hd porno porno hd porno porno

Otistik ├çocuklara E┼čleme Becerisinin ├ľ─čretimi

5.737 okundu

Geli┼čim yetersizli─či olan ├žocuklar, ├Âzellikle de otistik ├žocuklar, dikkati y├Âneltme ve farkl─▒ uyaranlar─▒ birbirinden ay─▒rt etme becerisinde son derece s─▒n─▒rl─▒d─▒r. ├ľyle ki, onlar─▒n g├Ârmedi─činden ya da i┼čitmedi─činden bile ku┼čkulan─▒labilir.

Bu nedenle, ├žocu─ča belli nesnelerin ad─▒n─▒ ya da belli nesneleri isteme becerisini ├Â─čretmeden ├Ânce, bu nesneleri e┼člemek ve s─▒n─▒flamak ├Â─čretilmelidir.

E┼čleme ve s─▒n─▒flama becerilerini kazanan ├žocuklar, farkl─▒ zamanlardaki olaylar aras─▒ndaki benzerlik ve farkl─▒l─▒klar─▒ yakalamada ya da ayn─▒ zamanda meydana gelen farkl─▒ olaylar aras─▒ndaki benzerlikleri ve farkl─▒l─▒klar─▒ yakalamada ├žok daha h─▒zl─▒ ilerleme g├Âsterirler.

Ayr─▒ca, e┼čleme ve s─▒n─▒flama becerilerinin ├Â─čretimi, g├Âreli olarak kolayd─▒r. Dolay─▒s─▒yla, ├Â─črenciler belli becerileri edindik├že ├Â─čretimden keyif almaya da ba┼člarlar. Ancak, her zaman oldu─ču gibi, ├Â─črenmede g├Âzlenebilecek bireysel farkl─▒l─▒klara haz─▒rl─▒kl─▒ olmak gerekir.

E┼čleme becerilerinin ├Â─čretimine, temel taklit becerilerinin ├Â─čretimiyle e┼č zamanl─▒ olarak ba┼članabilece─či gibi, ├žocu─čun ├Âzelliklerine ba─čl─▒ olarak, ├Âncelik taklide ya da e┼člemeye verilebilir.

E┼člemede bu ├╝nitede yer alan becerilerin t├╝m├╝nde ├Âl├ž├╝t├╝ kar┼č─▒layan ├žocuklarda s─▒n─▒flama becerilerinin ├Â─čretimine ge├žilebilir. E┼člemede ilerleyip de s─▒n─▒flamada zorlanan ├žocuklarda ise, s─▒n─▒flama becerilerinin ├Â─čretimi konusunda ─▒srarc─▒ olmay─▒p, birka├ž haftal─▒k bir ara verip, bu arada di─čer beceriler ├╝zerinde ├žal─▒┼č─▒p, daha sonra s─▒n─▒flama becerilerine geri d├Ânmek ├Ânerilebilir.

 

├ľnce ├╝├ž boyutlu nesneleri e┼čleme, daha sonra ise iki boyutlu g├Ârsel uyaranlar─▒ e┼čleme ├╝zerinde durulacakt─▒r. E┼čleme ├žal─▒┼čmalar─▒nda masa ├╝zerinde bir ya da birka├ž uyaran sunulur ve bu uyaranlara ├Ârnek denir. ├ľ─črencinin eline de bir uyaran verilir ve bu uyarana da e┼č denir. E┼č uyaran, ya ├Ârnek uyaran─▒n ayn─▒s─▒d─▒r; ya da benzeridir. Daha sonra ├Â─črenciye ÔÇśE┼čle\’ y├Ânergesi verilir ve ├žocu─čun e┼či ├Ârne─čin yan─▒na ya da ├╝zerine koymas─▒ beklenir. Y├Ânergede nesnenin ad─▒ndan hi├ž s├Âz edilmez ├ž├╝nk├╝ e┼čleme becerilerinin ├Â─čretimi i├žin al─▒c─▒ dil becerileri ├Ânko┼čul de─čildir; ayr─▒ca, al─▒c─▒ dil becerilerini geli┼čtirmek gibi bir gizil ama├ž da g├╝d├╝lmez.

E┼č ├ť├ž Boyutlu Nesneleri E┼čleme E┼čleme ├Â─čretiminin ilk a┼čamas─▒ i├žin ├žocu─čun g├╝nl├╝k ya┼čam─▒ndan nesneler se├žin. ├ľrne─čin; tabak, ka┼č─▒k, eldiven vb. ├çocu─čun ├žok sevdi─či ara├žlar─▒ ya da oyuncaklar─▒ kullanmaktan ka├ž─▒nmak gerekir ├ž├╝nk├╝ ├žocuk bunlar─▒ bir kez eline al─▒nca b─▒rakmak istemeyebilir. B├Âyle durumlarda ise ├Â─čretim yapmak olanakl─▒ olmayacakt─▒r. ├çorap, terlik, eldiven gibi ├žift olarak kullan─▒lan nesneler daha da uygun olabilir. Ayr─▒ca, tabak gibi birbirinin i├žine giren, k├╝lah gibi ters olarak masaya kondu─čunda birbirinin i├žine giren ve eldiven gibi birbirinin ├╝st├╝nde kolayca durabilen nesneler de ├žal─▒┼čma s─▒ras─▒nda ek avantaj sa─člayacakt─▒r. B├Âylece, ├žocu─čun elindeki nesneyi nereye b─▒rakaca─č─▒n─▒ bilememesi gibi olas─▒ sorunlar ├Ânlenecektir. E┼č ─░ki Boyutlu Nesneleri E┼čleme Yukar─▒da anlat─▒lan s├╝reci aynen izleyerek, resim e┼čleme becerisini ├Â─čretin. Resimlerin zemin, materyal, boyut vb. ├Âzelliklerinin ayn─▒ olmas─▒n─▒ sa─člay─▒n. ├çal─▒┼čmaya daha ├Ânce kullanm─▒┼č oldu─čunuz barda─č─▒n, ├žorab─▒n ve ka┼č─▒─č─▒n beyaz zemin ├╝zerine ayn─▒ renklerle yap─▒lm─▒┼č resimleriyle ba┼člayabilirsiniz. Giderek daha farkl─▒ nesnelerin resimlerini ├žal─▒┼čmaya dahil edebilirsiniz. ├çocu─čun ├Âzelliklerine ba─čl─▒ olarak, en az 5×5, en fazla 10×10 santim b├╝y├╝kl├╝─č├╝nde resimler haz─▒rlayabilirsiniz. Resimlerin kal─▒n karton ├╝zerine yap─▒┼čt─▒r─▒lmas─▒ ve kaplanmas─▒ kullan─▒m─▒ kolayla┼čt─▒racakt─▒r. Renk ve ┼×ekil E┼čleme Yukar─▒daki s├╝re├žleri izleyerek, ├Ânce ana renklerin 5×5 santim boyutlar─▒nda haz─▒rlanm─▒┼č kare kartlar─▒yla ├žal─▒┼č─▒n. Ard─▒ndan da, bu renklerde ├╝├ž boyutlu nesnelerle (├Ârne─čin, Lego par├žalar─▒, mandallar vb.) ├žal─▒┼č─▒n. ├çocuklardaki renk edinim s─▒ras─▒n─▒ dikkate alarak, ├žal─▒┼čmaya k─▒rm─▒z─▒ ve maviyle ba┼člamak; daha sonra ye┼čil ve sar─▒ya ge├žmek; bunlarda ├Âl├ž├╝tler kar┼č─▒land─▒ktan sonra portakal ve moru ele almak; siyah, beyaz, kahve ve pembeyi ise en sona b─▒rakmak ├Ânerilebilir. ┼×ekil e┼člemede 5×5 santim ├žap─▒nda ya da y├╝ksekli─činde ve ayn─▒ renkte geometrik ┼čekillerle ├žal─▒┼č─▒n. ├çal─▒┼čmaya kare ve daire ile ba┼člay─▒n; daha sonra ├╝├žgeni, dikd├Ârtgeni ve baklavay─▒ ele al─▒n. ├ť├ž Boyutlu Nesnelerle ─░ki Boyutlu Temsillerini E┼čleme Masaya, daha ├Ânce kullan─▒lm─▒┼č olan bir resmi koyup, ├žocu─čun eline de bu resmin ait oldu─ču nesneyi vererek denemeyi ba┼člat─▒n. ├ť├ž boyutlu nesneleri e┼člemenin birinci a┼čamas─▒ndaki s├╝reci izleyerek ├Â─čretimi ger├žekle┼čtirin. Daha sonra masaya ba┼čka bir resim koyun ve ├žocu─ča da o resmin ait oldu─ču nesneyi verin. Ayn─▒ s├╝reci izleyin. Son olarak ise, masaya her iki resmi de koyun ve ├žocu─ča resimlerden birine ait nesneyi verin. T├╝m bu basamaklar─▒ yukar─▒daki a├ž─▒klamalar do─črultusunda ger├žekle┼čtirin. Nesneleri S─▒n─▒flar─▒na G├Âre E┼čleme Ayn─▒ S─▒n─▒ftan E┼č Olmayan Nesneleri E┼čleme Bu ├Â─čretim basama─č─▒ i├žin ayn─▒ s─▒n─▒fa ait nesnelerin farkl─▒ ├Ârneklerini bulun. ├ľrne─čin; farkl─▒ boyutlarda, renklerde, ┼čekillerde, materyallerde vb. tabaklar, kalemler, terlikler… ├ľnceleri, birbirinden ├žok farkl─▒ olmayan e┼č olmayan nesnelerle ├žal─▒┼čmak i┼činizi kolayla┼čt─▒racakt─▒r. ├ľrne─čin, bir metal ├žorba ka┼č─▒─č─▒ ve ayn─▒ cinsten bir metal tatl─▒ ka┼č─▒─č─▒ ya da bir ba─čc─▒kl─▒ beyaz ayakkab─▒ ve bir c─▒rt-c─▒rtl─▒ beyaz ayakkab─▒. Giderek nesneler aras─▒ndaki farkl─▒l─▒klar─▒ art─▒r─▒n. ├ľrne─čin, bir k├╝├ž├╝k k─▒rm─▒z─▒ plastik ka┼č─▒k ve bir b├╝y├╝k metal ka┼č─▒k ya da bir kahverengi erkek ayakkab─▒s─▒ ve bir k─▒rm─▒z─▒ kad─▒n ayakkab─▒s─▒. Bu basamakta ├Ânce ayn─▒ s─▒n─▒ftan e┼č olmayan ├╝├ž boyutlu nesnelerle; daha sonra ise ayn─▒ s─▒n─▒ftan e┼č olmayan iki boyutlu resimlerle ├žal─▒┼č─▒l─▒r. ├ť├ž Boyutlu Nesnelerle E┼č Olmayan ─░ki Boyutlu Temsillerini E┼čleme Bu basamakta, daha ├Ânce kullan─▒lm─▒┼č olan nesneler ve resimler kullan─▒l─▒r. Masan─▒n ├╝zerine iki farkl─▒ s─▒n─▒fa ait iki resim konur. ├çocu─ča da bu resimlerden birinin s─▒n─▒f─▒ndan bir nesne verilir. ├ľrne─čin, masaya bir k─▒rm─▒z─▒ kalem resmi ve bir kulpsuz mavi bardak resmi konur; ├žocu─ča da bir sar─▒ kalem verilir. ├çocu─ča ÔÇśE┼čle\’ denir ve ipu├žlar─▒ yard─▒m─▒yla ├žocu─čun k─▒rm─▒z─▒ kalem resminin ├╝zerine sar─▒ kalemi b─▒rakmas─▒ sa─član─▒r. Resimlerin masadaki konumlar─▒ de─či┼čtirilerek ve ipu├žlar─▒ silikle┼čtirilerek yeni denemeler yap─▒l─▒r. ├çocuk 10\’da 9 ipu├žsuz do─čru ├Âl├ž├╝t├╝ne ula┼čt─▒─č─▒nda, masadaki di─čer resme kar┼č─▒l─▒k gelen bir nesne (├Ârne─čin, kulplu ye┼čil bardak) ├žocu─ča verilir ve ÔÇśE┼čle\’ denir\’. Ayn─▒ i┼člemlerle 10\’da 9 ├Âl├ž├╝t├╝ hedeflenir. Masadaki her resim i├žin ├╝├žer yeni nesneyle daha ├žal─▒┼č─▒lmas─▒ planlanabilir.
Kaynak: K─▒rcaali ÔÇô ─░ftar G├Ân├╝l, Otistik ├çocuklar─▒n E─čitimi, Anadolu ├ťniversitesi, E─čitim Bilimleri Enstit├╝s├╝, Geli┼čimsel Yetersili─či Olan ├çocuklar─▒n ├ľ─čretmenli─či Y├╝ksek Lisans Program─▒, Ders Notlar─▒, Nisan 2007, Eski┼čehir

NOT: watch?v=UvYsNyqPrAI” target=”_blank”>http://www.youtube.com/watch?v=UvYsNyqPrAI bu linki t─▒lat─▒rsan─▒z otistik bir ├Â─črenci ile ├žal─▒┼č─▒lan e┼čleme becerilerinin ve nesne ismi ├Â─čretiminin g├Âr├╝nt├╝s├╝n├╝ izleme ┼čans─▒ bulabilirsiniz.

%d blogcu bunu be─čendi: