ÇocuÄŸun ilk arkadasi annesidir. anne içinde çocuk dünyaya ikinci bir kez tekrar saflığın gözü ile bakabilmek, onun gözleri ile hayata tekrar çocuk gözü ile bakabilmek ve yeniden büyüyebilmek için ikinci bir ÅŸanstır. Bu anlamda tekrar mutluluÄŸu yakalayabilme ÅŸansıdır. Yapılan istatistik ve araÅŸtırmalar mutluluÄŸun en önemli anahtarlarından birinin tekrar çocuklaÅŸabilmemizi, pazarlıksız masumiyeti ve saflığı yakalayabilmemizi saÄŸlayan çocuklarımız olduÄŸunu ortaya koymektır. Çocuk bunun ötesinde anneye daha önce hiç yaÅŸamadığı türden bir sevgi yepyeni keÅŸfedilmemiÅŸ bir duygunun ve bu duygunun yarattığı mutluluÄŸun kapılarını açar. Onun yumuÅŸaklığını hissetiÄŸi anda annenin yaÅŸama sevincine bir halka daha etkilenir.

ANNE - ÇOCUÄžU ( 0 - 7 YaÅŸ)
Çocuk annesi ile olan iliÅŸkisinin 3.5 yaşına kadar olan bölümü sadece bilinç altında saklayabilir, ancak bilinç altına iÅŸlenen bu dönem çocuÄŸun ileriki ruh saÄŸlığı için son derece önemlidir. Bu dönemde baÅŸlatılan ve yaratılan iliÅŸki ne kadar neÅŸeli, saÄŸlıklı, istikrarlı, güven ve sıcaklık dolu olursa ileriki dönemlere de o derece güzel bir iliÅŸki taşınabilir.
Bebek doÄŸduÄŸu andan itibaren etrafı, kendisini, bedenini, çevresini keÅŸfetmeye çalışır. DoÄŸal içgüdüleri ile baÅŸlattığı tüm yöneliÅŸleriyle geliÅŸtirdiÄŸi yaÅŸantısının her safhası birbirini etkiler, onun için geliÅŸimin her döneminde gereken ilgi ,sevgi, ÅŸefkat ve sıcaklığı hatta saygıyı bile görmelidir. ÇocuÄŸun zihinsel ve psikolojik gelismesi için olumlu koÅŸulların saÄŸlanması gereklidir ve koÅŸulların olumlu olması anne ve babanın onu sevgi ve ÅŸefkat ile bilinçli bir ilgi ile yetiÅŸtirmesine baÄŸlıdır. Anne ve babanın kendi çocuÄŸuna has geliÅŸim noktalarını ve ilgi alanlarını keÅŸfetme konusunda uyanık olması gereklidir.
ÖrneÄŸin: ÇocuÄŸun 3 yaşından sonra çevreyi keÅŸfetme, eÅŸyalara, doÄŸaya sahip çıkma eÄŸilimi vardır. Onun bu eriÅŸebildiÄŸi her ÅŸeye deÄŸme isteÄŸi engellenir ise bir sonraki geliÅŸim evresine güçlü giremiyecektir. Onun eÄŸilimleri, yararlı olduÄŸu kadar çocuÄŸa hoÅŸ gelecek biçimde güzel yönlendirilse, bir sonraki devrede ( 3 - 7 YaÅŸ ) zihin fonksiyonlarını daha serbest ve rahat özgürce geliÅŸtirebilir. Duyguları, hayalleri ve fikirleri yine ailenin ÅŸefkat ve ilgili yaklaşımı ile saÄŸlıklı oluÅŸabilir. Yeterlik durumunun ( Dispozisyonlarının ) geliÅŸimi için tüm devrelerin gerektirdiÄŸi davranışlara hazır oluÅŸ saÄŸlanmalıdır. Zekasını yeteneklerini geliÅŸtirecek biçimde kullanmaya koÅŸullandırılması onun yeterlilik durumuna etkileyecektir.
Bu evrelerde dayak baÅŸvurulacakbilecek en kötü, zarar verici ve küçültücü eylemdir. GeliÅŸimi en kötü yönde etkileyen zarar veren bu eylemin köklerine indiÄŸimizde annesinden küçüklüÄŸünde dayak yemiÅŸ veya kocasindan dayak yiyenbir kadının bunu kendi çocuÄŸunada tekrarlayabildiÄŸi ortaya çıkmaktadır. Anne her ne kadar yaÅŸamış olduÄŸu bu durumdan memnun olmayıp asla kendisi uygulamama kararında da olsa beyinde böyle bir olayın imgeleri yer aldığından bir kerede olsa bunu gerçekleÅŸtirebilme olasılığı yüksektir ve bu bir kereyi diÄŸerlerinin takip etmesi daha kolaydır. Bu evrelerdeki en önemli konulardan bir taneside güven kavramı ve bunun geliÅŸtirilmesidir. ÇocuÄŸun herÅŸeyden önce güven duyacağı bir ortama ve insana ihtiyacı vardır. Ä°çinde geliÅŸtiÄŸi ortamın güven verici olması ondaki aidiyet duygusunun geliÅŸiminde çok önemli bir rol oynar. Bir sonraki aÅŸamada ise sen bana güveniyorsun ben sana güveniyorum kavramını yalnız ihtiyaç duyduÄŸumuz anlarda sözel kullanmanın ötesinde bazı ufak tefek sorumlulukları ona bırakmamaız söylediklerimiz ile tavırlarımızın tutarlılığı dolayısı ile güvenilirliÄŸimizin devamı ve bu kavramı yaÅŸatarak yerleÅŸtirmemiz açısından önemlidir. Çocukta bu duyguyu geliÅŸtirmek baÅŸarının en büyük kısmıdır. ( %80 - %90)

ÇOCUK GELİŞİMÄ° VE OYUN
ÇocuÄŸun kelime haznesi geliÅŸimi ve psikolojik geliÅŸimi açısından doÄŸduÄŸu andan itibaren konuÅŸmak gerekir. Çocuk ses tonuna karşı duyarlıdır ve algılamalar doÄŸuÅŸtan itibaren baÅŸlar. Bu algılama mana çıkarma deÄŸil duyum alma anlamındadır. YavaÅŸ yavaÅŸ anlam çıkarma ve takibinde anlamlı ve bilinçli ifade etme geliÅŸir. Çocuk ufak yaÅŸlarda kendi kendine oynar ve konuÅŸur, daha sonraki yaÅŸlarda grup oyunlarına baÅŸlanır.
1.YaÅŸ çocuÄŸu: Ses çıkaran yumuÅŸak köÅŸesiz boyasız objelerle ilgilenir. ( Ses çıkaran civciv, ayıcık, kuÅŸ, buruÅŸturulabilen ayıcık.

2.YaÅŸ çocuÄŸu: Kutular, üstüste konulabilen karmaşık olmayan basit legolar, içiçe geçirme üstüste koyma yerine yerleÅŸtirme yapabileceÄŸi objelerle ilgilenir.

3. YaÅŸ çocuÄŸu: Çizgi film kahramanlarına karşı merak uyanmıştır. Kahramanları sembolize eden oyuncaklar veya onların kullandığı türden eÅŸyalar ilgisini çeker. Daha karmaşık yapbozlar, bilgisini geliÅŸtirecek türden konulu kurgulanacak legolar ( Bahçe içinde ev, hayvan, göl v.s.) bir manzaranın aynısının puzzle olarak oluÅŸturulması vs...

4.YaÅŸ çocuÄŸu: Resim yapmaya özellikle seramik çalışmaları, hamurdan renkli killerden objeler yapmaya teÅŸvik etmek, yapılan çalışmalardada yer almak ve çalışma sürecini paylaÅŸmak mesela sen tabak yap, ben de kiraz yapayım gibi yaklaşımlarda bulunup bitirincede aferin ne kadar kabiliyetlisin demek bir anlamda onu onere etmek çok önemlidir. Okul öncesi içine girdiÄŸi ortamlara ve bu ortamların standartlarına baÄŸlı olarak ilgi ve geliÅŸim kulvarları çeÅŸitlenmeye baÅŸlar.

5.YaÅŸ çocuÄŸu: Okul öncesi eÄŸitim dönemidir ve önemli olan nokta bu yaÅŸ çocuÄŸun hala oyun çocuÄŸu kabul ederek eÄŸitilmesidir. Yine resim, seramik gibi aktivitelerin yanısıra artık daha sofistike el becerilerini devreye sokabileceÄŸi oyma kesme, yapıştırma, kolaj çalışmaları devreye girer. Grup oyunları baÅŸlar. Sek sek, saklambaç, top oyunlarından yaşına uygun olanlar vs. gündeme gelir.

6.YaÅŸ çocuÄŸu: Daha geliÅŸmiÅŸ top oyunları, deÄŸiÅŸik zeka oyunları, grup ile oynanabilecek hafıza ve zeka oyunları, koÅŸmaca, yakalamaca.

ÇocuÄŸun geliÅŸiminde bütün bu oyunlarında gerçekleÅŸmesinde amaç 24 saat çocukla ilgilenmek ve yanında olmak deÄŸildir. Önemli olan çocuÄŸun sadece kendisine ait ve annesinde kendisiyle ilgilendiÄŸi ve konsantre olduÄŸu zaman parçasını bilmesi ve bundan yararlanmasıdır. Åžöyle ki iÅŸten gelen annenin bütün iÅŸleri dışında çocuÄŸa özel olarak onun istediÄŸi herhangi bir aktivite veya faaliyeti beraber paylaÅŸabileceÄŸi yada çocuÄŸun yaptıklarını seyredebileceÄŸi bir zaman dilimi ayırması gereklidir. Burada önemli olan kilit nokta çocuÄŸun kendisi ile ilgilenildiÄŸini hissetmesi yani ilgi doyumunu yakalayabilmesidir.

www.ozelegitimforumu.com