hd porno porno hd porno porno

Karakter E─čitimi ─░├žin 100 Yol

1.462 okundu

Karakter E─čitimi ─░├žin 100 Yol

Amerika Boston ├ťniversitesi’nde ahl├ók ve karakter gelisimiyle ilgili olarak yaptigi bir ├žalismada, ├žok sayida ├Âgretmen ve idarecinin fikirlerinden yararlanilmis ve 100 maddelik bir tavsiye listesi hazirlamistir. Her k├╝lt├╝rden ├Âgrencinin yararlanabilecegi bu listedeki bazi maddeler k├╝lt├╝r├╝m├╝ze adapte edilerek degistirilmistir. Kimisine ele┼čtirel kimisine olabilir g├Âz├╝yle bakabilece─čimiz maddeler i├žin yorumlar─▒n─▒z─▒ bekliyorum..(Mutlu Boybey)

1- Kahramanlik ve fedak├órliklariyla meshur olmus kisilerin fotograflarini koridor ve odalara asin. 2- ├ľgrenciler i├žin ahl├ók ve karakter gelisimi konusunda bir rehberlik programi baslatin. 3- Topluma hizmet maksadiyla belli misyonlar tasiyan gruplar olusturun. 4- Bir ├žocugun digerleri tarafindan samar oglani yapilmasina mani olun. 5- Akademik, spor veya sanat yetenekleri disindaki kabiliyetleri kesfetmek ├╝zere programlar gelistirin. 6- ├ľgrencilerin davranislarini ve topluma katkilarini ciddi bir sekilde ├Âl├ž├╝p degerlendirin. 7- ├ľgrenci ve onlara rehberlik yapanlarin hemfikir olduklari kurallar tespit edin. 8- Velileri davet edip onlarin gelismeleri inceleyip katkida bulunmalarina firsat taniyin. 9- Misyonunuzu tanimlayan g├╝zel bir s├Âz se├žip ├Âgrencilerinizle paylasin. 10- Her ay bir fazilet tespit edip bunun ├╝zerinde ├žalisin. 11- Kendinize ├Ârnek aldiginiz bir sahsiyeti ├Âgrencilerinize tanitin. 12- Tarihteki olaylari g├╝ndeme getirip bu olaylarda nasil davranilmasi gerektigini tartisin. 13- ├ľgrencilerdeki iyilik sifatinin, en az onlarin akademik basarilari kadar ├Ânemli oldugunu g├Ârmelerine yardimci olun. 14- Ahl├ókla ilgili meseleleri ele alin, yani ger├žekleri ele alin, delil toplayin, sonu├žlari tahmin edin ve karar verin. 15- ├ľgrencilerin topluma hizmet etmeleri i├žin belli bir yapi dahilinde onlara firsatlar olusturun. 16- ├ľrnek olun. Mesel├ó ortalikta g├Ârd├╝g├╝n├╝z bir k├ógit par├žasini alin. Sizden sonra ders vereceklere bir saygi eseri olarak tahtayi temiz birakin. 17- Kurumunuzda, ne t├╝rl├╝ olursa olsun, nezaketsizlige firsat vermeyin. 18- Kaba ve k├╝f├╝rl├╝ konusmalara izin vermeyin. 19- ├ľgrencilerin k├Ât├╝ davranislarini notlar, ├žagrilar ve ziyaretlerle velilere duyurun. 20- ├çocuklarinin g├╝zel vasiflarini takdir etmek ├╝zere velilerle irtibat kurun. 21- ├ľgrencilerin okulda ├žok ├žalismalarinin ahl├ók├« bir sorumluluk oldugu fikrini a├žik├ža belirtin. 22- Meslektaslarinizla konusurken nazik olun. 23- Yasadiginiz yerdeki fedak├ór ve ├Ânemli sahsiyetleri derslerde tanitin. 24- ├ľdevlerin yapilmasi ve sinav sonu├žlariyla ilgili m├╝k├ófat sistemi kurun. 25- Bir bagis fonu olusturun. ├ľgrencilerin bagislari istedikleri yere yapmalarina firsat taniyin. 26- Ailelerin ahl├ók├« otoritelerini destekleyin. ├ľgrencilerin ahl├ók├« problemlerini ebeveynleri ile ├ž├Âzmelerini saglayin. Bu konuda ├Âgrencilerle konusarak ni├žin zora d├╝st├╝klerini analiz edin. 27- Duvarlara g├╝zel karakteri tesvik eden s├Âzler asin. 28- ├ľzellikle ├Âgrencilerin o anki durumlariyla ilgili ahl├ók├« ihtilaflara dair yasanmis olaylardan ├Ârnekler verin. 29- Kahraman sahsiyetleri dogum g├╝nlerinde anin ve ne t├╝r faziletlere sahip olduklarini anlatin. 30- ├çocuklarin ├Ânem verdikleri vecizeleri yazip duvarlara asmalarina izin verin. 31- Ahl├ók├« konularda makaleler getiren ├Âgrencileri ├Âd├╝llendirin ve bu yazilari analiz edin. 32- Kurumunuzdaki karakter meselelerini -g├╝zel huylar vs- d├╝zenli olarak m├╝zakere edin. 33- ├çocuklarin beklentilerini netlestirin ve onlarin bu beklentilere g├Âre sorumluluk almalarini saglayin. 34- ├ľgrencilerle ilgilenirken tutarli olun ve duygusal davranarak dogruluk ve d├╝r├╝stl├╝g├╝n├╝ze halel getirmeyin. 35- Hatalarinizi kabul edin ve bunlari d├╝zeltmenin yollarini arastirin. ├ľgrencileri de buna tesvik edin. 36- Herg├╝n birka├ž dakikalik ibretli bir hik├óyeyi seslice okuyarak g├╝ne baslayin. Hik├óyelerin kisa, ama ders verici olmasina dikkat edin. 37- Kurumunuzdaki ilkeler ve politikalari belirlerken bunlarin muhtemel tesirlerini ve ├Âgrencilere ne t├╝r mesajlar verdiklerini anlamaya ├žalisin. 38- Bir politika, faaliyet veya kararin sebeplerini a├žiklayin. ├ľgrencilerin sadece “nasil”i degil, “ni├žin”i de anlamalari i├žin onlara yardimci olun. 39- Iyi bir ├Âgrenci olmanin ahl├ók├« ve karakterle ilgili unsurlarini ├Âgrencilerin tartismasi i├žin ortamlar hazirlayin. 40- ├ľgrencilere rekabet kavramini ├Âgretin ve bunun ne zaman faydali, ne zaman zararli oldugunu anlatin. 41- ├ľgrencilere ni├žin ├Âgretmenlik / belletmenlik yaptiginizi a├žiklayin. ├ľgretmenlik / belletmenlik yapmanin sorumlulugu ve ├Âneminden ne anladiginizi a├žiklayin. 42- Topluma yaptiginiz hizmetlerden ├Âgrencilere bahsedin. Hangi g├Ân├╝ll├╝ kuruluslarda neler yapabileceklerini anlatin. 43- ├ľgrencilere medyayi elestirel bir yaklasimla analiz etmeyi ├Âgretin. Medyadaki mesajlar ne t├╝r bir karakteri tesvik etmektedir? 44- Mezun olup y├╝ksek okula gitmis, is hayatina atilmis eski ├Âgrencilerinizi davet edip tecr├╝belerini aktarmalarini saglayin. G├╝zel aliskanliklarin onlara islerinde nasil yardimci oldugunu sorun. 45- Muhitinizdeki yetiskinleri davet ederek onlarin karakter egitimleri ve tecr├╝beleri konularini g├╝ndeme getirin. 46- ├ľgrencilerin empati gelistirmelerine yardimci olun. Onlara su t├╝r sorular sorun: “Kimse seninle oynamak istemezse kendini nasil hissedersin?”, “Birisi senin isminle alay ederse neler hissedersin?”…vb gibi. 47- Kurumunuzda ihtilaflar dogdugunda ├Âgrencilere saygi, a├žik g├Âr├╝sl├╝l├╝k, mahremiyet ve nezaketin ├Ânemini ├Âgretin. Giybet, dedikodu ve tahkire firsat vermeyin. 48- Kibarlik ├╝zerinde durun. ├ľgrencilere, diger ├Âgrencileri ve yetiskinleri dikkatli bir sekilde nasil dinlemeleri gerektigini ├Âgretin. 49- Basarili sahislarin biyografilerini birlikte okuyup m├╝zakere edin. Daha b├╝y├╝k ├žocuklarin farkindalik yetenegini gelistirin. Bireylerin hatalari olabilecegini, ancak takdire sayan sifatlar da tasiyabileceklerini fark ettirin. 50- B├╝y├╝k ├Âgrencilerin k├╝├ž├╝klere yardimci olmalarini saglayan ortamlar olusturun. 51- Ilk g├╝nden itibaren ├žok ├žalismanin ve hedefe ulasmak i├žin belli standartlara riayet etmenin ├Âneminden bahsedin. 52- Liseye devam eden ├Âgrencilerin toplumda daha aktif olmalari i├žin, g├Ân├╝ll├╝ faaliyetler yapan kurumlarin y├Ânetim kurulu toplantilarina katilarak katkida bulunmalarini saglayin. 53- Katmadegeri y├╝ksek, kaliteli eserler veren ve ├╝lkenin sosyal enerjisini artirici ├Ârnek ├žalismalar yapan sahsiyetlerin hayatlarini, aliskanliklarini ve temel prensiplerini arastirma konusu olarak ├Âgrencilere verin. 54- Diger ├╝lkelerde karakter egitimiyle ilgili ├žalismalari takip edin ve tecr├╝belerden yararlanin. 55- ├ľgrencilere tesekk├╝r mesajlari yazmayi ├Âgretin. ├ľgrenciler i├žin degerli ├žalismalar yapanlara tesekk├╝r mektuplari yazdirin. 56- ├ľgrencilerin ├žalismalarini degerlendirirken onlara yeteri kadar geri besleme (feedback) verin. Gelismeleri ve basarilari konusunda onlarla samim├óne ve tesvik edici bir iletisim kurun. 57- B├╝y├╝k ├Âgrencilerin, ebeveynler i├žin yemekli bir program hazirlamasini saglayin. Yemek yapmalarini, dekorlar kullanmalarini, hizmet etmelerini ve temizlik yapmalarini temin edin. 58- ├ľgrencilerin kurum i├žin bir hizmet yapmalarini (ufak tamiratlar, tanitim vs.) saglayin. 59- D├╝zenli bir sekilde birlikte bina temizligi yapin. 60- Diger din ve k├╝lt├╝rleri tahk├«r etmeyin ve baskalarina karsi ├ódil davranmanin ├Ânemini vurgulayin. 61- Hor g├Âr├╝len ├Âgrencilere destek olun ve bu anlari bir egitim firsati olarak g├Âr├╝n. 62- Canlilara karsi sefkatli olma d├╝s├╝ncesini asilayin. 63- ├ťr├╝nlerin tekrar kullanimiyla ilgili (recycle) kampanyalar baslatin. Iktisatli olma ve israftan ka├žinmanin ├Ânemini anlatin. 64- ├ťlke ├žapinda g├╝zel ahl├óki destekleyen programlardan ├Âgrencilerinizi haberd├ór edin. 65- ├ľgrencilerin ebeveynlerinin de destegiyle; muhitlerinde ufak temizlik isleri, aga├ž dikme, ufak tamiratlar gibi ├žalismalarla ├ževrelerine hizmet etmelerini saglayin. 66- Kurumunuza ait bir sarkiniz olsun ve yeni gelenlere bunun s├Âzlerini ve manasini ├Âgretin. 67- Eger b├Âyle bir sarkiniz yoksa ├Âgrenciler arasinda bir yarisma d├╝zenleyerek bir tane yazmalarini temin edin. Ne t├╝r fikirlerin sarkida yer almasi gerektigi konusunda g├Âr├╝s alisverisinde bulunun. 68- Kurumunuzda belli kaidelerin ├Ânemini vurgulayin ve bu kaidelerin kurumun kimligi a├žisindan ├Ânemini ifade edin. 69- ├ľgrencileri ├ževredeki yasli veya yardima muhta├ž insanlarla ilgilenmeye tesvik edin. 70- ├ľgrencilerinize baska sehir veya ├╝lkelerden mektup arkadaslari bulun ve onlarin yazismalardan ├Âgrendikleri bilgileri paylasin. O yerlerde hayatin nasil oldugu konusunu g├╝ndeme getirin. 71- Karakter egitimi i├žin m├╝fredati kullanin. Mesel├ó dille ilgili ├žalismalarda karakter analizleri yaptirin. Baskasinin g├Âzleriyle d├╝nyaya bakmanin nasil bir sey olabilecegini sorun. 72- Sefkatli bir sekilde yapici elestirilerde bulunun ve ├Âgrencilerin de bunu aliskanlik haline getirmelerini saglayin. 73- Spor m├╝sabakalarinda, oyunlarda ve g├╝nl├╝k iliskilerde centilmenligin ├Ânemini vurgulayin. 74- Okulun politikasini belirlerken ├Âgrencilerin de katkida bulunmasini temin edin. Onlara farkli politikalarin karsilastirilmasiyla ilgili ├Âdevler verin. 75- Insani d├╝s├╝nmeye, tartismaya ve yazmaya sevk eden alintilar toplayin. 76- ├ľgretmen ve idarecilerin kullanabilecekleri, karakter egitimiyle ilgili bir literat├╝r listesi hazirlayin. 77- Kurumunuzu tanimlayan veciz bir s├Âz bulun. 78- ├ťst├╝n karakterli ├Âgrencilere ait kayitlari arsivleyin. 79- Akademik ve sosyal problemleri ├ž├Âz├╝p ├Âzg├╝ven kazanmalari i├žin firsatlar taniyin. 80- Kurumunuzdaki ahl├ók├« atmosferi idar├« toplantilarinizda g├╝ndeme getirin ve hedeflerinizi belirleyin. 81- Kurumunuza ait bir prensipler listesi hazirlayin ve b├╝t├╝n faaliyet ve politikalarinizda bu listeye atiflarda bulunun. Kurumdaki herkese bu listeyi nesredin ve dikkat ├žekici bir sekilde binada teshir edin. 82- Bir e-mail listesi veya b├╝lten tahtasi hazirlayip idareci ve ├Âgretmenlerin karakter egitimiyle ilgili fikir alisverisi yapmalarini saglayin. 83- Haber b├╝lteniniz araciligiyla, ├Âgrencilerinizin dikkat ├žekici davranislarindan velileri haberd├ór edin. 84- Kurumunuzun tarih├« ve basarilarina ait belgeler ve fotograflardan olusan bir sergi hazirlayip ziyaret├žilere bunu g├Âsterin. 85- Kurumda basit gibi g├Âr├╝nen isleri yapan is├žilerin ve g├Ân├╝ll├╝lerin ├žalisma ve basarilarini toplu bir sekilde takdir edin. 86- ├ľgrencileri tesvik edecek ve onlara disiplin kazandiracak miktarda ├Âdevler vermeyi ihmal etmeyin. 87- ├çocuklara bir and s├Âyletin ve bu metni velilere ulastirin. 88- Giyimle ilgili standartlar belirleyip bunlarin egitimle olan ilgisini a├žiklayin. 89- ├ľgrencilerin kendi aralarinda kaynasmasini saglayan faaliyetler d├╝zenleyin. 90- ├ľgrenci ve velilerin seminer, gezi gibi ortak bir projede g├Ârev almalarini saglayin. 91- Binanin genel g├Âr├╝n├╝s├╝ konusunda dikkatli olun. Genel d├╝zen ve tertiple ilgili herkesin katkida bulunmasina ├žalisin. 92- ├çevredeki itibarli isadamlarinin, girisimcilik konusunda ├Âgrencilere rehberlik yapmalarini saglayin. 93- Yeni gelen ├Âgrenci ve is├žilere rehberlik yapacak kisiler belirleyin. 94- ├çevredeki memur, is├ži veya isverenleri davet ederek is hayatinda karakterin ├Âneminden bahsettirin. 95- Sporla ilgilenen ├Âgrenci ve ├Âgretmenlerin sporla ilgili ahl├ók├« ilkeler gelistirmelerini tesvik edin. 96- Muhitinizde karakter egitimiyle ilgili toplantilar d├╝zenleyin. 97- Karakter egitimiyle ilgili bir logo hazirlatin. 98- Ayda iki defa ├Âgretmen ve idarecileri biraraya getirerek ahl├ók├« prensipler i├žeren edeb├« veya felsef├« bir metni analiz ettirin. 99- Veliler i├žin karakter egitimiyle ilgili bir literat├╝r listesi hazirlayin.

100- Bir kitap kl├╝b├╝ kurarak ├Âgrencilerin ahl├ók├« eserler okumalarini saglayin.

Kaynaklar
“100 Ways to Promote Character Education”, Center for the Advancement of Ethics and Character, Boston University, ISACS UPDATE,

%d blogcu bunu be─čendi: