hd porno porno hd porno porno

Veli ├Â─čretmen g├Âr├╝┼čmesinde dikkat edilmesi gerekenler.

2.653 okundu

Hangi ortamda olursa olsun veli ile kurulacak ileti┼čimde dikkat edilmesi gereken noktalar bulunmaktad─▒r ve hi├žbir zaman g├Âzden ka├ž─▒r─▒lmamas─▒ gereken bu ilkeler ┼čunlard─▒r:
Ne yapmac─▒k ├Âl├ž├╝s├╝nde ├ž─▒tk─▒r─▒ld─▒m olun ne de akl─▒n─▒za geleni s├Âyleyin. Tepkileriniz a─č─▒r ba┼čl─▒, ├Âl├ž├╝l├╝ ve do─čal olsun.
Size sorulmu┼č olmas─▒n─▒ istedi─činiz soruyu de─čil, sorulmu┼č olana cevap verin.

veli ogretmen iliskisi

veli ogretmen iliskisi

Cevaplar─▒n─▒z k─▒sa ve tutarl─▒ olsun. Uzun ve gereksiz a├ž─▒klama yapmay─▒n, daha fazla ayr─▒nt─▒ istenip istenmedi─čini sorun.
Mizahtan korkmay─▒n, ama f─▒kra anlatmaktan ka├ž─▒n─▒n.
Size soru sorulurken sorgulanma durumuna d├╝┼čmekten ka├ž─▒n─▒n.
├ľ─črenciniz hakk─▒nda, velisinden ├Â─črenmek istedi─činiz bilgiyi kar┼č─▒n─▒zdaki ki┼čiyi tedirgin etmeden, en etkili ve zarif bi├žimde sormaya ├Âzen g├Âsterin.
G├Âr├╝┼čmeyi, daha sonra ne olaca─č─▒na ili┼čkin a├ž─▒k ve net bir c├╝mle ile bitirin.
G├ľR├ť┼×ME ORTAMI VE D─░KKAT ED─░LMES─░ GEREKENLER
Ki┼čili─činizi yans─▒tan giyim tarz─▒ ili┼čkilerde ilk olumlu basamakt─▒r.
G├Âr├╝┼čece─činiz ki┼čiyi aya─ča kalkarak kar┼č─▒lay─▒n. G├╝l├╝mseme ve g├Âz temas─▒, g├╝├žl├╝, ama incitmeyen bir tokala┼čma m├╝kemmel bir ba┼člang─▒├žt─▒r.
Kar┼č─▒n─▒zdaki ki┼čiye oturaca─č─▒ yeri elinizle nazik├že i┼čaret edin ve eylemi ba┼člatmadan siz oturmay─▒n. Ayn─▒ seviyede olacak bir konumda oturun, aran─▒zda ├žanta, klas├Âr gibi malzemeler bulundurmay─▒n.
Nazik bir ifade ile i├žecek teklifinde bulunun, ama asla ─▒srarc─▒ olmay─▒n.
Bey ya da han─▒mefendi ┼čeklinde hitap edin.
Konu┼čmaya ba┼člamadan ├Ânce ilgi ├žekici bir konuda k─▒sa bir s├Âyle┼či olana─č─▒ yarat─▒n.
Not alma konusunda izin verin ve ayn─▒ ┼čeyi yaparken de her ┼čeyi yazmaktan ka├ž─▒n─▒n, g├Âz temas─▒n─▒ s├╝rd├╝r├╝n.

├ľ─čretmen-Veli G├Âr├╝┼čmeleri
Her e─čitim kademesinde ├Â─črenci ile ilgili bilgi almak, onu tan─▒mak ve geli┼čiminde anne baba ile i┼čbirli─či yapmak a├ž─▒s─▒ndan ÔÇťveli g├Âr├╝┼čmeleriÔÇŁ son derece ├Ânemlidir. ├ľ─čretmenin bu konuda aile ile iyi ili┼čkiler geli┼čtirmek i├žin ├žaba harcamas─▒ ve veli g├Âr├╝┼čmelerinden gereken yarar─▒ sa─člamas─▒ beklenir.
Veli g├Âr├╝┼čmelerinde temel yakla┼č─▒m ÔÇť├žocu─čun geli┼čimi ve uyumu konusunda nas─▒l i┼čbirli─či yapabiliriz?ÔÇŁ genel sorusu ├žer├ževesinde bi├žimlendirilmelidir. Bu i┼čbirli─či ├Ânce veli ile s─▒n─▒f ├Â─čretmeni aras─▒nda kurulur, giderek uzman, y├Ânetici, di─čer ├Â─čretmenler ve ailedeki di─čer ki┼čilerin kat─▒l─▒m─▒yla geni┼čler.
├ľ─čretmen, anne-baba ile iyi ili┼čkiler geli┼čtirmede ┼ču noktalar─▒ g├Âz ├Ân├╝ne almal─▒d─▒r:
1. Anne-babalar─▒n okul y─▒llar─▒na ait an─▒lar─▒, okula kar┼č─▒ tutumlar─▒n─▒ etkiler. E─čer bu an─▒lar iyi de─čilse ili┼čki kurmakta g├╝├žl├╝kler ortaya ├ž─▒kabilir. Bu g├╝├žl├╝kler, ancak ├Â─čretmenin ├žocu─čun iyili─či i├žin ├žal─▒┼čt─▒- ─č─▒n─▒ anne-baban─▒n kabul etmesiyle ortadan kalkar. ├ľnemli rol ├Â─čretmene d├╝┼čmektedir.
2. Anne-baban─▒n sosyal, ekonomik ve k├╝lt├╝rel d├╝zeyi ili┼čkiyi d├╝zenleyen etmenlerdendir.
3. Anne-babalar ├žocuklar─▒ i├žin iyi ┼čeyler duymak isterler. Bu nedenle g├Âr├╝┼čmeye daima ├žocuklar konusunda iyi haberlerle ba┼člamak ili┼čkiyi olumlu y├Ânde etkileyecektir. Anne babaya; ├Â─čretmenin ├žocuklar─▒ ile ilgilendi─čini hissettirmesi ├Ânemlidir.
4. Okulda ├žocu─čun yapt─▒─č─▒ i┼čleri ara s─▒ra eve g├Ât├╝rmesine izin verilmelidir. Bunlar anne-babay─▒ mutlu k─▒lacakt─▒r.
5. Anne-baba okula geldi─činde daima g├╝ler y├╝zle kar┼č─▒lanmal─▒ ve ├žocuklar─▒ konusunda yanl─▒┼č davra- n─▒┼člar─▒ varsa bunlar y├╝zlerine vurulmamal─▒d─▒r.
Okul-aile ili┼čkilerinde velilerde g├Âr├╝len baz─▒ genel tutumlar s├Âz konusudur. ├ľ─čretmenin bu tutumlar─▒ fark ederek ili┼čkinin olumsuz y├Ânde geli┼čmesini ├Ânleyici bir yakla┼č─▒m─▒ benimsemesi gereklidir.
Veli g├Âr├╝┼čmesinde veliden ┼ču tutumlar─▒ g├Ârmek olas─▒d─▒r:
1) ├çocu─ču su├žlamak: Genellikle veli, ├Â─čretmenin ├žocuktan ┼čikayet edece─či beklentisi ve kayg─▒s─▒yla g├Âr├╝┼čmeye gelir. Bu kayg─▒yla ├Â─čretmenden ├Ânce kendisi ├žocu─čun ÔÇťs├Âz dinlemez, ilgisiz, haylaz …vb. oldu─ču ┼čeklinde ┼čikayetlerle ├Â─čretmenin su├žlamalar─▒na ÔÇťkendini haz─▒rlamaÔÇŁ ├žabas─▒ i├žinde olur. Buradaki mesaj ┼čudur, veli ├Â─čretmene ÔÇťEvet, biliyorum ├žocu─čumdan ┼čikayetleriniz var ve bunda hakl─▒s─▒n─▒z. Ben sizi su├žlayamam, su├žlu olan benim ├žocu─čumÔÇŁ.
2) ├ľ─čretmeni su├žlamak: Bir├žok durumda veli ÔÇťsavunucuÔÇŁ bir tutumla su├žlamalar─▒n─▒ a├ž─▒ktan ya da ├Ârt├╝l├╝ bi├žimde ├Â─čretmene ve okula y├Âneltir. Buradaki mesaj ┼čudur: ÔÇťEfendim ├žocu─ču e─čitmek sizin g├Âreviniz. G├Ârevinizi iyi yapsan─▒z hi├žbir sorun ├ž─▒kmaz. Aksayan y├Ânler varsa, okulun ve ├Â─čretmenin hatalar─▒ndan kaynaklan─▒yorÔÇŁ
3) Di─čerlerini su├žlamak: Veli ├žocuktaki sorunlu durumlar i├žin genellikle- kendi d─▒┼č─▒ndaki- ba┼čka ki┼čileri veya ba┼čka etmenleri su├žlayabilir. ├ľrne─čin babas─▒n─▒n onu ┼č─▒martt─▒─č─▒, a─čabeyin k├Ât├╝ ├Ârnek oldu─ču veya ge├žirdi─či bir hastal─▒─č─▒, evden uzak kalmas─▒ vb. ba┼čka etmenler ├╝zerinde durur. Buradaki mesaj ise ÔÇťSizin ve benim d─▒┼č─▒mda, bizim sorumlu olmad─▒─č─▒m─▒z ba┼čka etkenler ├žocuk ├╝zerinde bu durumu/sorunu yarat─▒yorÔÇŁ ┼čeklindedir.
Veli g├Âr├╝┼čmeleri incelendi─činde burada s├Âz edilen bu ├╝├ž tav─▒r s─▒kl─▒kla g├Âr├╝l├╝r. ├ľ─čretmen e─čer ├žocu─ču veya aileyi su├žlarsa veli savunma tutumuna girer. Bu yakla┼č─▒m tarz─▒ genellikle sorunu ├ž├Âzmek yerine daha da g├╝├žle┼čtirir.
Peki ├ž├Âz├╝m nedir? Su├žlamak ve savunmak hi├žbir ┼čekilde ├ž├Âz├╝m olmad─▒─č─▒na g├Âre ÔÇťsu├žluÔÇŁ aramaktan vazge├žilmelidir. Sadece ÔÇťsoruna yol a├žan nedenlerÔÇŁ ara┼čt─▒r─▒labilir. Ancak ama├ž su├žluyu bulmak ve rahatlama de─čil, olumuz etkenleri ortadan kald─▒rmak ya da hi├ž de─čilse kontrol alt─▒na almak olmal─▒ d─▒r.
Bunun i├žin de ilk yap─▒lacak ┼čey ÔÇťi┼čbirli─čiÔÇŁdir. Ortada bir sorun varsa, bu sorunu ├ž├Âzmek i├žin neler yap─▒labilece─čini birlikte ara┼čt─▒rmakt─▒r.
E─čer ├Â─čretmen ba┼čta ifade edilen temel yakla┼č─▒m─▒ ├žok a├ž─▒k ortaya koyar ve bu tutumu benimserse velinin su├žlay─▒c─▒ ya da savunucu tutumlara girmesine gerek kalmaz. ├ľ─čretmen veliye, okulun ve ailenin amac─▒n─▒n ortak oldu─čunu, ├žocu─čun geli┼čimine ve uyumuna yard─▒mc─▒ olabilmek i├žin i┼čbirli─či yapma iste─čini ve beklentisini ba┼čtan ortaya koyarsa i┼čler kolayla┼č─▒r. ├ľ─čretmenin bu tutumunu g├Âren veli, sonraki g├Âr├╝┼čmelere daha istekle gelir, kayg─▒lanmaz ve ├Â─čretmenin s├Âylediklerini daha kolay benimser. Veli g├Âr├╝┼čmelerinde de ├Â─čretmen daha ├Ânce, g├Âr├╝┼čmenin yap─▒lmas─▒ ile ilgili a├ž─▒kla- nan hususlara dikkat etmelidir.
Veli Toplant─▒lar─▒
Veli g├Âr├╝┼čmelerinde rehberlik anlay─▒┼č─▒na ├žok ters bir uygulama ne yaz─▒k ki bir ├žok okulda ÔÇťveli top lant─▒lar─▒ÔÇŁ ad─▒ alt─▒nda s├╝r├╝yor. Veli toplant─▒lar─▒na giderken hangi anne-baba s─▒k─▒lmaz, kayg─▒lanmaz, gerginlik duymaz? Nedeni nedir? Bir├žok okulda uygulama ┼č├Âyledir: Veliler bir s─▒n─▒fa toplan─▒r, ├žocuklar─▒n─▒n s─▒ralar─▒na oturtulur ve ├Â─čretmenler ├Â─črencinin ismini okuyunca veli aya─ča kalkar ve ÔÇťsu├žla yarg─▒lan─▒rÔÇŁ! Veli, b├╝t├╝n di─čer velilerin huzurunda ├žocu─ču ile ilgili ┼čikayetleri dinlemek zorun da kal─▒r. ├çok az veli bu yarg─▒lanmadan ÔÇťg├Â─čs├╝ kabararakÔÇŁ ├ž─▒kar. Ger├žek ┼ču ki ├žo─ču veli bu toplan t─▒dan ├Ârselenmi┼č bir halde ├ž─▒kar ve bunun ac─▒s─▒n─▒ da evde ├žocuktan ├ž─▒kar─▒r. Veliler kim bilir ka├ž kez bu olumsuz ya┼čant─▒y─▒ ya┼čamamak i├žin ÔÇťveli toplant─▒s─▒ÔÇŁna gitmemi┼č ya da b├╝y├╝k bir gerginlikle git mi┼čtir?
Peki veli toplant─▒lar─▒ nas─▒l olmal─▒d─▒r? Ku┼čkusuz farkl─▒ uygulamalar yapan okullar vard─▒r. Burada bir alternatif olarak ┼č├Âyle bir yol ├Ânerilebilir: Veliler s─▒n─▒fa, ya da bir salona topland─▒ktan sonra okul m├╝d├╝r├╝ ve ├Â─čretmen ├Ânce genel a├ž─▒klamalar ile okulun velilerden beklentilerini ortaya koyar ve velilerin okuldan beklentilerini s├Âylemelerine f─▒rsat verir. Al─▒nacak baz─▒ kararlar varsa velilerin birbirleriyle konu┼čup etkile┼čip bir sonuca varabileceklerini belirterek bunun i├žin uygun bir ortam haz─▒rlan─▒r. Bu ama├žla velilere ├žay i├žip konu┼čabilecekleri (ayn─▒ s─▒n─▒fta veya ba┼čka bir salonda) bir yer g├Âsterilir. Veliler ├žay i├žip birbirleriyle sohbet ederken, her veli s─▒rayla ├Â─čretmenin masas─▒na gelip ├žocu─ču hakk─▒nda k─▒sa g├Âr├╝┼čmeleri yapar, bilgi al─▒r. B├Âylece ├žocu─ču hakk─▒ndaki durumu bir mahkeme salonu gibi, herkesin huzurunda de─čil, sadece kendisi ├Â─črenmi┼č olur. Bu yakla┼č─▒m velilerin rahatlamalar─▒n─▒ sa─člayabilece─či gibi birbirleriyle etkile┼čimlerine f─▒rsat verir, okula kar┼č─▒ yap─▒c─▒ ├Ânerilerin, i┼čbirli─činin geli┼čmesi i├žin uygun bir ortam yarat─▒r. Bu ├žay-pasta ikram─▒n─▒n ayakta ve velilerin hareketli bir durumda, etkile┼čimlerini sa─člayacak bir ┼čekilde olmas─▒ tercih edilir. D├╝zenlemede velilerin g├Âr├╝┼č ve katk─▒lar─▒ al─▒nabilir.
Bu uygulama de─či┼čtirilebilir, daha iyi uygulamalar ger├žekle┼čtirilebilir. ├ľnemli olan veli toplant─▒ lar─▒nda veliyi rahats─▒z eden durumlar─▒n ortadan kald─▒r─▒larak veli toplant─▒lar─▒n─▒ daha olumlu ve daha i┼člevsel hale getirmektir.
Yabanc─▒ ├╝lkelerde ├Â─čretmenin veli ile g├Âr├╝┼čmesinde ├žocuk da haz─▒r bulunur. Bu, yine rehberlik ve psikolojik dan─▒┼čma ilkeleri a├ž─▒s─▒ndan gerekli bir ko┼čuldur. ├ç├╝nk├╝ iki ki┼činin, yanlar─▒nda olmayan ├╝├ž├╝nc├╝ ki┼či hakk─▒nda konu┼čmas─▒ etik kurallar a├ž─▒s─▒ndan do─čru de─čildir. Ancak b├Âyle ├╝├žl├╝ bir g├Âr├╝┼č mede son derece ├Âzenli, olumlu ve yap─▒c─▒ davranmak ├žok ├Ânemlidir. Ele┼čtirilerin de su├žlay─▒c─▒ ve savunma yarat─▒c─▒ bi├žimde olmamas─▒ gerekir. B├Âyle bir g├Âr├╝┼čmede ilgili ├╝├ž taraf da bir arada bulunaca─č─▒ i├žin beklentiler daha a├ž─▒k olarak ortaya konulup i┼čbirli─či yap─▒labilir. E─čer ├Â─čretmen bu g├Âr├╝┼čmeyi hi├žbir taraf─▒ rencide etmeden yapma konusunda kendine g├╝veniyorsa uygulayabilir. Ancak ├Â─čretmenlerin bu konuda yeti┼čtirilmeleri, psikolojik dan─▒┼čma uzmanlar─▒ndan m├╝┼čavirlik deste─či almalar─▒ uygun olur.
KAYNAK:
Ye┼čilyaprak, Binnur (2006). E─čitimde Rehberlik Hizmetleri (14. Bask─▒), Nobel Yay─▒nlar─▒, Ankara.

Edit├Âr├╝n Notu:
veliden dayak yiyen ogretmenBu ├ľ─čretmenimiz gibi dayak yemek istemiyorsan─▒z yapman─▒z gerekenler.
Her zaman mevcut iktidara yak─▒n olacaks─▒n─▒z. Dayak ┬áyeseniz de dayak ta atacaks─▒n─▒z kimsede size bir ┼čey yapamayacak. 10 sene ├Âncesinde ├Â─črenciler ├Â─čretmenlerden korkard─▒ ├Â─čretmeninin ge├žti─či sokaktan bile ge├žemezlerdi. 20 sene ├Ânceki ├Â─čretmenimi g├Ârd├╝─č├╝m zaman hala ceketimi ilikler ba┼č─▒m─▒ ├Âne e─čer halini hat─▒r─▒n─▒ sorar─▒m. o olmasayd─▒ ├╝niversite kazanamayaca─č─▒m kesindi. Anne baba hocam eti ┬ásizin kemi─či bizim der teslim ederdi okula. Anne babam ├Â─čretmenlerime kar┼č─▒ sayg─▒da kusur etmezdi.

Ne oldu da bu hale d├╝┼čt├╝k. ├ľ─čretmenler bu derece de─čersiz bir mahluk haline geldi. ├ľ─čretmenler velilerin ├Â─črencilerin maskaras─▒ haline geldi.
Bence en b├╝y├╝k sebebi ┼ču devlet velileri m├╝┼čteri g├Âz├╝yle yani oy g├Âz├╝yle g├Ârd├╝─č├╝ i├žin onlar─▒n memnuniyeti i├žin ├Â─čretmenleri mal etti. ├ľ─črencisine k─▒zamaz hale getirdi. Okullara ├Âdenekleri k─▒sarak ├Â─čretmenler veliden para toplamak zorunda kalarak veliler ├Ân├╝nde boynunu e─čdirtti….

%d blogcu bunu be─čendi: