hd porno porno hd porno porno

Beceriksiz ├žocuk sendromu nedir

2.314 okundu

Akademik yetersizlikler, dikkat i┼člev bozuklu─ču ve zay─▒f motor koordinasyondan dolay─▒ bir ├žok ├žocuk okulda sorunlar ya┼čamaktad─▒r. Geli┼čimsel bozukluklar─▒n birka├ž─▒n─▒n birlikte bulundu─ču durumlarda tan─▒ karma┼čas─▒ ya┼čanabilir. Bu durum ├Âzellikle motor gecikme oldu─čunda ger├žekle┼čir, ├ž├╝nk├╝ ├žo─ču uzman ve e─čitmen b├Âyle bir gecikmenin ├žocuk ├╝zerine olan etkilerini ├Ânemsemezler.
Klinik ara┼čt─▒rmalar g├Âstermi┼čtir ki; beceriksizlik, sakarl─▒k, hantall─▒k ├žocu─ču bir├žok alanda ├Ânemli derecede etkilemektedir. Koordinasyon ve motor h─▒z─▒ (motor speed) sorunu olan ├žocuklar, akranlar─▒yla ayn─▒ d├╝zeyde gitmekte okulda g├╝├žl├╝k ya┼čarlar. Baz─▒ beceriksiz ├žocuklar s─▒kl─▒kla arkada┼člar─▒ taraf─▒ndan ÔÇťretarde (zeka gerili─či)ÔÇŁ olarak d├╝┼č├╝n├╝l├╝r, fakat ├žo─ču g├╝nl├╝k g├Ârev ve etkinlikleri yerine getirmeseler bile zihinsel sorunlar─▒ olmayan ├žocuklard─▒r.

 

Tan─▒m─▒ :
Motor koordinasyon becerilerinin geli┼čiminde, herhangi bir n├Ârolojik hastal─▒k ile a├ž─▒klanamayan sorunlar, y─▒llar i├žinde ÔÇťbeceriksiz ├žocuk sendromuÔÇŁ, ÔÇťkonjenital beceriksizlikÔÇŁ, ÔÇťpsikomotor sendromÔÇŁ, ÔÇťgeli┼čimsel dispraksiÔÇŁ, ÔÇťmotor i┼člevlerin ├Âzg├╝n geli┼čimsel bozuklu─čuÔÇŁ ve ÔÇťgeli┼čimsel koordinasyon bozuklu─čuÔÇŁ gibi de─či┼čik isimler alm─▒┼čt─▒r.

Bu durumu tan─▒mlamada en yayg─▒n kullan─▒lan terim geli┼čimsel koordinasyon bozuklu─čudur . Tan─▒ kriterleri; genel t─▒bbi veya n├Ârolojik durumla ili┼čkisi olmayan, kronolojik ya┼č ve ├Âl├ž├╝len zekan─▒n ├Ânemli derecede alt─▒nda ├žocu─čun bozulmu┼č motor koordinasyonunun olmas─▒d─▒r.
Beceriksiz ├çocuk Sendromu (Geli┼čimsel Koordinasyon Bozuklu─čunun) Tan─▒ ├ľl├ž├╝tleri

A. Motor koordinasyon gerektiren g├╝nl├╝k etkinliklerdeki yeterlilik, ki┼činin kronolojik ya┼č─▒ ve ├Âl├ž├╝len zeka d├╝zeyi g├Âz ├Ân├╝nde bulunduruldu─čunda beklenenin ├Ânemli ├Âl├ž├╝de alt─▒ndad─▒r. Bu, motor d├Ân├╝m noktalar─▒na (├Ârn. Y├╝r├╝me, emekleme, oturma) ula┼čmada belirgin gecikmelerin olmas─▒, e┼čyalar─▒ d├╝┼č├╝rme, ÔÇťhantall─▒kÔÇŁ, spor yaparken d├╝┼č├╝k yeterlilik g├Âsterme ya da el yaz─▒s─▒n─▒n bozuk olmas─▒yla kendini g├Âsterebilir.
B. Bu bozukluk okul ba┼čar─▒s─▒n─▒ ya da g├╝nl├╝k ya┼čam etkinliklerini ├Ânemli ├Âl├ž├╝de bozar
C. Mental retardasyon (zeka gerili─či) varsa bile motor sorunlar genellikle buna e┼člik edenden daha fazlad─▒r.

D. S─▒raya koyma, zamanlama ve yarg─▒lama sorunlar─▒ kapsayan, beyin anatomisinde problemin a├ž─▒k olarak g├Âsterilemedi─či beyin i┼člemlerindeki nonspesifik bozulmay─▒ yans─▒t─▒r. Motor beceriksizlikte bili┼čsel, duyusal, motor i┼člemlerde de sorunlar olur ki; g├Ârsel, hareket ve derin alg─▒ i┼čin i├žine kar─▒┼č─▒r

 

– Kronolojik ya┼č ve ├Âl├ž├╝len zekan─▒n ├Ânemli derecede alt─▒nda motor koordinasyon

– Bozukluk akademik ba┼čar─▒ veya uyum i┼člevlerini ├Ânemli derecede bozar.

– Bozukluk genel t─▒bbi duruma ba─čl─▒ olmamal─▒ (├Ârn. Serebral palsi, m├╝sk├╝ler distrofi gibi.)

– Mental retardasyon varsa, motor defisit bili┼čsel defisitten fazlad─▒r.

– ─░nce ve kaba motor becerileri bili┼čsel i┼člevin ├Ânemli derecede alt─▒ndad─▒r.

– Motor bozuklu─ču a├ž─▒klayacak herhangi bir n├Ârolojik neden olmayacak ve erken geli┼čim d├Âneminden beri olacak.

– Erken motor d├Ân├╝m noktalar─▒na ula┼čmada gecikmeler (├Ârn. Elle tutma, kavrama ve y├╝r├╝mede gecikme gibi)

– Parmak ucunda veya wide base y├╝r├╝mede ─▒srar etme

– Anormal tonus, g├╝├žs├╝zl├╝k, dismetri veya fokal n├Ârolojik defisitin olmamas─▒

– Ya┼č─▒na uygun motor d├Ân├╝m noktalar─▒n─▒ ger├žekle┼čtirememe (├ľrn. Topu yakalama, bir aya─č─▒ ├╝zerinde s─▒├žrama, ya┼č─▒na uygun fig├╝rleri ├žizme)

– G├Ârsel-motor b├╝t├╝nl├╝kte, s─▒ralama, derin duyu, motor performans ve jestleri taklitte ├Ânemli derecede gecikme.
Nedenleri :
Genel do─čum istatistikleri kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒ld─▒─č─▒nda do─čum ├Âncesi komplikasyonlar─▒n beceriksiz ├žocuklarda daha s─▒k oldu─ču bulundu. Son ├žal─▒┼čmalarda g├Âsterilen d├╝┼č├╝k do─čum a─č─▒rl─▒─č─▒ olan premat├╝re bebeklerin okul ya┼č─▒nda ├Ânemli derecede n├Âromotor problemler g├Âsterdi─či bulgular─▒ ile desteklendi. Bir ├žal─▒┼čmada manyetik Rezonans G├Âr├╝nt├╝leme y├Ântemi ile incelenen 21 beceriksiz ├žocu─čun 13ÔÇÖ├╝nde korpus kallosumda morfolojik bozukluk saptanm─▒┼čt─▒r. Di─čer geli┼čimsel bozukluklarda oldu─ču gibi erkeklerde daha s─▒k g├Âr├╝ld├╝─č├╝ g├Âzlenmi┼čtir.

 

Dikkat eksikli─či ve Hiperaktivite ile Beceriksiz ├çocuk Sendromu aras─▒nda ki ili┼čki :
Okul├Âncesi ve ilk├Â─čretimin ilk y─▒llar─▒nda Dikkat eksikli─či ve Hiperaktivite bozuklu─ču olan fakat Motor bozuklu─ču olmayan ├žo─ču ├žocuk beceriksizlik g├Âsterebilir. Bu durum zay─▒f motor koordinasyondan, daha ├žok dikkatsizlik ve d├╝rt├╝sellik ile ilgilidir (durma, bakma ve dinleme beceri eksikli─či).

Ancak Dikkat Eksikli─či ve Hiperaktivite bozuklu─ču olan ├žocuk b├╝y├╝d├╝k├že s─▒kl─▒kla beceriksizli─či zamanla azal─▒r ve spor etkinliklerinde iyi olabilir. E─čer ├žocukta Dikkat Eksikli─či ve Hiperaktivitenin yam─▒ s─▒ra Motor bozuklukta varsa bu ger├žekle┼čmez. Bu ├žocuklar─▒n beceriksizli─či devam eder ve genellikle dikkatsizlik ile birliktedir.

 

Tan─▒ koymada g├Âz ├Ân├╝nde bulundurulacak kriterler :

Beceriksiz ├žocuklar─▒ de─čerlendirmede ilk a┼čama; motor defisitin boyutunu ve ┼čiddetini belirlemektir. 10 ya┼č─▒na kadar olan ├žocuklarda ince motor, uyum, g├Ârsel motor ve kaba motor temel alanlar─▒ g├Âz├Ân├╝ne al─▒narak, ├žocu─čun ya┼č d├╝zeyinin ├Ânemli derecede alt─▒nda motor koordinasyon varsa belirlenmelidir. ├ço─ču hekim 0-3 ya┼č ├žocuklardaki ince ve kaba motor becerilerin ne zaman kazan─▒ld─▒─č─▒n─▒ bilir, fakat daha b├╝y├╝k ├žocuklarda motor ve duyusal becerilerin kazan─▒lmas─▒na daha az a┼činad─▒r. Bu becerilerin tam listesi a┼ča─č─▒da ki tablolarda g├Âr├╝lmektedir.

Bu tan─▒y─▒ koymak i├žin; motor gecikmenin ├žocu─čun ├Âl├ž├╝len zekan─▒n anlaml─▒ derecede alt─▒nda olmad─▒─č─▒ saptanmal─▒d─▒r.
Beceriksiz ├çocuk Sendromu tan─▒s─▒ d├╝┼č├╝n├╝rken, herhangi bir n├Ârolojik hastal─▒k veya fiziksel hastal─▒k d─▒┼članmal─▒d─▒r
UYUM VE SOSYAL MOTOR BECERi ÇEKLİSTi

BECER─░ Ortalama Kazanma Ya┼č─▒(y─▒l)
D├╝─čmeleme ve d├╝─čmeyi a├žma 4
Merdiven inip ├ž─▒karken ayak de─či┼čtirme 4
Ayakkab─▒ ba─člama hari├ž kendisinin giyinmesi 4.5
Talim tekerlekli bisiklet s├╝rme 4.5
Makasla bir ka─č─▒d─▒ kesme 4.5
Ayakkab─▒y─▒ do─čru aya─ča giyme 4.5
Al├žak maymun kafesine t─▒rmanma 4.5
Kayd─▒raktan kayma 4.5
Ad─▒n─▒ yazma 4.5
Hatlar─▒ boyama 4.5
Makasla bir ├žizgi boyunca kesme 5.5
Kurallar─▒ izleme 5.5
Ad ve soyad─▒n─▒ yazma 5.5
Birka├ž ad─▒m z─▒plama 5.5
Maymun kafesinin tepesine t─▒rmanma 6
Talim tekerleksiz bisiklet kullanma 6
B─▒├žak ile ekme─če ya─č s├╝rme 6

 

Temel motor becerilerin (oturma, emekleme, y├╝r├╝me ve bisiklet binmek) ne zaman kazan─▒ld─▒─č─▒ g├Âz ├Ân├╝nde bulundurulmal─▒ ve ├žocu─čun motor d├Ân├╝m noktalar─▒, varsa karde┼čleri ile kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒lmal─▒d─▒r.
Beceriksiz ├çocuk Sendromunun en ├Ânemli belirtisi zay─▒f motor koordinasyondur. Bu ├žocuklarda ince ve kaba motor koordinasyon becerilerinin geli┼čiminde g├╝├žl├╝kler ya da gecikme olabilir. Bu becerilerde kay─▒ptan ├žok bir beceriksizlik veya yetersizlik s├Âz konusudur. Bu ├žocuklarda en s─▒k rastlanan ├Âzelliklerden biri, motor d├Ân├╝m noktalar─▒na (├Ârn. Y├╝r├╝me, emekleme, oturma) ula┼čmada belirgin gecikme vard─▒r. Oturma, y├╝r├╝me, ko┼čma, bir┼čeyi atma ya da tutma gibi kaba motor koordinasyon becerilerde ya da ba─čc─▒k ba─člama, diki┼č, ├žizim yapma ve yaz─▒ yazma gibi ince motor becerilerde bozukluklar olabilir.
Beceriksiz ├çocuk Sendromunun baz─▒ belirtileri ya┼čla birlikte de─či┼čiklik g├Âsterebilir. K├╝├ž├╝k ├žocuklarda oturma, emekleme ve y├╝r├╝me gibi motor d├Ân├╝m noktalar─▒na ula┼čmada gecikme, kendi kendine giyinme (ba─čc─▒k ba─člama, fermuar ├žekme, d├╝─čmeleri ilikleme) ve yemek yemede (├žatal, ka┼č─▒k kullanma) g├╝├žl├╝kler g├Âze ├žarpar. Okul ├Âncesi d├Ânemlerde denge sorunlar─▒, hantall─▒k, s─▒k s─▒k d├╝┼čme ve yaralanma g├Âzlenir. Okul d├Âneminde ise bisiklete binme, takla atma, top atma ve tutmadaki beceriksizlik, z─▒plama, atlama ve denge g├╝├žl├╝kleri ├Ân plandad─▒r. Bu ├žocuklar makas kullanmakta, yap-boz, blok ve Lego oynamakta zorlan─▒rlar.
Beceriksiz ├žocuk sendromu tan─▒s─▒ koyabilmek i├žin ; benzer belirtiler g├Âsteren baz─▒ di─čer hastal─▒k tan─▒lar─▒n─▒n uzakla┼čt─▒r─▒lmas─▒ gereklidir. ├çocukta daha sonradan geli┼čen bir beceri kayb─▒ var m─▒d─▒r?. Motor geli┼čimi ├žocuklu─ču boyunca normal olup daha sonra m─▒ bozulmu┼čtur. Adrenol├Âkodistrofi ve mitokondrial miyopati gibi dejeneratif bozukluklar n├Âromotor yeti kayb─▒na gitmeden ├Ânce 7-11 ya┼člar─▒nda davran─▒┼č de─či┼čiklikleri ile kendini g├Âsterebilir. Miyotonik distrofiÔÇÖde; ├žocu─čun ellerini kenetlettikten sonra gev┼četmede (b─▒rakmada) sorunla ba┼člayabilir. ├çocuk beceriksiz g├Âz├╝kebilir, ├ž├╝nk├╝ ellerinin kat─▒ (freeze) olmas─▒ nedeniyle, s─▒k─▒ kavrayamaz ve nesneleri d├╝┼č├╝r├╝r. Duchenne M├╝sk├╝ler distrofisi olan ├žocuklar ba┼člang─▒├žta aya─ča kalkmakta g├╝├žl├╝k ├žekebilir ve ayakta pozisyona ge├žebilmek i├žin ellerini yere koyarak dikelmek zorundad─▒r.
├çocuk anaokulu veya ilk├Â─čretimde ise; uyum becerileri ile ilgili motor yetilerini sorgulanmal─▒d─▒r. Bu motor yetiler a┼ča─č─▒daki tabloda listelenmi┼čtir.

4.5 ya┼č─▒ndaki bir ├žocuk; ┼čortunun d├╝─čmelerini a├ž─▒p kapatabilir, pantolonun fermuar─▒n─▒ kapat─▒p a├žabilir, bir kareyi kopya edebilir, ayak de─či┼čtirerek merdiven inip ├ž─▒kabilir, ayakkab─▒lar─▒n─▒ do─čru ya─č─▒na giyebilir, boyama kitab─▒nda ├žizgileri boyayabilir.

5.5 ya┼č─▒na kadar ├žocuklar kendi ba┼č─▒na yard─▒ms─▒z giyinebilir, pantolon kop├žas─▒n─▒ ├ž├Âz├╝p a├žabilir, ayakkab─▒ ba─člar─▒n─▒ ba─člayabilir, ├╝├žgeni kopya edebilir (bakarak ├žizme), sa─č ve sol elini bilebilir, ├╝├ž parma─č─▒ ile kalemi kavrayabilir (tripod tutu┼č), ad ve soyad─▒n─▒ yazabilir.
Okul ya┼č─▒ ├žocuklar─▒ i├žin uyum becerileri en az─▒ndan akademik beceriler i├žin ├Ânemlidir. Bu motor beceriler ev kadar ├žocu─čun okuldaki ba┼čar─▒s─▒n─▒ etkiler. ─░┼člevsel bozuklu─ču olan ├žocuklar─▒n ay─▒r─▒m─▒ yap─▒lmal─▒d─▒r.
MOTOR VE DUYUSAL BECER─░LER─░ KAZANMA YA┼×I
BECER─░LER G├Âr├╝lme Ya┼č─▒ (y─▒l)

Kare Çizme 5

Ba┼čkas─▒n─▒n ellerine topu f─▒rlatma 4

Lokalize dokunma 4

15 saniye i├žin bir aya─č─▒ ├╝zerinde durma 5

15 kez bir aya─č─▒ ├╝zerinde z─▒plama 5
Sa─č─▒n─▒-solunu tan─▒ma 5
├ť├žgen ├žizebilme 5
Ellerine at─▒lan tenis topunu tutabilme 5.5

Tripod kalem tutma (├╝├ž parmakla) 5.5
Ritmik z─▒plama (ip atlama gibi) 6
F─▒rlat─▒lan topu elleriyle havada yakalama 6
Bir hedefe y├Ânelik h─▒zl─▒ de─či┼čen hareketler 7
K├Â┼čegen ├žizme 7
Topa hareket edip yakalama 7.5
─░ki ve ├╝├ž parmakla V yapma 8
Parmak tan─▒ma (dokundu─čunuz parma─č─▒n─▒ g├Âz├╝ kapal─▒ s├Âyleme) 8
Kaptaki topu yakalama 8.5

Ayak de─či┼čtirerek z─▒plama 8.5

Silindir ├žizme 8.5

Aynada sa─č elini tan─▒ma 9

Ayn─▒ uzunlukta iki boyutlu ha├ž ├žizme 9

H─▒zl─▒ ┼čekilde parmaklar─▒n─▒ s─▒ral─▒ vurma 9

Kollar─▒n─▒ uzatt─▒─č─▒nda koreiform hareket olmamas─▒ 10

S─▒ral─▒ parmak vurma hareketi s─▒ras─▒nda ayna hareketinin bask─▒lanmas─▒ 11

B├╝t├╝n yanlar─▒ a├ž─▒l─▒ ├╝├ž boyutlu k├╝p ├žizme 12

Bu ├žocuklar s─▒kl─▒kla ayak parmaklar─▒ ucunda y├╝r├╝r veya h─▒zl─▒ y├╝r├╝mekte g├╝├žl├╝k ├žekerler. Silik belirtileri a├ž─▒─ča ├ž─▒karmak i├žin zorlu hareketler yapt─▒r─▒lmal─▒d─▒r. Bunlar; parmak ucunda y├╝r├╝me, topuk ├╝zeri y├╝r├╝me, yan yan y├╝r├╝me, geri geriye y├╝r├╝me, ayaklar─▒n d─▒┼č taraf─▒na basarak y├╝r├╝me, ayaklar─▒n i├ž taraf─▒na basarak y├╝r├╝me. Beceriksiz ├žocuk sendromunda ; ├žocuklarda zorlu y├╝r├╝y├╝┼člerde kollar ayaklar─▒ taklit eder (benzerini yapar). Bu e┼člik etme k├╝├ž├╝k ├žocuklarda daha s─▒kt─▒r.

TEDAV─░

─░ki farkl─▒ tedavi yakla┼č─▒m─▒ s├Âzkonusudur.

1) Pediatrik OT; spesifik ince motor ve uyum eksiklikleri i├žin ve duyusal b├╝t├╝nle┼čtirme terapisi bireysel giri┼čimler sunulur.

2) uyumsal fiziksel e─čitim ki, el-g├Âz koordinasyonu ve motor geli┼čimi iyile┼čtirme amac─▒yla bireyselle┼čtirilmi┼č genel jimnastik etkinlikleri sunulur.
Beceriksiz ├žocuklar s─▒kl─▒kla tam motor becerileri olan ├žocuklarla ayn─▒ boyutta adaptif beceriler veya sporlarla u─čra┼čmakta ba┼čar─▒s─▒z olurlar. Okula yeti┼čme veya acele i┼čler gerekti─činde ├žocuklar─▒na d├╝─čmesiz ti┼č├Ârt ve ba─čs─▒z ayakkab─▒ tercih edilir. Sportif ba┼čar─▒s─▒ d├╝┼č├╝k olanlara nonatletik etkinlikler yapt─▒r─▒labilir.

 

Motor ve duyusal bozukluklarda tedavi giri┼čimi m├╝mk├╝n oldu─čunca erken ba┼člamal─▒d─▒r. (okul ├Âncesi, ilkokul1 ÔÇô2), ├ž├╝nk├╝ ├žo─ču Beceriksiz ├çocuk sendromulu ├žocuk ortaokul y─▒llar─▒na kadar di─čer aktivitelerde ki beceriksizlikleri nedeniyle arkada┼člar─▒ taraf─▒ndan d─▒┼član─▒rlar. S─▒k─▒ ├žal─▒┼čma bu ├žocuklarda ├žok ├Ânemli iyile┼čmeler sa─člar.

http://www.ozelegitimforumu.com ( Bilgi Haber, Payla┼č─▒m, Tan─▒┼čma ve yard─▒mla┼čma Forumu)http://www.facebook.com/group.php?gid=198615690617 (facebook ├Âzel e─čitim grubumuza kat─▒l─▒n ve davet edin)

 

%d blogcu bunu be─čendi: