hd porno porno hd porno porno

Sessiz ├ç─▒─čl─▒k Otizm

1.848 okundu

SEZSS─░Z ├çI─×LIK OT─░ZM

1943ÔÇÖte t─▒p literat├╝r├╝ne giren otizmin tedavisindeki en etkili y├Ântem e─čitim. 5 ya┼č─▒ndan ├Ânce haftada 40 saat e─čitim alan otistiklerin yakla┼č─▒k y├╝zde 50ÔÇÖsinde iyile┼čme meydana geliyor.├çocuk, AllahÔÇÖ─▒n bir lutfu, ailenin ne┼če kayna─č─▒ ve insan neslinin sa─čl─▒kl─▒ bi├žimde gelece─če ta┼č─▒nabilmesi i├žin ├╝zerinde titrenmesi gereken nadide bir varl─▒k. Do─čdu─ču andan itibaren anne ve babas─▒n─▒n himayesine muhta├ž. ├çocuklar─▒n sa─čl─▒kl─▒ bi├žimde topluma kazand─▒r─▒labilmesi, ailelerin onlara yeteri kadar ilgi g├Âstermesine ba─čl─▒… ├ľzellikle de b├╝y├╝me ├ža─č─▒nda…

├çocuklar─▒n b├╝y├╝me ├ža─č─▒nda yakaland─▒─č─▒ en ├Ânemli hastal─▒klardan biri otizm… Bu hastal─▒─č─▒n belirtileri ├žocuklarda, sosyal ili┼čki kurmakta zorlanma, konu┼čmada gecikme, d├╝zg├╝n c├╝mleler kuramama, s─▒n─▒rl─▒ davran─▒┼člar sergileme ve onlar─▒ s├╝rekli tekrarlama ┼čeklinde ortaya ├ž─▒k─▒yor. Ya┼čam boyu s├╝ren sosyalle┼čme, dil, ileti┼čim becerilerini ve ilgi alanlar─▒n─▒ etkileyen bir geli┼čim bozuklu─ču olan otizm, kesinlikle psikolojik de─čil, n├Ârolojik bir rahats─▒zl─▒k.

├ťst├╝n zekal─▒s─▒ da var

1943 y─▒l─▒nda Leo KannerÔÇÖin d├╝nya t─▒p literat├╝r├╝ne dahil etti─či, 1944ÔÇÖten bu yana ÔÇśfarkl─▒ bir ├Âz├╝r grubuÔÇÖ olarak nitelendirilen otizmde erken tan─▒ ├žok ├Ânemli. Te┼čhis, onbe┼činci aydan itibaren konabiliyor. Hastal─▒─č─▒n tedavisinde kabul g├Âren ve en etkili tedavi y├Ântemi ├Âzel e─čitim. 5 ya┼č─▒ndan ├Ânce haftada 40 saat yo─čun e─čitim alan otistik ├žocuklar─▒n y├╝zde 40 ila 60ÔÇÖ─▒nda sevindirici boyutlarda iyile┼čme meydana geliyor ve bunlar temel e─čitimlerini di─čer ├žocuklarla birlikte alabiliyor. Hatta baz─▒lar─▒n─▒n ergenlik d├Ânemlerinde ya┼č─▒tlar─▒yla hi├žbir fark─▒ kalm─▒yor. ├ťniversite e─čitimini tamamlay─▒p ├╝st d├╝zey meslekleri icra edenler ve aile kuranlar─▒ var. Her otistik ├žocu─čun kendine has ├Âzelli─či oldu─čunun bilinmesi e─čitimdeki temel ilkelerden. Ama├ž, bu ├žocuklardaki g├╝├žl├╝ taraflar─▒ daha da tahkim etmek, zay─▒f noktalar─▒ ise destekleyerek takviye etmek. Ama mutlu sona ula┼čabilmek i├žin e─čitimin yo─čun, s├╝rekli ve sab─▒rla yap─▒lmas─▒ vazge├žilmez bir ┼čart.

Otistik ├žocuklar─▒n ├žo─čunda de─či┼čen derecelerde ├Â─črenme g├╝├žl├╝─č├╝ ve zeka ├Âz├╝r├╝ g├Âr├╝lebilirken, baz─▒lar─▒ ise normal ve ├╝st├╝n zekal─▒ olabiliyor. Ancak d─▒┼č g├Âr├╝n├╝mleri di─čer ├žocuklardan farks─▒z. Fiziksel engelli de─čiller. Sadece ileti┼čim performanslar─▒ ve davran─▒┼člar─▒ problemli. Mesela matematik ve benzeri alanlarda ola─čan├╝st├╝ ba┼čar─▒l─▒ olan ├╝st├╝n zekal─▒ otistik bir ├žocuk, dil becerisinde ├žok zay─▒f kalabiliyor. Bu y├╝zden, otizm, laboratuvar sonu├žlar─▒ ve t─▒bbi testlerle te┼čhis edilemiyor. Te┼čhis i├žin uzman ki┼čilerin ├žocu─ču g├Âzlemlemesi, ebeveynlerle g├Âr├╝┼čmesi ve geli┼čim testlerinin yap─▒lmas─▒ gerekiyor.

Genel sebebi genlere dayand─▒r─▒lan ancak son zamanlarda do─čum ├Âncesi ve sonras─▒ olu┼čan baz─▒ ├ževresel fakt├Ârlerle ortaya ├ž─▒kabilece─či de belirtilen otizm, yayg─▒n geli┼čim bozuklu─ču t├╝rlerinden biri asl─▒nda. RETT sendromu, desintegratif bozukluk ve asperger sendromu da ayn─▒ gruba dahil. Hen├╝z s─▒n─▒fland─▒r─▒lmam─▒┼č yayg─▒n geli┼čim bozukluklar─▒ da var. Hastal─▒─č─▒n g├Âr├╝lme s─▒kl─▒─č─▒na ili┼čkin oranlar birbirinden olduk├ža farkl─▒. 10 binde 2 ya da 5 binde bir ve 250ÔÇÖde bir gibi de─či┼čik oranlardan s├Âz ediliyor.

250ÔÇÖde bir oran─▒ kabul edilirse, T├╝rkiyeÔÇÖdeki otistik birey say─▒s─▒ 270 bin civar─▒nda. Bunlar─▒n 80 bin kadar─▒ 15 ya┼č alt─▒ grupta. Oranlar farkl─▒; ama, erkek ├žocuklarda k─▒zlara g├Âre d├Ârt kat daha fazla g├Âr├╝ld├╝─č├╝ konusunda konunun uzmanlar─▒ hemfikir. Halk aras─▒ndaki ÔÇśerkek ├žocuk ge├ž konu┼čurÔÇÖ s├Âz├╝n├╝n, bu a├ž─▒dan erken tan─▒y─▒ engellemesi kuvvetle muhtemel. Erken te┼čhisin ├Ân├╝n├╝ t─▒kayan bir ba┼čka sebep de, otizm belirtilerini ailelerin yanl─▒┼č yorumlamas─▒. ├çocu─čun ÔÇśkendi halinde, uslu, sorun ├ž─▒karmayan ve kendisine yeten biriÔÇÖ oldu─čunun d├╝┼č├╝n├╝lmesi; i┼čitme ya da zeka engeli probleminden ┼č├╝phelenilmemesi ve ├žocu─ča ula┼č─▒lamad─▒─č─▒n─▒n zannedilmesi en s─▒k rastlanan yanl─▒┼č yorumlardan birka├ž─▒.E─čitim merkezi az, yeti┼čmi┼č uzman yok

 

T├╝rkiyeÔÇÖde otistik ├žocuklar─▒n e─čitildi─či resmi ve ├Âzel merkez say─▒s─▒ ihtiyaca cevap veremiyor. 1999 y─▒l─▒na kadar otistik ├žocuklar zihinsel engelliler okulunda e─čitiliyordu. S├Âz konusu tarihten sonra, Milli E─čitim Bakanl─▒─č─▒ ├ľzel E─čitim Rehberlik ve Dan─▒┼čma Hizmetleri Genel M├╝d├╝rl├╝─č├╝ÔÇÖn├╝n haz─▒rlad─▒─č─▒ Otistik ├çocuklar E─čitim Projesi (O├çEP) hayata ge├žti. Proje ├žer├ževesinde ba─č─▒ml─▒ ve ba─č─▒ms─▒z Otistik ├çocuklar E─čitim Merkezleri (O├çEM) a├ž─▒ld─▒. Halihaz─▒rda ├╝lkede yirmisi ─░stanbulÔÇÖda 40 O├çEM faaliyet g├Âsteriyor. 80 bin otistik ├žocuktan buralara devam edebilenlerin say─▒s─▒ sadece 400. Binlerce ├žocuk kay─▒t s─▒ras─▒ bekliyor.

Otistik ├žocuklar, normal ilk├Â─čretim okullar─▒ b├╝nyesindeki ba─č─▒ml─▒ O├çEMÔÇÖlerde yemek, teneff├╝s gibi zamanlarda; resim ve m├╝zik t├╝r├╝ serbest etkinlik dersi saatlerinde normal ├Â─črencilerle beraber olurken; di─čer saatlerde kendileri i├žin a├ž─▒lan ├Âzel s─▒n─▒fta e─čitim al─▒yorlar. Normal okullara devam edemeyecek durumdaki ├žocuklar ise ba─č─▒ms─▒z O├çEMÔÇÖlerde e─čitim g├Âr├╝yor. O├çEPÔÇÖin onyedinci maddesine g├Âre bir yerle┼čim merkezinde en az ├╝├ž otistik olmas─▒ halinde ba─č─▒ml─▒ O├çEM a├ž─▒labiliyor. Buna, Rehberlik ve Ara┼čt─▒rma MerkezleriÔÇÖnin (RAM) raporlar─▒ do─črultusunda bakanl─▒k karar veriyor. Teorik anlamda geli┼čmi┼č ├╝lkelerdeki projelerle T├╝rkiyeÔÇÖdeki proje birbirine ├žok benziyor. Ancak pratik uygulama hi├ž de ├Âyle de─čil. Otizm e─čitiminde bir ├Â─črenciye bir ya da iki ├Â─čretmen d├╝┼čmesi, e─čitimin tamamen konunun uzman─▒ ki┼čilerce verilmesi ve okullar─▒n donan─▒ml─▒ olmas─▒ gerekirken bizde 8 ├Â─črenciye bir ├Â─čretmen d├╝┼č├╝yor. Konunun uzman─▒ e─čitimci yok denecek kadar az.

─░lgi alan─▒ otistik ├žocuklar olan ├Âzel kurulu┼člardan biri T├╝rkiye Otizm Erken Tan─▒ ve E─čitim Vakf─▒ (TOHUM). 15 Nisan 2001 tarihinde kurulan vak─▒f, k─▒sa s├╝rede kaydetti─či mesafe ile dikkat ├žekiyor. Vak─▒f b├╝nyesindeki ├ľzel E─čitim ve Rehabilitasyon Merkezi, otistik ├žocuklar i├žin gereken ├╝├ž temel e─čitimin (├Âzel e─čitim, konu┼čma ve dil terapisi, duyu b├╝t├╝nlemesi terapisi) ayn─▒ ├žat─▒ alt─▒nda verildi─či T├╝rkiyeÔÇÖdeki ilk ve tek merkez. Vakf─▒n T├╝rkiyeÔÇÖye getirdi─či son yenilik, duyu b├╝t├╝nlemesi terapisi.

6 Eyl├╝l 2004 tarihinden itibaren iki uzman u─čra┼č─▒ terapisti, vak─▒f merkezinde duyu b├╝t├╝nlemesi terapisi vermeye ba┼člad─▒. Uzmanlar terapi hakk─▒nda e─čitimcilere y├Ânelik seminerler de verecek. Duyu b├╝t├╝nlemesi bozuklu─ču; b├╝t├╝n duyularda (dokunma, g├Ârme, i┼čitme, denge, tat alma duyular─▒ ile kas ve iskelet sisteminden gelen derin duyu) ya da sadece birinde ba┼čg├Âsterebiliyor. 40 y─▒l ├Ânce Amerikal─▒ Dr. Jane EyresÔÇÖin geli┼čtirdi─či duyu b├╝t├╝nlemesi terapisiyle ├žocuklar─▒n duyular─▒ ile alg─▒lad─▒klar─▒ mesajlar aras─▒nda ili┼čki kurmalar─▒ sa─član─▒yor. Ama├ž, otistik ├žocu─čun kendisini ve ├ževresindeki d─▒┼č d├╝nyay─▒ tan─▒mas─▒, hareketlerini kontrol etmesini ├Â─črenmesi. Daha k─▒sa ifadeyle terapi, ├žocu─ča ├Â─črenme ortam─▒ olu┼čturuyor.

Tohum Vakf─▒ÔÇÖn─▒n do─ču┼č hikayesi

Tohum Vakf─▒ Y├Ânetim Kurulu Ba┼čkan─▒ Mine Narin, vakf─▒n do─ču┼č hikayesini, ÔÇťU─čra┼č─▒ terapisini ve e─čitimini, AmerikaÔÇÖda tesad├╝fen bir yak─▒n─▒m─▒n ihtiyac─▒ dolay─▒s─▒yla izlemi┼čtim. Bunun ├╝lkemize kazand─▒r─▒lmas─▒n─▒n faydalar─▒n─▒ tart─▒┼čmak ├╝zere ilgili psikiyatr, ├žocuk doktorlar─▒, aile ve ├žocuk dan─▒┼čmanl─▒k merkezi y├Âneticileri, e─čitim uzmanlar─▒, konu┼čma terapistleri, down-sendromlu ve otistik ├žocuk anneleri ile 3 hafta sonu beyin f─▒rt─▒nas─▒ toplant─▒lar─▒ d├╝zenledikÔÇŁ s├Âzleri ile anlat─▒yor. S├Âz konusu toplant─▒larda, otistik ├žocuklar─▒n e─čitimlerinde sadece u─čra┼č─▒ terapisinde de─čil, di─čer t├╝m ihtiya├žlar─▒nda ve e─čitimlerinde de ├žok ├Ânemli bo┼čluklar oldu─čunu ├Â─črendi─čini dile getiren Mine Narin, ÔÇťKonuyla ilgili ├╝niversite hastanelerindeki toplant─▒lar─▒ izledik, ├╝niversiteleri ziyaret ettik, bilgi ald─▒k. ─░srailÔÇÖde bir okulu ve ─░ngiltereÔÇÖnin en ├Ânemli otistik vakf─▒ olan National Autistic SocietyÔÇÖyi (NAS) ziyaret ettik. Di─čer ├╝lkelerdeki otizm e─čitimini inceledik ve ├╝lkemizde neler yapabilece─čimizle ilgili stratejiler olu┼čturduk. Vakf─▒n kurulu┼čunda, ba┼čkan yard─▒mc─▒s─▒ olarak aktif g├Ârev yapan yak─▒n arkada┼č─▒m Aylin Sezgin ├žok etkili olduÔÇŁ diyor.

Mine Narin, ├╝lkemizde lisans ve lisans ├╝st├╝ d├╝zeyinde verilecek e─čitimlerle otizm ve yayg─▒n geli┼čim bozuklar─▒ alanlar─▒nda uzman ki┼čilerin yeti┼čtirilmesi gerekti─činin alt─▒n─▒ ├žiziyor. Otizm hakk─▒nda her t├╝rl├╝ bilgiyi ├Â─črenmek i├žin, ─░n├Ân├╝ Caddesi Devres Han 96/3 G├╝m├╝┼čsuyu ─░stanbul adresindeki Tohum Vakf─▒ÔÇÖn─▒n 0212 244 75 00 numaral─▒ telefonu aranabilir ya da internette ÔÇśwww.tohumotizm.org.trÔÇÖ adresi t─▒klanabilir

OT─░ZM─░N BEL─░RT─░LER─░

Sosyal ili┼čkilerde g├╝├žl├╝k: G├Âz g├Âze gelmekten ka├ž─▒nma, ba┼čkalar─▒na kar┼č─▒ ilgisizlik, ya┼č─▒tlar─▒ ile uygun ili┼čki kuramamak, ba┼čkalar─▒n─▒n sevin├ž, ├╝z├╝nt├╝ ve ihtiya├žlar─▒na veya olaylara tepkisiz kalmak, di─čer ├žocuklarla oynamamak, tek ba┼č─▒na oldu─ču etkinlikleri tercih etmek, kendi duygular─▒n─▒ payla┼čmamak…

─░leti┼čimde zorluklar: ├çocuklar─▒n bulundu─ču ortam─▒n d─▒┼č─▒ndaym─▒┼č gibi g├Âr├╝nme, konu┼čmada bir geli┼čme olmamas─▒ ya da gecikmesi veya zorlanmas─▒ da bu hastal─▒─č─▒n habercileri aras─▒nda… Dokunulmaktan ve aile bireylerinin fiziksel temas─▒ndan ho┼članmamak, tepkisiz kalmak, oyun oynamada isteksizlik ve taklit etmede zorlanmak, g├╝r├╝lt├╝ ve y├╝ksek sese ola─čan├╝st├╝ tepki vermek, tehlikeyi fark edememek, soyut kavramlar─▒ alg─▒layamamak da otizmin belirtileri olarak kabul ediliyor.

S─▒n─▒rlay─▒c─▒ ve tekrarlay─▒c─▒ davran─▒┼člar: ├ço─ču zaman tek ve s─▒n─▒rl─▒ bir ilgi alan─▒na sahip olmak, de─či┼čikliklere diren├ž g├Âstermek, anlams─▒z s├Âzleri ├╝st ├╝ste tekrarlamak, oyuncuklar─▒n d├Ânen par├žalar─▒na, a├ž─▒l─▒r kapan─▒r kap─▒lara, h─▒zl─▒ d├Ânen nesnelere a┼č─▒r─▒ ba─članmak da belirtiler aras─▒nda. Sallanmak, kendi etraf─▒nda d├Ânmek, el parmaklar─▒n─▒ g├Âz├╝n├╝n ├Ân├╝ne getirip oynatmak, el kol ├ž─▒rpmak gibi anlams─▒z yineliyici hareketler yapmak, oyuncaklar─▒ ama├ž d─▒┼č─▒nda kullanmak, oyuncak araba tekerleklerini ├ževirmek gibi davran─▒┼člar sergilemek de hastal─▒k belirtisi olarak nitelendiriliyor

 

%d blogcu bunu be─čendi: