hd porno porno hd porno porno

Oyun oyun ve spor

553 okundu

Otizmli ├žocuklarla oyun ve oyuncak se├žimi, di─čer ├žocuklara k─▒yasla daha farkl─▒d─▒r. Her ├žocu─čun beklenti ve ihtiya├žlar─▒ farkl─▒ olmakla birlikte, otizmli ├žocuklar─▒n dikkatini ├žeken ve yapmaktan zevk ald─▒─č─▒ hareket ve etkinlikleri oyuna katmak ├žok daha fazla ├Ânem arz etmektedir. Bu nedenle oyun ve oyuncak se├žiminde i┼činize yarayabilece─čini d├╝┼č├╝nd├╝─č├╝m├╝z baz─▒ etkinlikleri sizlerle payla┼čmak istedik.

OYUNCAK SEÇİMİ
Otizmli ├žocuklarda g├Âr├╝len kendi kendini g├╝d├╝leme davran─▒┼č─▒ yerine oyuncaklarla oyun oynaman─▒n ├Â─čretilmesi hedeflerinizden birisi olmal─▒d─▒r. Bunun i├žin, toplumda kabul g├Ârmeyen kendi kendini g├╝d├╝leme davran─▒┼č─▒n─▒n azalt─▒lmas─▒nda uygun olan oyuncaklar se├žmeniz gerekmektedir.
├çocu─čunuzun ihtiyac─▒ olan duyusal motivasyonlar─▒n saptanabilmesi i├žin onun ne tipte kendi kendini g├╝d├╝leme davran─▒┼č─▒ i├žine girdi─čini g├Âzlemleyip notlar alarak gereksinimlerine uygun oyuncaklar─▒ belirleyiniz.
G├Ârsel Uyar─▒m

Otistik ├žocuk, ─▒┼č─▒klara bakar, d├Ânen objelere g├Âzleri tak─▒l─▒r, ellerini inceler, parmaklar─▒n─▒ g├Âzlerinin ├Ân├╝ne getirip oynat─▒r. G├Ârsel uyar─▒m ihtiyac─▒n─▒ azaltabilmek i├žin el feneri, d├Ânen lambalar, tekerlek, kum saati, manyetik toplar, ─▒┼č─▒k ├žubuklar─▒, ─▒┼č─▒k tabancas─▒, yaz─▒ tahtalar─▒, d├╝rb├╝n ve kuruyabilen oyuncaklar vs. gibi oyuncaklar─▒n al─▒nmas─▒ uygundur.
─░┼čitsel Uyar─▒m
┼×ark─▒lar─▒ seslendirmeye ├žal─▒┼č─▒p vokal yapar, m─▒r─▒ldanarak ┼čark─▒ s├Âyler.Dilini ┼čaklat─▒r, e┼čyalar─▒n ├╝zerinde parmaklar─▒n─▒ t─▒klat─▒r. ─░┼čitsel uyar─▒lar─▒n de─či┼čtirilmesi i├žin ses ├ž─▒karan oyuncaklar se├žin. ├ľrne─čin, d├╝d├╝k, zil, konu┼čan oyuncaklar, radyo, oyuncak piyano, m├╝zik kutular─▒, itelendi─činde veya ├žekildi─činde ses ├ž─▒karan oyuncaklar, sa├ž kurutma makinalar─▒ vb. kullan─▒labilir.
Dokunsal Uyar─▒m
├çocuk kendi v├╝cudunu ok┼čar, kendini ├žimdikler, parma─č─▒n─▒ a─čz─▒na sokar, ve ellerine ipleri dolar. Bu t├╝r ├žocuklar i├žin ise iple hareket eden kuklalar, bal─▒k oltalar─▒, m─▒z─▒ka, fl├╝t gibi nefesli m├╝zik aletleri kullan─▒labilir.

otizm 2
V├╝cudun Uyarlamas─▒
├çocuk v├╝cudunu garip ┼čekillere sokar, ├že┼čitli pozlar verir, ayak parmaklar─▒ ├╝zerinde y├╝r├╝r, kafas─▒n─▒ yana e─čerek dola┼č─▒r. V├╝cut ┼čeklinden uyar─▒lmas─▒n─▒n de─či┼čtirilmesi i├žin hareket veya pozisyonu de─či┼čken oyuncaklar se├žin. ├ľrne─čin oyuncak at, ├╝zerinde z─▒playabilece─či b├╝y├╝k terapi toplar─▒, i├žinde ve ├╝zerinde d├Ân├╝lebilecek silindirik ara├žlar, vagonlar, d├Âner b├╝ro koltu─ču, hamak, sal─▒ncak, trombolin vb. kullan─▒labilir.
Bu oyuncaklardan bir ├žo─čunu ├žocuk g├Âr├╝r g├Ârmez ho┼članacak ve en ├žok tercih edece─či oyunca─č─▒ haline gelecektir, s├╝rekli ayn─▒ oyuncakla oynamak isteyecektir. Bu y├╝zden, ba┼čka oyuncaklarla oynamas─▒ i├žin ├žocu─ču te┼čvik etmek gerekecektir. Farkl─▒ oyuncaklar─▒, farkl─▒ s├╝relerle denemelisiniz. ├ľrne─čin, her oyunca─č─▒ bir hafta s├╝reyle deneyebilirsiniz. E─čer ├žocuk bu oyuncaklardan herhangi birisine ├žok ba─član─▒rsa, o zamanda bu oyunca─č─▒ beceri ├Â─čretiminde ├Âd├╝l olarak da kullanabilirsiniz. ├ľrne─čin bir etkinlik s├╝resince uygun oturdu─ču i├žin en ├žok sevdi─či (ba─čland─▒─č─▒) oyunca─č─▒yla onu ├Âd├╝llendirebilirsiniz.
OYUNCAKLARLA OYNAMA
Otistik ├žocuklar─▒n oyun oynama bi├žimleri ve oyuncaklarla oynamalar─▒ normal ├žocuklardan olduk├ža farkl─▒d─▒r. Genelde bu ├žocuklar─▒n bir oyuncakla uygun oynamad─▒klar─▒ g├Âzlenmektedir. Otistik bir ├žocuk herhangi bir oyunca─č─▒ eline ald─▒─č─▒nda onu d├Ând├╝rme, yuvarlama, elinde tutma ya da atma gibi ama├žs─▒z davran─▒┼člar g├Âstermektedir. Otistik ├žocuklar─▒n ├žo─ču ├žama┼č─▒r makinesinde d├Ânen ├žama┼č─▒rlar─▒ saatlerce izleyebilir. Bunun yan─▒ s─▒ra eline ald─▒─č─▒ oyuncak arabas─▒n─▒ normal ┼čekilde s├╝rmek yerine ters ├ževirerek ve yaln─▒zca tekerlerini d├Ând├╝rerek oynayabilir. Otistik bir ├žocu─čun, oyuncak bir arabay─▒ alg─▒lamas─▒ ile otistik olmayan bir ├žocu─čun alg─▒lamas─▒ olduk├ža farkl─▒d─▒r. Otistik ├žocu─ča g├Âre bu araba yaln─▒zca so─čuk, sert, a─č─▒r bir nesnedir, metalden yap─▒lm─▒┼čsa metalik bir tad─▒ vard─▒r ve salland─▒─č─▒nda ses ├ž─▒kar─▒r, tekerleri d├Ând├╝r├╝ld├╝─č├╝nde ise farkl─▒ ┼čekiller olu┼čturmaktad─▒r.
Oyun, t├╝m ├žocuklarda oldu─ču gibi otistik ├žocuklar i├žinde sosyal geli┼čim y├Ân├╝nden olduk├ža ├Ânemlidir. Otistik ├žocu─čun b├╝t├╝n g├╝n amac─▒na uygun olmayan ┼čekilde oyun oynamas─▒ onun sizinle ve ya┼č─▒tlar─▒yla ileti┼čim kurabilmesindeki en ├Ânemli ara├žtan yoksun kalmas─▒ demektir. Otistik ├žocu─čun yetersiz olan oyun becerisini geli┼čtirebilmek i├žin ├Âncelikle e─čitsel amaca y├Ânelik oyuncaklar se├žilmelidir. ─░├ž i├že giren ve yap-boz t├╝r├╝ oyuncaklar, bebekler, oyuncak kamyon ve di─čer ara├žlar otistik ├žocu─čun hayal g├╝c├╝n├╝ kullanma, yarat─▒c─▒l─▒k ve taklit becerilerindeki yetersizliklerin kar┼č─▒lanmas─▒nda olduk├ža ├Ânemlidir.
Otistik ├žocuklar─▒n uygun oyun oynama davran─▒┼č─▒ kazanabilmesi i├žin ├Âncelikle taklit etme becerilerini geli┼čtirme konusunda yard─▒mc─▒ olmal─▒ ve oyuna d├Ân├╝┼čt├╝rebilecekleri normal ya┼čant─▒lar sunulmal─▒d─▒r. ├ľrne─čin oyuncak ├ž├Âp kamyonuna sahip ├žocuk, ├ž├Âp├ž├╝n├╝n ├ž├Âp kovalar─▒n─▒ kamyona bo┼čaltt─▒─č─▒n─▒ hi├ž g├Ârmemi┼č yada fark─▒nda olmam─▒┼čsa onunla bu oyunu oynamak olduk├ža zor olacakt─▒r. Ayr─▒ca toplu ta┼č─▒ma ara├žlar─▒na binmeyen ve bunu g├Âzlemlemeyen bir ├žocuktan oyun ortam─▒nda ┼čof├Âr rol├╝n├╝ oynamas─▒ beklenemez. Otistik ├žocu─čun hayali oyun oynamay─▒ ├Â─črenmesine yard─▒mc─▒ olmak amac─▒yla onu bu t├╝r oyunlar─▒ oynayan akranlar─▒yla bir araya getirerek oyuna kat─▒lmas─▒n─▒ ve onlar─▒ model alarak anlaml─▒ oyun oynamay─▒ ├Â─črenmeyi sa─člamal─▒s─▒n─▒z.

otizm 1

Otistik ├žocu─čun oyun becerilerinin geli┼čmesi i├žin ├Âncelikle uygun oyuncaklarla oyun oynama f─▒rsat─▒ sa─članmal─▒d─▒r, yaln─▒z uygun oyuncak se├žimi de oyun becerilerinin geli┼čmesinde yeterli de─čildir. Bunun yan─▒nda yap─▒land─▒r─▒lm─▒┼č oyun ortam─▒ sa─članmal─▒d─▒r. Hatta ebeveyn veya ├Â─čretmende aktif oyunun i├žinde yer almal─▒d─▒r. Ba┼člang─▒├žta ├žocu─ča oyuncak kamyonlarla ve evlerle oynama ├Â─čretilebilir. Bu ├Â─čretilirken her oyuncaktan iki┼čer tane al─▒nmas─▒ gerekmektedir. Yeti┼čkin ki┼či oyunca─č─▒n─▒ al─▒r ve otistik ├žocu─ču oyuna te┼čvik eder; ÔÇťoyunca─č─▒n─▒ alÔÇŁ veya ÔÇťhaydi oynayal─▒mÔÇŁ y├Ânergelerini ├žocuk oyunca─č─▒n─▒ alana kadar tekrar eder. Daha sonraki a┼čamada oyuncak bebe─či almakla kalmay─▒p onu kolunuza yat─▒r─▒n─▒z ve ├žocu─čunda ayn─▒s─▒n─▒ yapmas─▒ i├žin te┼čvik edip bu davran─▒┼č─▒ peki┼čtirin. Ayr─▒ca oyuncak bebe─či dizinizde sallay─▒n, uyutun, ├╝zerine ├Ârt├╝ ├Ârt├╝n, besleyin otistik ├žocu─čunda ayn─▒ hareketleri taklit etmelerini sa─člay─▒n. Bunlar yap─▒l─▒rken; bebek uyuyor, ac─▒km─▒┼č gibi ├žocu─čun oynad─▒─č─▒ oyuna ili┼čkin s├Âzel ifadelerle dikkati ├žekilmeli ve otistik ├žocu─čun s├Âzel olarak da oyuna kat─▒l─▒m─▒ te┼čvik edilmelidir.
Oyuncak kamyonla da ayn─▒ a┼čamalar ger├žekle┼čtirilebilir. Kamyonda durur, kalkar, deposuna benzin konulur, ├╝zerine y├╝k y├╝klenir ve bo┼čalt─▒l─▒r. Hareketleri yaparken bunlar sesli olarak ifade edilir, ├žocuktan da ayn─▒ ┼čekilde sesli olarak ifade etmesi istenir. Oyuncaklardan birer ├žift alman─▒n avantaj─▒, ├žocu─čun sizin ondan ne istedi─činiz konusunda emin olmas─▒n─▒ sa─člamakt─▒r. Art─▒k sizi taklit ederken kullanabilece─či kendine ait bir oyunca─č─▒ vard─▒r.
BLOKLARLA OYUN OYNAMA
Bir otistik ├žocuk i├žin ├Â─črenmesi en kolay aktivitelerden birisi de bloklarla oyun oynamakt─▒r. Bu aktivitenin ├žocu─ča ├Â─čretilmesi i├žin bir ├žift blok setine sahip olmak gerekmektedir. Bloklarla oynamay─▒ ├žocu─ča ├Â─čretmeye haz─▒rlan─▒rken, sizin ve ├žocu─čun birbirinize kolayca ula┼čabilece─činiz mesafede ve bloklar─▒nda s─▒─čabilece─či geni┼člikte bir masaya kar┼č─▒l─▒kl─▒ oturmal─▒s─▒n─▒z. Ba┼člang─▒├žta masada birka├ž blok bulunmal─▒ fakat e─čitim ilerledik├že blok say─▒s─▒ artmal─▒d─▒r. E─čer bu b├╝y├╝kl├╝kte bir masa temin edilemiyorsa oyun yerde de oynanabilir.
1. basamak: Bloklardan birbirine benzer iki tanesini al─▒n, birini ├Ânce kendi ├Ân├╝n├╝ze di─čerini de ├žocu─čun ├Ân├╝ne koyun. ├çal─▒┼čmaya ÔÇťsen yapÔÇŁ diyerek ba┼člayabilirsiniz. Kendi blo─čunuza dokunup, ├žocu─ču te┼čvik ederek, kendi blo─čuna dokunmas─▒n─▒ sa─člay─▒p daha sonrada kademeli olarak te┼čviklerinizi azaltabilirsiniz. Ba┼člang─▒├žta sizin blo─čunuza dokunabilir. Bunun i├žin kendi blo─čuna dokunmas─▒ i├žin te┼čvik edip, gerekirse fiziksel yard─▒mda bulunulabilir. Zaman i├žinde siz kendi blo─čunuza dokununca ├žocukta sizi taklit ederek kendi blo─čuna dokunur hale gelecektir. Bundan sonra birlikte blo─ču havaya kald─▒rmak veya masaya koymak gibi daha karma┼č─▒k ad─▒mlara ge├žilmelidir.
2. basamak: ┼×imdi ├žocu─ča iki blokla oynama ├Â─čretilebilir. Kendi ├Ân├╝n├╝ze iki blok al─▒p, benzerlerini de ├žocu─čun ├Ân├╝ne koyarak ├žal─▒┼čmaya ba┼član─▒r. ┼×imdi bloklardan ├Ânce birine sonra di─čerine dokununuz, ├žocu─čunda ayn─▒ hareketi yapmas─▒ i├žin te┼čvik ediniz. Siz ├Ân├╝n├╝zdeki iki blo─ča dokunduktan sonra ├žocu─čunda kendi bloklar─▒na dokunmas─▒n─▒ sa─člayana kadar te┼čvik etmeyi s├╝rd├╝r├╝p daha sonra bu te┼čvikleri yava┼č yava┼č azalt─▒n─▒z. ├ľn├╝n├╝zdeki blo─čun ├╝zerine di─čer blo─ču koyunuz. ├çocu─čunda ├Ân├╝ndeki blo─čun ├╝zerine di─čer blo─ču koymas─▒n─▒ te┼čvik edin, koyma hareketini taklit etmeye ba┼člad─▒ktan sonra onun sizin yapt─▒─č─▒n─▒z ÔÇťkuleÔÇŁ yi taklit edebilmesini sa─člamak i├žin blok say─▒s─▒n─▒ artt─▒r─▒n─▒z.
3. basamak: ├çocuk bloklarla oynamaya ve yard─▒ms─▒z olarak kule in┼ča etmeye ba┼člad─▒─č─▒nda ÔÇťk├Âpr├╝ÔÇŁ in┼ča etmek gibi daha karma┼č─▒k oyunlar─▒ ├Â─čretmeye ba┼člayabilirsiniz. ├ľncelikle k├Âpr├╝ taraf─▒n─▒zdan in┼ča edilmelidir. Bu in┼ča s─▒ras─▒nda her basamakta ├žocuk s├Âzel ve fiziksel yard─▒mla te┼čvik edilmeli ÔÇťsende yapÔÇŁ, ÔÇťbenim gibi yapÔÇŁ y├Ânergeleri verilmelidir. Bu komutlar ona sizin yapt─▒─č─▒n─▒z ┼čekle dikkat etmesi gerekti─čini anlatan ipu├žlar─▒d─▒r. Sizin yapt─▒─č─▒n─▒z ┼čekli taklit etmeyi ├Â─črendikten sonra h─▒zl─▒ bir ┼čekilde yapt─▒─č─▒n─▒z k├Âpr├╝y├╝ bitirmelisiniz. ┼×imdi ona sadece tek tek sizin hareketlerinizi taklit etmeyi de─čil ÔÇťson ├╝r├╝n├╝ÔÇŁ ├Â─čretmelisiniz. ├çocuk bu y├Ântemle bir k├Âpr├╝ in┼ča etmeyi bir kez ba┼čard─▒ktan sonra ┼čimdi kulenin yan─▒na birde k├Âpr├╝ in┼ča edebilir. B├Âylece ├žocuk birden ├žok ┼čekil yapabilir.
4. basamak: ├çocuk sizi taklit ederek bloklardan ├že┼čitli ┼čekiller in┼ča etmek i├žin gerekli olan par├žalar─▒ ├Â─črendikten sonra siz kendi bloklar─▒n─▒z─▒ ortadan kald─▒r─▒p ├žocu─čunuzdan kendi bloklar─▒ ile ├že┼čitli ┼čekiller in┼ča etmesini isteyebilirsiniz. Daha sonra ├žocu─ča bu ┼čekillerin adlar─▒n─▒ ├Â─čretebilirsiniz.

orizm 3
KEND─░ BA┼×INA OYUN OYNAMA
─░lk ├Ânce siz onunla beraberken ve oyuna aktif olarak kat─▒l─▒m─▒yla oyun oynamay─▒ ├Â─čretin. ├ľnce iki oyuncakla, sonrada yava┼č yava┼č daha fazla oyuncakla oyun oynamay─▒ ├Â─čretmelisiniz veya ├žocu─čun resim ├žizme ya da bloklardan bir k├Âpr├╝ yapma gibi basit bir g├Ârevi yapmas─▒n─▒ isteyebilirsiniz. ├çocuk oynamaya ba┼člad─▒ktan sonra yava┼č yava┼č onun oyun alan─▒ndan uzakla┼č─▒n ve en sonunda da ├žocu─ču odada bir dakika yaln─▒z b─▒rakacak ┼čekilde terk edin. Siz odaya geri d├Ând├╝─č├╝n├╝zde e─čer i┼či tamamlam─▒┼čsa veya ├žocuk hala oyun oynamay─▒ s├╝rd├╝r├╝yorsa onu co┼čkulu bir ┼čekilde takdir edin ve ├Âd├╝llendirin.
OTİSTİK ÇOCUKLARLA EVDE UYGULANABİLECEK AKTİVİTELER
HAMBURGER OYUNU: Battaniye veya mat i├žinde ├žocu─ču yat─▒r─▒n, d├Ând├╝rerek rulo yap─▒n, ve siz ├╝st├╝ne baharat koyarm─▒┼č gibi yap─▒p, hamburgerin ├╝st├╝n├╝ ovalay─▒n. Her baharat ├že┼čidine farkl─▒ bir dokunum yaparsan─▒z, uyar─▒y─▒ daha ismi s├Âylendi─činde tan─▒r ve haz─▒rl─▒kl─▒ olur veya ├Â─črendikten sonra siz ona sorup, bulmas─▒n─▒ sa─člayabilirsiniz. Mat veya battaniye kal─▒n gelecek olursa al─▒┼čt─▒─č─▒ bir ├Ârt├╝ ile de deneyebilirsiniz.
YERDE Y├ťZME OYUNU: Yere ├╝st ├╝ste birka├ž mat sererek bir y├╝zme havuzu olu┼čturun. ├çocu─čunuz havuza atlayarak, karn─▒n─▒n ├╝st├╝nde s├╝r├╝nerek ├Âb├╝r uca dek y├╝zmeli. ├ç─▒kt─▒─č─▒nda ├ž─▒plak ayak ve elleri havlu ile kurulanmal─▒. De─či┼čik y├╝zme stilleri de bu aktiviteye ilave edilebilir. (Mat yerine hal─▒ veya battaniye de koyabilirsiniz.) Y├╝zmeye gitse de bu aktiviteden alaca─č─▒ ├žok farkl─▒ uyaranlar var.
HALIDA EMEKLEME OYUNU: Emekleme, yuvarlanma, komando s├╝r├╝nmesi, kal├žalar─▒n ├╝zerinde ilerleme gibi aktiviteler bir rampa ├╝zerinde veya mat- yast─▒k benzeri materyallerle olu┼čturulan bir tepe ├╝zerinde ÔÇťlideri takip etÔÇŁ tarz─▒nda bir dramatizasyonla uygulanabilir. Ayr─▒ca fok, y─▒lan veya yerde yuvarlanan bir k├Âpek olabilir.
HALIDA S├ťR├ťKLEME OYUNU: Yere al├žakl─▒-y├╝ksekli matlar, hal─▒larla bir alan olu┼čturun. ├çocuk s─▒rt ├╝st├╝ veya y├╝z├╝koyun pozisyonda biri taraf─▒ndan s├╝r├╝klensin. Farkl─▒ y├Ânlerde deneyin. Bir mat ├╝zerinde inip-├ž─▒kma ┼čeklindeki bu oyunu, kontroll├╝ olarak arkada┼člar─▒ ile birlikte birbirlerini ├žekmesi sa─članabilir. Hem ├žeken hem ├žekilen ├žocuk i├žin faydal─▒ bir aktivitedir.
TOP YUVARLAMAK: ├çocu─čunuz, y├╝z├╝koyun veya s─▒rt ├╝st├╝ yatarken v├╝cudunun ├╝zerinde biraz bas─▒n├žla top yuvarlay─▒n. E─čer ├žok ka├ž─▒n─▒rsa, ─▒srarc─▒ olmay─▒n. Top d─▒┼č─▒nda etrafta kulland─▒─č─▒n─▒z pek ├žok materyali bu eylem i├žin kullanabilirsiniz.
NOKTAYI BULMA OYUNU: ├çocu─čunuzun v├╝cudunun muhtelif yerlerine yumu┼čak tebe┼čirle i┼čaret koyun. ├çocu─čun bu noktalar─▒ dokunarak, ovarak, silkeleyerek veya bir bez, havlu ile temizlemesini sa─člay─▒n.
DA─×A TIRMANMAK: Bir ├že┼čit da─č s├╝s├╝ verilmi┼č bir tepeye karn─▒n─▒n ├╝zerinde s├╝r├╝nerek, sadece elleriyle kendisini itmesini sa─člay─▒n. Tepeye t─▒rman─▒┼čtan sonra yuvarlanma veya kayma ├Âd├╝l olarak verilebilir.
EL ARABASI: ├çocu─čunuz elleri ├╝zerinde y├╝r├╝rken siz veya daha g├╝├žl├╝ bir ├žocuk taraf─▒ndan bacaklar─▒ndan tutulur (bir ip veya yol ├╝zerinde de olabilir) ileriye gitmesi sa─član─▒r. Oyunun varyasyonlar─▒ artt─▒r─▒labilir. Rampalar, merdivenlerde uygulanabilir. Bunu ├žok dikkatlice ├žok zorlamadan uygulayal─▒m.
RES─░M TAHTASI: Tahta ├╝zerinde her iki elle ├žizim yapma veya her iki elle ayn─▒/farkl─▒ hareketlerle temizleme i┼člevleri yap─▒labilir. Tra┼č k├Âp├╝─č├╝ veya yo─čun bir kremle aynada ya da farkl─▒ bir y├╝zeyde ayn─▒ aktivite uygulanabilir. A─čz─▒na g├Ât├╝rme riski nedeniyle krem ┼čanti de uygulanabilir.
DUVAR ─░TME: Her iki elle ├žocu─čun duvar─▒ itmesi ve itebilece─či a─č─▒rl─▒kta bir nesneyi yer de─či┼čtirmesi sa─članabilir. Arkas─▒ndan destek olu┼čturabilirsiniz. Omuzlar─▒n ve kollar─▒n e┼čit itmelerine dikkat ediniz.
EVDE UYGULAMALARA ├ľRNEKLER
ÔÇô Yuvarlanmak,takla atmak, atlamak, ko┼čmak, hoplamak.
ÔÇô Bir ├žok ba┼č ve v├╝cut hareketiyle dans etmek.
ÔÇô Ba┼č ├╝zerinde bir nesneyi tutarken yuvarlanmak.
ÔÇô S─▒rt ├╝st├╝ yat─▒p,dizleri g├Â─č├╝s ├╝zerinde kavray─▒p sallanmak.
ÔÇô Oyun alan─▒ e┼čyalar─▒n─▒ hareket ettirmek, oturmak ve d├Ânmek, trambolinde z─▒plamak.
ÔÇô Bir duvar─▒ (ya da bir yeti┼čkini) ellerle, bir di─čerini ayaklarla itmek.
ÔÇô ├çocuk s─▒rt ├╝st├╝ uzanm─▒┼č ve kollar─▒ v├╝cuda dik iken kollar, sizi geri itene dek itmek.
ÔÇô Halat ├žekme, emekleme, dirsekler ├╝zerinde s├╝r├╝nme, diz ├╝zerinde y├╝r├╝me (├Âne,yana,ortaya)
ÔÇô Plastik bir bisiklete binerek itmek
ÔÇô Hayvan y├╝r├╝y├╝┼čleri;
Ay─▒: A├ž─▒k bacaklar a├ž─▒k kollara dayanarak
Yenge├ž: Kal├ža yere de─čmeden el ve ayaklar ├╝zerinde.
├ľrdek: Ayak bileklerini ellerle tutarak.
Sakat K├Âpek: ─░ki ayakla ayn─▒ anda k─▒sa s├╝reli s─▒├žray─▒┼člar.
Y─▒lan: Kar─▒n ├╝zerinde, el ve aya─č─▒n yard─▒m─▒ olmadan.
Solucan: S─▒rt ├╝st├╝, bacaklar─▒ yukar─▒ itip sonra v├╝cudu ├žekerek.
Mors: Kar─▒n ├╝zerinde, a├ž─▒k kollarla.
ÔÇô El arabas─▒ y├╝r├╝y├╝┼č├╝
ÔÇô Dikey bir kara tahtada uzun bir ├žizim yapmak.
ÔÇô Sabit olmayan y├╝zeylerde hareket etmek (┼či┼čirilmi┼č deniz yata─č─▒ gibi) geli┼čimsel pozisyonlar─▒ s├╝rd├╝rmek. (emekleme, diz ├╝st├╝, s─▒rt ├╝st├╝, y├╝z ├╝st├╝)
ÔÇô T─▒rman─▒┼č aktiviteleri
ÔÇô Engelli bir plan izleme.
ÔÇô Engelli plan s─▒ras─▒nda kaykay s├╝rmek.
ÔÇô ├çocu─čun aktiviteler olu┼čturmas─▒na izin vermek ve ├ževre d├╝zenlemesine yard─▒m etmesini sa─člamak.
ÔÇô ├çocu─čun sak─▒z ya da ┼čeker ├ži─čnemesine / emmesine izin verilmelidir.
ÔÇô ├çocu─čun ger├žekle┼čtirmesi i├žin bir g├Ârev s─▒ras─▒ haz─▒rlamak, bir g├Ârevle ba┼člay─▒p, ├╝zerine yap─▒land─▒rmak.
ÔÇô ├çe┼čitli in┼ča oyuncaklar─▒ ve in┼ča bloklar─▒ ile oynamak.
ÔÇô ├çocu─čun s─▒n─▒f i├žinde uygunsa veya evde uyar─▒lm─▒┼čl─▒k seviyesi d├╝┼čene dek oturma ve d├Ânmesine imkan sa─članmal─▒d─▒r.
ÔÇô Sallanan bir d├╝zlemde sallanma.
ÔÇô ├çocu─čun bir hoplama topu ├╝zerinde hoplamas─▒.
ÔÇô Bir mat ├╝zerinde, farkl─▒ pozisyonlarda yuvarlanma
ÔÇô Oyun alan─▒nda ├žocu─ču sallama ve ├žocu─čun kendini durdurmas─▒na izin verme.
ÔÇô Oyun alan─▒nda ya da spor salonunda kaba motor aktiviteler yapma. (ko┼čma, ├žok h─▒zl─▒ ko┼čma, z─▒plama)
ÔÇô G├╝n i├žinde ├žocu─ča a─č─▒r kitaplar ve objeler ta┼č─▒t─▒n.
ÔÇô ├çocu─čun, ellerini s─▒ran─▒n alt─▒na koyup, yukar─▒ do─čru iti┼čler yapmas─▒n─▒ sa─člay─▒n.
├çocu─čunuz ile oyun oynarken ilk a┼čamada ├žocuk kendi kendine oynarken ama├žl─▒ bir oyun ortaya ├ž─▒karmas─▒n─▒ ├Â─čretmek gerekir. ─░kinci a┼čamada, oyuna ba┼čka birisini de katmas─▒n─▒ ├Â─čretmemiz gerekir. mesela, yakalamaca, ceee oyunlar─▒ gibi v.s. Daha sonra ┬┤┬┤S─▒ra Kimde┬┤┬┤ oyunlar─▒ gibi , basit oyunlarla , ├žocu─čun fark─▒na bile varmadan , beraberce oynanan oyunlara te┼čvik etmek gibiÔÇŽ. Mesela, ├žocu─čun kolunu veya baca─č─▒n─▒ ka┼č─▒y─▒n, sonra S─▒ra sende diyerek onun sizin kolunuzu ka┼č─▒mas─▒n─▒ te┼čvik edin ( gerekirse ├žocu─čun elini tutup kolunuzu ka┼č─▒mas─▒n─▒ ├Â─čretmek amac─▒yla yard─▒mc─▒ olun ),ve yine S─▒ra bende diyerek siz onun kolunu ka┼č─▒y─▒n , bu arada size k─▒sa bak─▒┼člar atacakt─▒r, ve sizde onun bak─▒┼č─▒n─▒ yakalamaya ├žal─▒┼č─▒n. bu oyun ├že┼čitlilik kazanmas─▒ a├ž─▒s─▒ndan, ka┼č─▒ma-ufalama, g─▒d─▒klama ┼čeklinde geni┼čletilebilir.
Bu basit oyunla ├žocu─čunuzun bir s├╝r├╝ duyular─▒n─▒ harekete ge├žirmi┼č oluyorsunuz, s─▒ra beklemek, tende de─či┼čik alg─▒lamalar, g├Âz konta─č─▒ ve beraber oynanan bir oyun ┼čeklinde vb.
G├Âz konta─č─▒ kurmak i├žin;
┬Ě ─░stedi─či nesneleri vermeden ├Ânce nesneyi g├Âz hizan─▒za tutup size bakmas─▒n─▒ sa─člay─▒p sonra verin. Bu arada vereyim mi diye sorup k─▒sa bir s├╝re beklerseniz ona cevap vermesi gerekti─čini, hafif├že ÔÇśverÔÇÖ diyerek de ne cevap vermesi gerekti─čini ├Â─čretmi┼č olursunuz. Bu ÔÇśverÔÇÖi ├╝├ž├╝nc├╝ bir ki┼činin s├Âyleyerek model olmas─▒ daha da iyi olur.
┬Ě Baloncuk yapmak g├Âz konta─č─▒ kurmada genellikle i┼če yarar. Burada da ayn─▒ ┼čekilde ÔÇś├╝fleyeyim mi?ÔÇÖÔÇÖ ├ťfleÔÇÖ kal─▒b─▒n─▒ ├žal─▒┼čabilirsiniz.
Al─▒c─▒ dili desteklemek i├žin;
┬Ě Y├Ânergenizi k─▒sa net s├Âzc├╝klerle verin. (al, ver, gel, bak, otur) bu, daha rahat anlamas─▒n─▒, daha ├žabuk taklit etmesini sa─člayacakt─▒r. Y├Ânergenizi anlamazsa fiziksel yard─▒mla yapt─▒r─▒n.
┬Ě ├çevresinde g├Ârd├╝─č├╝ her ┼čeyin ad─▒n─▒ s├Âyleyin. Ama ÔÇťbak o─člum bu top ÔÇś┼čeklinde uzun c├╝mlelerle de─čil, ÔÇśbu topÔÇÖ ┼čeklinde k─▒saca.
┬Ě Aile alb├╝m├╝, resimli kitaplar, market bro┼č├╝rlerine birlikte bak─▒n. Her seferinde parma─č─▒n─▒zla g├ÂsteripÔÇÖ bak dedeÔÇÖÔÇÖ bak kek ÔÇśdiyerek bakmas─▒n─▒ sa─člay─▒n. Ondan da g├Âstermesini isteyin.
┬Ě ├çocu─čun ilgi alanlar─▒n─▒ izleyin. Herkes ilgilendi─či ┼čey hakk─▒nda konu┼čmak ister. Arabalara ilgi g├Âsteriyorsa hedef s├Âzc├╝klerini ve etkinliklerini arabalarla ilgi konulardan se├žin.
┬Ě Ayn─▒ eylemler i├žin hep ayn─▒ s├Âzc├╝kleri tekrar tekrar kullan─▒n. S├╝t├╝n├╝ i├žerken; i├ž, giydirirken giy, tuvaleti veya yeme─či bittik├že ÔÇśbittiÔÇÖtop atmas─▒ i├žin;ÔÇÖatÔÇÖbeklemesi i├žin her seferinde;ÔÇÖbekleÔÇÖ gibi. ├çocuk ne kadar ├žok duyarsa taklit etmesi o kadar m├╝mk├╝n.
┬Ě Konu┼čma organlar─▒ ile egzersiz. ├ľzellikle ├╝fleme; fl├╝t, mum, ka─č─▒t par├žalar─▒, pipon topu, t├╝y vs. pipetle i├žme ├žal─▒┼čmal─▒s─▒n─▒z. ├çocuklar nefeslerini ve konu┼čma organlar─▒n─▒ koordine etmekte g├╝├žl├╝k ├žekiyorlar.
┬Ě Hayvan sesleri taklit etme ├žal─▒┼čabilirsiniz. Daha geni┼č tutarsak, duymaktan ho┼čland─▒─č─▒ sesleri yakalamaya ├žal─▒┼č─▒n. ┼×ark─▒ nakarat─▒ olabilir, ┼č┼č┼čt sesi veya ├žuf ├žuf, d├╝d├╝├╝├╝t gibi, deneyerek bulabilirsiniz.
┬Ě Oyun oynamay─▒ ├Â─čretmelisiniz. Bunun i├žin belki ├Ânce siz ├Â─črenmelisiniz.

Kaynak: http://pendikrehabilitasyonmerkezi.com/haber/otizm_nedir

%d blogcu bunu be─čendi: