra ), Y├Ân bulmada zorlan─▒rlar

Dikkat ve bellek sorunlar─▒ nedeniyle verimli ├žal─▒┼čamama, zaman─▒ planlayamama.

├Âzel ├Â─črenme bozuklu─ču g├Âsteren ├žocuklar─▒n %25ÔÇÖsi dikkat eksikli─či ve dikkat eksikli─či hiperaktivite bozuklu─ču da g├Âstermektedirler.)

─░┼čitsel ayr─▒mla┼čt─▒rmada g├╝├žl├╝k ├žekerler ( Baz─▒ harfleri kar─▒┼čt─▒r─▒rlar b m f v y r d gibi benzer sesleri ay─▒ramazlar ). ─░┼čitsel kavrama yetersizdir ( Y├Ânergeleri unutur, dinlemiyor g├Âz├╝k├╝r ),─░┼čitsel haf─▒zalar─▒ zay─▒ft─▒r ( Ona s├Âyleneni ├žabuk unutur )

Dokunarak ayr─▒mla┼čt─▒rmada g├╝├žl├╝k ├žeker. (G├Âz├╝ kapal─▒yken avucuna yaz─▒lan say─▒y─▒ ay─▒rt etmede, g├Âz├╝ kapal─▒yken konulan nesneyi tan─▒mada g├╝├žl├╝k )

Disleksi tan─▒s─▒ nas─▒l konulur?

├çocuk psikiyatristi taraf─▒ndan aileden okuldan al─▒nan bilgiler, ├žocu─čun de─čerlendirilmesi, geli┼čim dikkat ve zeka testlerinin de─čerlendirilmesi sonras─▒ tan─▒ konulur.

Tedavi

Bu bozukluk ├žo─čunlukla dikkat eksikli─či, hareketlilik, depresyon, kayg─▒ bozukluklar─▒ veya di─čer psikiyatrik bozukluklarla birlikte seyredebilir. Bu durumda di─čer psikiyatrik bozukluklara y├Ânelik ila├ž tedavileri uygulanmal─▒d─▒r. ├ľzel ├Â─črenme g├╝├žl├╝─č├╝ olan ├žocuklarda sorun olan alanlara y├Ânelik birebir ├Âzel e─čitim almas─▒ gereklidir. E─čer dikkat eksikli─či varsa ila├ž tedavisi yap─▒lan ├Âzel e─čitimden daha iyi yararlanmas─▒n─▒ sa─člayacakt─▒r. Bu ├žocuklar zeki olmalar─▒na ra─čmen d├╝┼č├╝k akademik becerileri olmas─▒ nedeniyle s─▒kl─▒kla depresyon, kayg─▒ bozuklu─ču ya┼čad─▒klar─▒ i├žin mutlaka bir ├žocuk psikiyatristi taraf─▒ndan izlenmeli, aile ve okul bilgilendirilmeli, e─čitsel deste─či sa─članmal─▒d─▒r.┬áHaberin Kayna─č─▒:┬áDr. Deniz Tirit Karaca ┬á┬á├çocuk ve ergen Psiyatri Uzman─▒ ┬á┬áhttp://www.cocukpsikiyatrisiizmir.com/

 

dka danismanlik

├ľzel e─čitim, ├žocuk geli┼čimi uzman─▒ ve dil terapistimizden bu konuda destek ve e─čitim almak i├žin ileti┼čim kurunuz.

─░stanbul D─▒┼č─▒ ─░llerden E─čitim ve Dan─▒┼čmanl─▒k Hizmeti Almak ─░├žin Online Kay─▒t Formunudoldurunuz yada telefon-mailler ileti┼čim kurunuz.

%d blogcu bunu be─čendi: