hd porno porno hd porno porno

Otizm ve Kesintisiz E─čitim Modeli

1.478 okundu

Otizm, ilk olarak Amerikal─▒ ├žocuk psikiyatristi Kanner taraf─▒ndan ÔÇťErken ├žocukluk otizmiÔÇŁ olarak tan─▒mlanm─▒┼čt─▒r.KannerÔÇÖ─▒n insanlarla ili┼čki kurmada zorluk ├žekme, konu┼čman─▒n olmamas─▒ veya bir ileti┼čim arac─▒ olarak kullan─▒lmamas─▒, ├ževresindeki ayn─▒l─▒─č─▒ koruma iste─či ve baz─▒ ├Âzel beceriler gibi ├Âzelliklerle belirledi─či otizm, genellikle 3 ya┼čtan ├Ânce ortaya ├ž─▒kar ve on bin ├žocuktan d├Ârt veya be┼činde g├Âr├╝l├╝r.

E─čitim her insan i├žin vazge├žilmez bir unsurdur ki,normalden baz─▒ farkl─▒l─▒klar g├Âsteren bireyler i├žin daha fazla ├Ânem gerektirmektedir.O halde, e─čitimin s├╝resi, y├Ântemi, ortam─▒n─▒n nas─▒l d├╝zenlenmesi konusunda d├╝┼č├╝nmek ve ├ž├Âz├╝m ├╝retmek e─čitimci olman─▒n bir gere─čidir.

E─čitimin amac─▒, ki┼činin zihinsel ve sosyal y├Ân├╝nden ya┼čam standart─▒n─▒ geli┼čmektir.├ľzel e─čitimin amac─▒ da ayn─▒ ┼čekilde, ├Âzel e─čitim gerektiren bireyin kendine yeter ┼čekilde hayat─▒n─▒ s├╝rd├╝rebilmesi ve kendince topluma ├╝retken birey olarak kat─▒l─▒m─▒n─▒ sa─člamakt─▒r.├ľzel e─čitim gerektiren birey olan otistik bireylerinde, gereksinimleri do─črultusunda e─čitim almalar─▒ hedeflenmelidir.

Otizm bireylerde toplumsal etkile┼čim ve ileti┼čimin ├Ânemli derecede bozuk ve anormal geli┼čimi, ilgi ve etkinliklerin belirgin s─▒n─▒rl─▒l─▒─č─▒ gibi ├Âzelliklerle kendini g├Âsteren yayg─▒n geli┼čimsel bozukluktur. Otistik ├žocuklar─▒n tedavisinde genellikle, oyun terapisi ve psikoterapi uygulamalar─▒ kullan─▒lm─▒┼čt─▒r. Ancak bu konuda yap─▒lan ara┼čt─▒rmalar psikoterapinin otizmin tedavisinde yeterli olmad─▒─č─▒n─▒ vurgulamaktad─▒r. Son y─▒llarda ├Â─črenme kuramlar─▒ndan yararlan─▒larak otistik ├žocuklar─▒n e─čitimine a─č─▒rl─▒k verilmi┼č, e─čitim ile bir├žok beceriyi kazanabilecekleri kabul edilmi┼čtir. ├çocu─čun ├Âzelliklerine haz─▒rlanan program─▒n yap─▒land─▒r─▒lm─▒┼č bir ├ževrede, e─čitimciler taraf─▒ndan, uygun ara├ž gere├ž kullan─▒larak uygulanmas─▒, otistik ├žocuklar─▒n e─čitimlerinin temelini olu┼čturmaktad─▒r.

Otistik ├žocuklar─▒n e─čitildikleri, otistik ├žocuklar e─čitim merkezimizde ama├ž; ├žocu─čun ya┼čad─▒─č─▒ toplumun par├žas─▒ olmak, e─čitim almak, oynamak, e─čer ├žal─▒┼čmak durumundaysa ├Ânemli olan onu ya┼čad─▒─č─▒ topluma dahil etmek i├žin ya┼č─▒tlar─▒yla birlikte etkinliklere kat─▒lmas─▒n─▒ sa─člamakt─▒r. Otistik ├žocuklar otizm merkezinde bulunduklar─▒ ya┼č grubundan arkada┼č edinme f─▒rsat─▒ bularak yarar sa─člarlar. Otistik ├žocu─čun yaln─▒zca etraf─▒ndaki ├žocuklar─▒n say─▒s─▒n─▒ artt─▒rmak yeterli de─čildir. Bunun yerine sosyal ili┼čkinin desteklenmesi gerekmektedir. Bu durum farkl─▒ toplumlara kar─▒┼čmas─▒n─▒ gerektirir. Bizim merkezimizde ├Â─črenciler kendi ya┼č─▒tlar─▒yla s─▒k─▒ bir ileti┼čim i├žinde ├Â─čretmenleriyle birebir e─čitim alma ┼čans─▒na sahiptirler. Fakat otistik ├žocuklar─▒n sosyal ileti┼čimde yetersizlik, rahats─▒zl─▒klar─▒n─▒n ve ba─č─▒ml─▒l─▒klar─▒n─▒n s├╝rekli olmas─▒ nedeni ile verilecek e─čitimin de kesintisiz olmas─▒ gerekmektedir. Kesintisiz e─čitim modelinin olumlu ve olumsuz yanlar─▒ mevcuttur.

Otistik ├žocuklar─▒n e─čitiminde ├Â─črenmenin kal─▒c─▒ olmas─▒ ve bunun i├žinde e─čitimde s├╝reklili─čin gerekli olmas─▒ esast─▒r. ├çocuklar─▒n ya┼č ve seviyelerine g├Âre uygulanan e─čitim program─▒ uzun ve tekrar edildi─či taktirde kal─▒c─▒ olmas─▒ m├╝mk├╝nd├╝r. ├ľ─črenciler sistemin psikolojisinden koptuklar─▒nda okula adaptasyon zorlu─ču ├žekmektedirler. ├ľ─črenmeleri kal─▒c─▒ olmamaktad─▒r. ├ľ─črenciler i├žin kesintisiz e─čitim ┼čartt─▒r. Bunun yan─▒ s─▒ra olumsuzluklar─▒ da mevcuttur. ├ľ─črencinin bulundu─ču ortamdan daha farkl─▒ ortamlarda bulunmas─▒ onun sosyal ili┼čkilerinin desteklenmesi a├ž─▒s─▒ndan faydal─▒d─▒r. Farkl─▒ ortamlarda ├Â─črendiklerini uygulama f─▒rsat─▒ bulmaktad─▒rlar. Bu ├žocuklar─▒n t├╝m ya┼čamlar─▒ boyunca bu t├╝r okullara devam edemeyecekleri bilinmektedir. Belirtti─čimiz gibi otistik ├žocuklarda e─čitim kesintisiz olmal─▒d─▒r. Ama e─čitim sadece okulda de─čil, sosyal ya┼čam─▒n i├žerisinde; evde, ├žar┼č─▒da k─▒sacas─▒ her yerde olmal─▒d─▒r. Burada velilere ├žok b├╝y├╝k g├Ârevler d├╝┼čmektedir. ├ľ─čretmen-veli i┼čbirli─či ┼čartt─▒r. Okulda ├Â─črendiklerinin evde mutlaka tekrar etmelidir. Bu durum yaz tatillerinde de ge├žerlidir. ├çocuk ve aile de─či┼čik topluluklarda ya┼čama ihtiyac─▒ duyabilirler. Bu de─či┼čim ├žocu─ča zarar de─čil fayda getirici olmal─▒d─▒r. Velinin de mutlaka omuzlar─▒ndaki y├╝k├╝n a─č─▒rl─▒─č─▒ tart─▒┼č─▒lamaz. Velinin b─▒kmadan, usanmadan ├žocu─čunu her g├╝n yeni bir umutla okula getirmesi b├╝y├╝k bir ├Âzveridir. De─či┼čik ortamlarda bulunma hakk─▒na sahiptirler. Fakat bu durum ├Â─črencinin ortama uyum sa─člama becerilerini artt─▒rmal─▒d─▒r. Veli e─čer ├Â─črenimi devam ettiremez ise en kesin ├ž├Âz├╝m ├žocu─čun okuldan kopmamas─▒ ve okulda ├Â─črenimini t├╝m y─▒l boyunca devam ettirmesidir.

├ľzel e─čitimin temel ilkelerinde ÔÇťAilenin, ├Âzel e─čitim s├╝recinin her boyutunu aktif kat─▒lmas─▒n─▒n sa─članmas─▒ esast─▒r.ÔÇŁ diye belirtilmi┼čtir.├ľ─čretmen arkada┼člara bu konu hakk─▒ndaki g├Âr├╝┼člerini sordu─čumda a┼ča─č─▒daki d├╝┼č├╝nceler ortaya ├ž─▒kt─▒: Kesintisiz e─čitim modelinin e─čitimci a├ž─▒s─▒ndan da olumlu ve olumsuz yanlar─▒ vard─▒r. E─čitimci t├╝m ├Â─čretim y─▒l─▒ boyunca b├╝y├╝k bir ├Âzveriyle ├Â─črencilerini sosyal ya┼čama kazand─▒rabilme, y─▒ll─▒k ├žal─▒┼čma program─▒n─▒ uygulayabilme, ├Â─črencilerin ileti┼čim-motor-sosyal becerilerini en ├╝st seviyeye ├ž─▒karabilme ├žabas─▒ i├žindedir. Bu durum e─čitimcinin zihnen ve bedenen yorulmas─▒na neden olmaktad─▒r. E─čitimcinin bulundu─ču psikolojiden k─▒sa s├╝re i├žinde olsa uzakla┼čmas─▒, bedenen ve zihnen dinlenmesi faydal─▒ olmaktad─▒r. Birey tatil d├Âneminde sistemin psikolojisinden uzakla┼č─▒r. Enerji depolar. Yeni ├Â─čretim y─▒l─▒na dinamik ve istekle ba┼člayabilmek ├žok ├Ânemlidir. Bir di─čer a├ž─▒dan bakacak olursak uygulama yaz d├Âneminde ├žal─▒┼čmak isteyen e─čitimci a├ž─▒s─▒ndan daha esnek ve rahatlay─▒c─▒ hale getirilebilir. ├ľ─čleden sonra ├žok s─▒cak oldu─čundan derslerin verimlili─činin d├╝┼čmemesi i├žin dersler, ├Â─čle saatinde kesilebilir ve e─čitimciler i├žin teneff├╝s saatleri artt─▒r─▒labilir. Yeni d├Ânem ba┼člad─▒─č─▒nda ├Â─črencisinde gerileme g├Âren ├Â─čretmenin morali bozulmakta, ┼čevki k─▒r─▒lmaktad─▒r. Baz─▒ hedef ve davran─▒┼člar─▒ geri d├Ân├╝t almak durumunda kalmakta o zamanda ilerleme kaydetmekte zorlanmaktad─▒r. Bu durumda bir kere daha tekrar etmekte fayda vard─▒r ki e─čitimci-veli i┼čbirli─činin ├Ânemi daha iyi anla┼č─▒l─▒r. Aile ile daha s─▒k diyalog kurmak gereklidir. G├╝nl├╝k faaliyet raporlar─▒ geli┼čtirilmeli ├ž├╝nk├╝ aile ile ileti┼čimde ├žok b├╝y├╝k te┼čkil etmektedir.

Kesintisiz e─čitimin bir olumlu yan─▒ daha ortaya ├ž─▒kmaktad─▒r. ├ľ─čretmenin ├Â─črenciyle daha fazla vakit ge├žirmesi ├Â─črenciyi daha iyi tan─▒mas─▒ anlam─▒na gelir. ├ľ─črenci ve ├Â─čretmen ├Â─čretim y─▒l─▒ i├žinde uygulanan program ├žer├ževesinde ├žal─▒┼čmalar yapmaktad─▒r. Yaz d├Ânemi uygulamas─▒nda ├Â─čretim y─▒l─▒ i├žerisinde uygulanan e─čitim program─▒ndan daha farkl─▒ bireysel e─čitime y├Ânelik ve ├Â─črencinin ilgi alanlar─▒n─▒ kapsayan program ├Â─črenciyi ve ├Â─čretmeni daha fazla motive edebilir. Verilecek e─čitim program─▒ uzmanlar taraf─▒ndan en ince ayr─▒nt─▒s─▒ d├╝┼č├╝n├╝lerek haz─▒rlanmal─▒d─▒r.

F─▒rsat e─čitimi artt─▒r─▒lmal─▒d─▒r. ├ľ─črenciyi ve ├Â─čretmeni ho┼čnut edecek, e─členirken e─čitecek ├žal─▒┼čmalar olmal─▒d─▒r. ├ľrne─čin; bah├že ├žal─▒┼čmalar─▒, hayvanlar─▒n bak─▒m─▒, spor aktivitelerinin artt─▒r─▒lmas─▒. Okuldaki arkada┼člar─▒m─▒n bu konudaki fikirlerini sordu─čumda ├žok g├╝zel d├╝┼č├╝nceleri oldu─čunu g├Ârd├╝m. Okulumuz do─ča ile ya┼čamay─▒ m├╝mk├╝n k─▒lan bir yap─▒ya sahip. Her s─▒n─▒f i├žin zeytinlikler, a─ča├žlar alt─▒nda s─▒ralar konulup, serin ortamda ders yapmalar─▒ sa─članabilir. Basketbol sahalar─▒, yaz─▒n kullan─▒lamamaktad─▒r, ├╝stleri kapat─▒labilir. Okuldaki yaz d├Ânemi e─čitimi yaz kamplar─▒ ┼čeklinde yap─▒labilir. Okul i├žerisinde k├╝├ž├╝k al─▒┼čveri┼č merkezleri kurulabilir yada okulumuzun yan─▒ndaki Emiralem K├Ây├╝ÔÇÖne al─▒┼čveri┼č yapmaya gidilebilir. Parmak boyas─▒ ve killerle ├žal─▒┼čmalar yap─▒labilir.

Okulumuzda uygulanan sistem olduk├ža demokratiktir. ─░steyen veli ├žocu─čunu yaz d├Âneminde istedi─či zaman okula g├Ânderebilir. Ayn─▒ ┼čekilde isteyen e─čitimci istedi─či s├╝re kadar ├žal─▒┼čabilir yada yaz tatili hakk─▒n─▒ kullanabilir. ├ľnemli olan bireylerin istekleri do─črultusunda g├Ân├╝lden hareket etmeleridir. Veli-├Â─črenci-├Â─čretmen i┼čbirli─či sa─čland─▒─č─▒ m├╝ddet├že ├Â─črenciler i├žin en uygun e─čitim verilebilir

KAYNAKLAR:

M.E.B Otistik ├çocuklar─▒n E─čitiminde ├ľ─čretmen El Kitab─▒. (2001, ANKARA)

B├╝lbin Sucuo─člu, Aynur Ak─▒nc─▒, Otistik ├çocuklar Ve E─čitimleri. (1988, ANKARA)

%d blogcu bunu be─čendi: