hd porno porno hd porno porno

Yarat─▒c─▒l─▒k

1.471 okundu

ÔÇť─░nsanlara bir ┼čeyin nas─▒l yap─▒lamas─▒ gerekti─čini s├Âylemeyin.Yap─▒lmas─▒n─▒ istedi─činiz ┼čeyin ne oldu─čunu s├Âyleyin ve yarat─▒c─▒l─▒klar─▒ ile sizi nas─▒l hayran b─▒rakacaklar─▒n─▒ g├Âr├╝n.ÔÇŁ
*General George S. Patton

Yarat─▒c─▒l─▒k, olmayan bir ┼čeyi hayal edebilme, bir ┼čeyi herkesten farkl─▒ yollarla yapabilme ve yeni fikirler geli┼čtirebilme yetene─čidir. Ba┼čka bir deyi┼čle yarat─▒c─▒l─▒k herkesin g├Ârd├╝─č├╝ ┼čeyi ayn─▒ g├Âr├╝p onunla ilgili farkl─▒ ┼čeyler d├╝┼č├╝nebilmektir. Yarat─▒c─▒l─▒k g├╝nl├╝k olaylara ve nesnelere herkesten farkl─▒ bakabilmek ve farkl─▒ yakla┼č─▒m tarz─▒ geli┼čtirebilmektir. Yarat─▒c─▒l─▒k, ola─čan, g├╝nl├╝k ┼čeylerin ├Âzel olmas─▒n─▒, ├Âzel ┼čeylerin de daha ├žok g├╝nl├╝k hayata girip do─čal ┼čeyler olmas─▒n─▒ sa─člar.
E─čer hayat─▒n─▒zdaki g├╝nl├╝k ┼čeyleri farkl─▒ ve yeni yollarla yap─▒yorsan─▒z bu sizin yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒z─▒ g├Âsterir. ├ľrne─čin evinizde ya da i┼činizde her g├╝n yapt─▒─č─▒n─▒z i┼čleri de─či┼čik ┼čekillerde, de─či┼čik yollarla yaparak yine ayn─▒ sonucu alman─▒z bu i┼člerin yap─▒l─▒┼č ┼čekline yarat─▒c─▒l─▒k katm─▒┼č olman─▒z demektir. Denedi─činiz her yeni ┼čey size yeni bir ┼čey ├Â─čretecektir. Denedi─činiz yeniliklerde hatalar yapabilirsiniz. Yarat─▒c─▒ olman─▒n riskli taraf─▒d─▒r bu. Risk alarak yeni ┼čeyler dener ve ke┼čfedersiniz.
Bunlar─▒n hepsi ├žocuklar i├žinde ge├žerlidir. Verilen bir resim ├Âdevinde ├žocuklar─▒n ayn─▒ konulu resmi, ayn─▒ yollarla yapmalar─▒n─▒ istemeniz, ├žocuklar─▒n kendilerince yeni ┼čeyler denemelerine, ke┼čfetmelerine ve ├Â─črenmelerine engel olacakt─▒r. ├çocuklara, deneme ┼čans─▒ vererek risk almalar─▒na ve yeni ┼čeyler ke┼čfetmelerine ortam sa─članmal─▒d─▒r. ├ľnemli olan resmin son ┼čekli de─čildir. ├ľnemli olan bu resmi bitirene kadar denedikleri yeni yollar ve kendi bulu┼člar─▒ ile ortaya ├ž─▒kartt─▒klar─▒ resimdir.
Deneme ve ke┼čfetme ┼čans─▒ verilmeyen ve bir ┼čeyi yapmak i├žin ayn─▒ kal─▒plar i├žinde, ayn─▒ yollar─▒ takip etmesi istenen ├žocuk kendisinde var olan yarat─▒c─▒ yan─▒n─▒ fark edip ke┼čfedemez. Yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ kullanma ┼čans─▒ verilmeyen ├žocuk yeni ┼čeyler denemek i├žin riske at─▒lma cesareti g├Âsteremez.
Resim dersleri ├žocuklar─▒n yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ artt─▒rmakta onlara imkan sa─člayan bir derstir. Ama konumuz yarat─▒c─▒l─▒k,bunun ├žok daha ├Âtesinde olup ├žocuklar─▒n her konuda yarat─▒c─▒ olmalar─▒n─▒ sa─člamakt─▒r. ├çocuklar ├Â─črenirken ve uygularken sanat─▒n d─▒┼č─▒ndaki derslerde ve hatta okul d─▒┼č─▒nda da yarat─▒c─▒ olabilirler. Mesela matematik ├Âdevini haz─▒rlayan bir ├žocuk, bir problemi, denklemlerin d─▒┼č─▒na ├ž─▒k─▒p kendi yoluyla ├ž├Âzebiliyor ve bunu anlatmak i├žin de resimler ( ya da ┼čema, ├žizim vs. ) kullan─▒yorsa bu o ├žocu─čun matematik ├Âdevini haz─▒rlarken yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ kulland─▒─č─▒n─▒ ve risk alma cesaretini g├Âsterir.
G├╝n├╝m├╝zde yarat─▒c─▒l─▒k s├Âzc├╝─č├╝ gerek ├žocuklar gerekse yeti┼čkinler a├ž─▒s─▒ndan b├╝y├╝k bir ├Ânem ta┼č─▒maktad─▒r. H─▒zl─▒ ve s├╝rekli bir de─či┼čim yeni ├╝r├╝nler yaratmay─▒, dolay─▒s─▒yla yarat─▒c─▒ ki┼čiler geli┼čtirmeyi adeta zorunlu hale getirmektedir. Yarat─▒c─▒ bir e─čitimle yeti┼čen ├žocuk ve gen├ž, yeniliklere a├ž─▒k, zihinsel y├Ânden sa─čl─▒kl─▒, ho┼čg├Âr├╝l├╝, sosyal hayata uyumlu, pek ├žok alanlarda beceri kazan─▒p, ├Âzg├╝n, ├╝retici ve bunun gibi daha pek ├žok ┼čey sayabilece─čimiz ├Âzelliklere sahip bir ki┼čilik geli┼čtirmektedir.

Yarat─▒c─▒l─▒k; esneklik, duyarl─▒l─▒k, ak─▒c─▒l─▒k ve orjinallik gibi ├Âzellikleri i├žermektedir.
Yarat─▒c─▒ olabilmek i├žin her ┼čeyden ├Ânce kendisine g├╝ven duymas─▒, ├žal─▒┼čaca─č─▒ alan hakk─▒nda temel teknik bilgilere sahip olmas─▒, ba─č─▒ms─▒zca d├╝┼č├╝nebilmesi, zaman zaman al─▒┼č─▒lm─▒┼č kal─▒plar─▒n d─▒┼č─▒na ├ž─▒kabilmesi ve yeteneklerini sonuna kadar kullanabilece─či ortam ve ├Âzg├╝rl├╝─č├╝ sa─članm─▒┼č olmas─▒ gerekmektedir.
Hemen hemen her ├žocukta yarat─▒c─▒ olma yetene─či vard─▒r. Farkl─▒ olan, yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n s├╝reklili─či, derecesi ve ortaya konabilmesidir. ├ľnemli olan ├žocu─čun yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ geli┼čtirecek ortam─▒ yeti┼čkinlerin haz─▒rlayabilmesidir.
Yarat─▒c─▒ ortam, kat─▒ kurallar─▒n ve otoritenin olmad─▒─č─▒ bir ├Â─črenme ortam─▒d─▒r. Yani ├Âzg├╝r, serbest bir ├ževre yarat─▒c─▒ g├╝c├╝n geli┼čmesinde ├Ânemli bir etkendir. Yarat─▒c─▒l─▒k i├žin ├Ânemli olan serbestliktir.

Yaratıcılık ve Çocuk

├çocukta yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n geli┼čimine okul ├Âncesi d├Ânemde ba┼članmaktad─▒r. ├çocu─čun b├╝t├╝n gelece─čini etkileyen bu d├Ânemde verilen e─čitimin sorumlulu─čunu toplum i├žindeki her ferdin y├╝klenmesi, e─čitim programlar─▒n─▒ ├žocu─čun temel geli┼čimlerini g├Âz ├Ân├╝nde bulundurarak en etkin ve yayg─▒n bir bi├žimde d├╝zenlenmesi ├žocuklar─▒n ve toplumlar─▒n gelece─či a├ž─▒s─▒ndan b├╝y├╝k bir ├Ânem ta┼č─▒maktad─▒r.

Yarat─▒c─▒l─▒k yetene─či ├žocukta do─ču┼čtan varolmas─▒na ve geli┼čmeye haz─▒r olmas─▒na ra─čmen ev veya okul ortam─▒nda ├žocu─čun yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ engelleyen bir ├ževre olu┼čmas─▒ bu yetene─čin engellenmesine neden olmaktad─▒r. Kalabal─▒k s─▒n─▒flar, ezbercili─če dayanan bir e─čitim sistemi, kat─▒ kuralc─▒ otoriter bir disiplin anlay─▒┼č─▒, ba┼čar─▒n─▒n ├╝zerinde a┼č─▒r─▒ derecede durulmas─▒, alayc─▒ tutum, baz─▒ k├╝lt├╝rel yapt─▒r─▒mlar ve de─čer yarg─▒lar─▒ da yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n geli┼čimini engelleyen sosyal etkenlerdir.
├çocukta m├╝zik, resim, ├ževre d├╝zenlemesi y├Ân├╝nden estetik de─čerlerin geli┼čtirilmesi ├Ânemli ├Âl├ž├╝de aile ve yak─▒n ├ževredeki yeti┼čkinlerin zevk ald─▒klar─▒ alanlarla ilgilidir. ├ç├╝nk├╝, t─▒pk─▒ damak zevki gibi estetik be─čeniler de ├žocu─čun ya┼čad─▒─č─▒ k├╝lt├╝rel ┼čartlara ba─čl─▒ olarak ├žok erken ya┼čta geli┼čir. Ayr─▒ca, ├žocu─čun kendini ifade edebilmeye, ├ževresindeki malzemeyi de─či┼čik ┼čekillerde kullanabilmeye, s├Âzc├╝klerden yararlanarak hayal kurabilmeye de ihtiyac─▒ vard─▒r. Bunun i├žin ise ona f─▒rsat yaratmak ve uygun ortam haz─▒rlamak gereklidir.
├çocuklar yarat─▒c─▒ g├╝├žlerini oyunla ortaya koymaktad─▒rlar. Oyun, insan─▒n ya┼čam─▒n─▒n her d├Âneminde rastlanan ve de─či┼čik ama├žlarla yap─▒lan bir etkinliktir. Okul ├Âncesinde haz─▒rlanacak ve sunulacak iyi bir oyun ortam─▒nda ├žocuklar tek ba┼člar─▒na veya gruplar halinde kendi koyduklar─▒ kurallarla, serbest bir ┼čekilde oynuyorlarsa yarat─▒c─▒ g├╝├žlerini harekete ge├žiriyorlar demektir. Oyunun yan─▒ s─▒ra ├Âzg├╝rce resim yapma, hamur, ├žamur, kil, kum ├žal─▒┼čmalar─▒, ├Âyk├╝ yaratma, dramatizasyon ├žal─▒┼čmalar─▒ da ├žocuklar─▒n yarat─▒c─▒l─▒k yeteneklerini destekleyici ├žal─▒┼čmalard─▒r.

Yarat─▒c─▒l─▒k ve Sanat E─čitimi

├çocu─čun zihinsel ve bedensel geli┼čimine ko┼čut olarak sanat faaliyetlerinde de geli┼čim s├Âz konusudur. Bilmek gerekir ki her ├žocuk yarat─▒c─▒d─▒r. Aslolan bireysel ayr─▒cal─▒klar─▒n ayr─▒nt─▒s─▒nda olmakt─▒r.
├çocu─čun sanatsal anlamda geli┼čimine bakacak olursak; 2 ya┼člar─▒nda karalama ba─člam─▒nda ba┼člayan ├žizimler 4 ya┼č─▒na kadar devam eder. Geli┼čig├╝zellik yerini zamanla organize edilmi┼č kontroll├╝ bi├žimlere b─▒rak─▒r. Kontroll├╝ karalamalarda ├žocuk yeni hareketlerinden, yeni uyar─▒mlar─▒ ke┼čfetmeye, ke┼čfettik├že de haz duymaya ba┼člar. ├çocuk resminin ├Âzellikleri, ya┼č─▒n ├Âzelliklerini ta┼č─▒r. D├╝zleme; her ┼čey d├╝zlenir. ├ľrne─čin; masan─▒n 4 aya─č─▒ d├╝z bir ┼čekilde g├Âsterilir. Tamamlama; do─čan─▒n merkezden bak─▒l─▒yormu┼č gibi g├Âsterilmesidir. Tamamlama iste─či ├žocu─čun yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ da beraberinde getirir. Bildi─čini tamamlar. ├ľrne─čin; ┼čeffaf ev, profil y├╝zde g├Âzler ├Ânden g├Âsterilmesi gibi… Sorun ├žocu─čun ya┼č─▒ gere─či bu tarz resim yapmas─▒nda de─čil, ailenin ve e─čitimcinin bu ├Âzelli─či bilmemesinden kaynaklanan d├╝zeltmelerdedir. Ayn─▒ ┼čekilde resim dersi kendi i├žinde konular─▒ olan ├Âzerk bir alan olmas─▒ gerekirken, di─čer derslerin konular─▒n─▒ resimleme gibi yanl─▒┼č bir i┼člevsellikle donat─▒ld─▒─č─▒ndan, yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n daha e─čitimin ilk d├Ânemlerinde t├Ârp├╝lenmesidir.
Karalama devresinden isteme devresine ge├žen ├žocu─čun yapt─▒─č─▒ ile s├Âyledi─či farkl─▒d─▒r. Yap─▒lan ├žizimlere sevdiklerinin adlar─▒ verilir. Art─▒k d├╝z ├žizgilerin yerini yuvarlak├ža kafalar almaya ba┼člar ama kollar ve bacaklar da kafadan ├ž─▒kar. Soyutsu bu ├žal─▒┼čmalar m├╝dahale etmeden desteklenebilir.
Tan─▒ma d├Ânemi; bu devrede ├žocuk yapmak istedi─či ┼čeyin par├žalar─▒n─▒n baz─▒lar─▒n─▒ bilir ve par├žalar─▒n y├Ânlerini tayin edebilir. ├ľrne─čin; ba┼č yukar─▒da, ayaklar a┼ča─č─▒da gibi. Bu d├Ânemde g├Âvde tan─▒n─▒r ve resme eklenir. Tan─▒ma devresi, 3-4 ya┼č aras─▒d─▒r.
Y├╝zey d├Ânemi; d├╝┼č├╝ncelerini basit ve ┼čematik olarak anlat─▒r. ├çocuk, 5-6 ya┼člar─▒nda duygu ve d├╝┼č├╝ncelerini ortaya koyacak giri┼čimlerde bulunur. ├çevresindeki objeleri parlak renklerle betimler. Ayr─▒nt─▒ya girer.

Okul ├ľncesi ├çocu─čunu Yarat─▒c─▒l─▒─ča Y├Âneltici Etkinlikler
ÔÇó┬áHayali Oyun
ÔÇó┬áHayali Resim
ÔÇó┬áHayali ├ľyk├╝
ÔÇó┬áEli┼či Etkinlikleri-Art─▒k Malzemeleri De─čerlendirme
ÔÇó┬áYo─čurma Maddeleri
ÔÇó┬áYarat─▒c─▒ Drama

├çocuklar─▒n Yarat─▒c─▒l─▒klar─▒n─▒ Ortaya ├ç─▒karabilmemiz ─░├žin:
ÔÇó┬á├çocu─čunuzun oynamas─▒na f─▒rsat verin
ÔÇó┬áOnu engellemeyin, bol bol izleyin
ÔÇó┬á├çocu─čunuzla onun hayal d├╝nyas─▒n─▒ harekete ge├žirecek karma┼č─▒k de─čil, basit oyunlar oynay─▒n
ÔÇó┬áYa┼čam─▒ ├Â─črenmesine yard─▒mc─▒ olun
ÔÇó┬áDo─ča ile ileti┼čim kurmas─▒na izin verin
ÔÇó┬áHeyecanlar─▒n─▒ a├ž─▒klamaya f─▒rsat veren sanatsal etkinliklerde bulunmas─▒ i├žin ortamlar yarat─▒n
ÔÇó┬á├çocu─čunuzun d├╝┼č├╝ncelerini, ke┼čiflerini payla┼č─▒n
ÔÇó┬áMasallar anlat─▒n
ÔÇó┬áTelevizyon, video, film izleme zamanlar─▒n─▒ s─▒n─▒rlay─▒n.

Ara┼čt─▒rma Sonu├žlar─▒

Erken ya┼člardan ba┼člayarak sanat e─čitimi alan birey, yeteneklerini ve yarat─▒c─▒l─▒k g├╝c├╝n├╝ geli┼čtirip estetik bir d├╝zeye ula┼čabilece─či gibi, iyiyi, do─čruyu, g├╝zeli se├žme becerisi de kazanacakt─▒r. K├╝├ž├╝k ya┼čtaki ├žocuklar─▒n yarat─▒c─▒l─▒klar─▒n─▒ geli┼čtirmeye en uygun alan sanatsal alanlard─▒r. Sanat e─čitimi ├žocu─čun ├ževresini daha iyi alg─▒lay─▒p de─čerlendirmesini sa─člar. Yaln─▒zca bakmay─▒ de─čil g├Ârmeyi, duymay─▒, i┼čitmeyi ├Â─čreterek yarat─▒c─▒l─▒k i├žin ilk a┼čamay─▒ sa─člar. (Ayla Ersoy, Sanat E─čitiminin Genel E─čitime Katk─▒s─▒, Ankara ├ťniversitesi E─čitim Bilimleri Fak├╝ltesi, E─čitim Bilimleri 1. Ulusal Kongresi 24-28 Eyl├╝l 1990 ,Milli E─čitim Bas─▒mevi, Ankara, 1993, s.274)
├çocukluk y─▒llar─▒ do─čal olarak ara┼čt─▒rmaya ve ke┼čfetmeye e─čilim g├Âsterilen y─▒llard─▒r. ├çocuk ├ževresini anlamaya, tan─▒maya ├žal─▒┼č─▒rken etkin bir bi├žimde duyu organlar─▒n─▒ kullan─▒r. Ancak g├╝n├╝m├╝z ├žocuklar─▒ duyular─▒na d├╝┼čman bir ├ževrede ya┼č─▒yorlar. Yeti┼čkinlerin betonla┼čm─▒┼č d├╝nyas─▒nda bedensel ve ruhsal ya┼čam giderek kayboluyor. ├çocuklar─▒n duyusal alg─▒lamalar─▒n─▒n yaln─▒zca g├Ârme ve i┼čitmede┬á s─▒n─▒rland─▒─č─▒ bir tehlike ortaya ├ž─▒k─▒yor. ( Macide Serpemen , ├çocuk┬á E─čitimi ve ├ľ─črenme S├╝recinde Bedensel ve Tensel Alg─▒lama, T├╝rk Psikoloji B├╝lteni, T├╝rk Psikologlar Derne─či Yay─▒nlar─▒, 1998, Cilt:4, Say─▒:9, s.97)
Kendisine sanatsal ilgileri erkenden a├ž─▒lm─▒┼č, evinde, yuvada , anaokulunda sanat e─čitimi almaya ba┼člam─▒┼č ├žocuk, ilkokulda s─▒n─▒flar ilerledik├že, ├ževresindeki sanatsal olgular─▒, t├╝m bi├žimlendirmeleri, yava┼č yava┼č de─čerlendirebilir, ele┼čtirel tavr─▒n─▒ al─▒r, g├╝zeli anlamaya ve onu aramaya ba┼člar.( ─░nci San, K├╝lt├╝r Aktar─▒m─▒ ve ├ça─čda┼č K├╝lt├╝r Sorunu ─░├žinde Sanat E─čitiminin Yeri, Ankara ├ťniversitesi E─čitim Bilimleri Fak├╝ltesi Dergisi, Ankara ├ťniversitesi
Matbaas─▒, 1983,Cilt:16, Say─▒:2, s.140)
├çocuk 5-6 ya┼člar─▒na kadar yarat─▒c─▒l─▒k a├ž─▒s─▒ndan hi├ž de fena de─čildir. ├çocu─čun ya┼č─▒ ilerledik├že ┼čiir ezberleyecek, ┼čiirin kafiyesini de─či┼čtirecek, ┼čakalar, espriler yapacakt─▒r. Ancak 7-8 ya┼člar─▒na geldi─činde art─▒k mant─▒kl─▒ ve nesnel d├╝┼č├╝necektir.(Didem Sanyel, S─▒n─▒r Tan─▒mayan G├╝├ž Yarat─▒c─▒l─▒k, Bilim ve Teknik, Say─▒:351, ┼×ubat 1997, s.70) BellÔÇÖe g├Âre , 5-7 ya┼člar─▒nda ├žocu─ču yarat─▒c─▒l─▒─č─▒nda %90 azalma g├Âr├╝lmektedir.(Kathy Bell, a.g.e., 1997, p.2)
├çocuklar okullarda resim e─čitimi verilirken mant─▒ksal d├╝┼č├╝nmeye ve sol beyin al─▒┼čkanl─▒klar─▒na y├Ânlendirilmektedirler. Halbuki ├žocuk sa─č beynini kullanarak yarat─▒c─▒ d├╝┼č├╝nmeye y├Ânlendirilmelidir. ├çocukta mevcut s─▒n─▒rlar─▒n ├Âtesine ge├žme arzusu uyand─▒r─▒lmal─▒, ruhun derinliklerinden ve kalpten gelen duygulara g├Âre resim yapmas─▒ sa─članmal─▒d─▒r. thinking contents.html.)
Resim ve eli┼čleri gibi u─čra┼člar ├žocu─čun hayal g├╝c├╝nde ├žok etkilidir. Bunun gibi serbest konular zevke ve icat etmeye b─▒rak─▒lm─▒┼č basit e┼čyalar ├žocuklar─▒n yeni oyuncaklar yapmalar─▒n─▒ kolayla┼čt─▒raca─č─▒ndan hayal g├╝c├╝n├╝n i┼člemesini sa─člar.(─░brahim Alaettin┬á G├Âvsa, ├çocukta Zihinsel Geli┼čim, Hayat Yay─▒nlar─▒, ─░stanbul, 1998, s.91)
├çocuklar resim yaparken nesneleri oldu─ču gibi g├Ârmek isterler ve bu te┼čebb├╝sleri onlar─▒n cesaretini k─▒rabilir. ├ľ─čretmenlerin onlara sanat stillerinden bahsederek sanat─▒n duygu ve d├╝┼č├╝nce ├╝r├╝n├╝ oldu─čunu ├Â─čretmeleri gerekir. ├ľ─čretmen ├Â─črencilerin resimlerini di─čer resimlerle asla k─▒yaslamamal─▒d─▒r.( KarenDe Bord , a.g.e., 1997, p.3)
Singer ve SingerÔÇÖin MeringofÔÇÖtan aktar─▒mlar─▒na g├Âre; ├žocuklara radyo, televizyon programlar─▒ ve resimli kitaplar vererek ger├žekle┼čtirdikleri bir ara┼čt─▒rmada, ├žocuklar─▒n radyo dinledikten sonra daha yarat─▒c─▒ resimler ├žizdikleri, televizyon izledikten sonra ├žizdiklerinin g├Ârsel a├ž─▒dan daha iyi ve farkl─▒ olduklar─▒n─▒ belirtmi┼člerdir.(G.Dorothy Singer and L.Jerome Singer, ├çocuklarda Yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n Geli┼čimi, ├çeviren: Nurdan Cihan ┼×├╝mul, Genda┼č Yay─▒nlar─▒, Kaya Matbaac─▒l─▒k, ─░stanbul, 1998, s.250)

SONUÇ
Yarat─▒c─▒l─▒k insanlar─▒n s├╝rekli yararland─▒─č─▒ bir ┼čeydir, g├╝nl├╝k hayat─▒m─▒z─▒n vazge├žilmez bir par├žas─▒d─▒r. Bir ev han─▒m─▒n─▒n┬á elindeki k─▒s─▒tl─▒ malzeme ile son derece farkl─▒ ve lezzetli bir yemek yapma becerisinin┬á de arkas─▒nda yarat─▒c─▒l─▒k yetisi yatmaktad─▒r. Hayat─▒n karma┼č─▒k sorunlar─▒yla ba┼ča ├ž─▒kmak, toplumun yeni bulu┼č ve icatlarla ilerlemesini sa─člamak i├žin yarat─▒c─▒ bireylere ihtiya├ž vard─▒r. ├ľzel i┼čletmeler art─▒k personelinin yabanc─▒ dil bilmesinin yan─▒ s─▒ra┬á yarat─▒c─▒ ki┼čili─če sahip olma niteli─čini de aramaktad─▒rlar. Yarat─▒c─▒ bireylerin yeti┼čtirilmesinde en b├╝y├╝k y├╝k├╝, belki de sanat e─čitimi dersleri y├╝klenecektir.
Resim e─čitimi bir ├žok insan─▒n yorumlad─▒─č─▒ gibi bireylerin g├╝zel resim yapmas─▒ yoluyla onu ressam yapmay─▒ ama├žlamaz. Bu e─čitim ├žocuklar─▒n yarat─▒c─▒l─▒k g├╝c├╝n├╝ geli┼čtirmeyi, kar┼č─▒la┼čt─▒klar─▒ sorunlar─▒ yepyeni bir bi├žimde ├ž├Âz├╝mlemeyi ├Â─črenmelerini ama├žlar. Sanat e─čitimi ile bireylerin tasarlayabilme yetene─činin geli┼čtirilmesi, yarat─▒c─▒, kendine g├╝veni olan, estetik be─čeni d├╝zeyi y├╝ksek ge├žler yeti┼čtirmek e─čitimin amac─▒ olmal─▒, bu amaca ula┼č─▒ld─▒─č─▒ zaman ayn─▒ niteliklere sahip uygar bir toplumda yarat─▒lm─▒┼č olacakt─▒r.
E─čitim sistemimizde, programlarda yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n geli┼čtirilmesine y├Ânelik ifadeleryer almas─▒na kar┼č─▒l─▒k, ├Â─čretmen merkezli, bir sistemin var olmas─▒ yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n geli┼čmesine bir engeldir.
Aileler, ├Â─čretmenler ve toplumu olu┼čturan t├╝m bireyler yarat─▒c─▒l─▒k ve sanat e─čitimi konusunda bilgilendirilmelidir. Toplumda hi├žbir birey, ├žocu─čun sanatsal ve yarat─▒c─▒ u─čra┼člar─▒n─▒ bo┼č zaman u─čra┼č─▒s─▒ olarak g├Ârmemelidir. E─čitimin her kademesinde sanat e─čitimine ├Ânem verilmelidir.
Sanat e─čitiminin programlar─▒ ├žocuklar─▒n ilgi ve yeteneklerine uygun haz─▒rlanmal─▒d─▒r. ├çocu─čun yap─▒s─▒, de─čerleri ve ├Âzelliklerine uygun bir e─čitim, onun do─ču┼čtan getirdi─či yetenekleri k├Ârletmekten┬á ya da tamamen yok etmekten kurtaracakt─▒r. Programlar bireyin yarat─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ ortaya ├ž─▒karacak ve geli┼čtirecek tarzda olmal─▒d─▒r. M├╝fredat ve i├žerik de bu y├Ânde doldurulmal─▒d─▒r.
├ľ─črencilerin kendilerini rahat├ža ifade edebildikleri bir resim dersi ortam─▒ olu┼čturulmal─▒d─▒r. G├Ârd├╝─č├╝n├╝ aynen resmeden de─čil, d├╝┼č├╝nd├╝─č├╝n├╝ resmeden bir resim e─čitimi anlay─▒┼č─▒ yerle┼čtirilmelidir. Derslerde hayal g├╝c├╝n├╝n kullan─▒m─▒na y├Ânelik konular i┼členmeli, ├Â─črenciler hayal etmeye ve d├╝┼č├╝nmeye y├Ânlendirilmelidir.

 

 

 

Kaynaklar:
ÔÇó┬áYazar─▒n Ad─▒-Soyad─▒: Asiye Karada─č
Kayna─č─▒n Ad─▒: Okul ├ľncesinde Dramatik Etkinlikler
Yay─▒nevi: K├Âk Yay─▒nc─▒l─▒k
Sayfa No: 109-110

ÔÇó┬áYazar─▒n Ad─▒-Soyad─▒: Ayla Oktay
Kayna─č─▒n Ad─▒: Ya┼čam─▒n Sihirli Y─▒llar─▒
Yay─▒nevi: Epsilon
Bas─▒m Tarihi: 1999 ÔÇô 1.Bask─▒
Sayfa No: 129

ÔÇó┬áYazar─▒n Ad─▒-Soyad─▒: T├╝lay ├çellek
Kayna─č─▒n Ad─▒:┬áwww.dergi.org/sanat

ÔÇó┬áKayna─č─▒n Ad─▒:┬áwww.fortunecity.com/millennium/sunnyside/419/yaraticilik.html

ÔÇó┬áKayna─č─▒n Ad─▒:┬áhttp://yayim.meb.gov.tr/yayimlar/149/dikici.htm

 

 

 

%d blogcu bunu be─čendi: