hd porno porno hd porno porno

Dikkat Eksikli─či ve Hiparaktivite Bozuklu─ču

1.473 okundu

Dikkat Eksikli─či ve Hiparaktivite Bozuklu─ču ÔÇťDehbÔÇŁ Testi ve D├╝zeltme Yollar─▒

├ťlkemizde,┬á ├ľn E─čitimi ÔÇť0-4 ya┼čÔÇŁ ve Okul ├ľncesi E─čitimÔÇÖe┬á yeterince ├Ânem verilmedi─či i├žin akranlar─▒na/ ya┼č─▒tlar─▒na g├Âre geri olan ├žocuklar─▒m─▒z ailelerince tespit edilememekte yada tespit edildi─či halde ilerde sorun yarataca─č─▒ d├╝┼č├╝n├╝lmedi─či yada engelli/ ├Âz├╝rl├╝ damgas─▒ yiyece─či, belki b├╝y├╝y├╝nce d├╝zelir vb. gerek├želere s─▒─č─▒n─▒larak; ├žocu─čun durumu pek ├Ânemsenmemektedir.

Oysa engel durumlar─▒ ne kadar erken ya┼čta tan─▒lan─▒r ve gerekli e─čitim verilirse; ├žocu─čun ileri ya┼čam─▒n─▒ o kadar olumlu etkiledi─či g├Âzlenmi┼čtir. ÔÇťDi─čer de─či┼čle toplumumuzdaki engelli /├Âz├╝rl├╝ s─▒n─▒f─▒na koydu─čumuz engel t├╝rleri aras─▒nda ki: Dikkat Eksikli─či ve Hiper aktivite Bozuklu─ču ÔÇťDEHB ÔÇť, ├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝ ÔÇť DisleksiÔÇŁ, Kekemelik, Konu┼čma G├╝├žl├╝─č├╝, Gecikmi┼č Konu┼čma, E─čitilebilir, Hafif E─čitilebilir,Otistiklerin baz─▒lar─▒ vb. engellilerin b├╝y├╝k b├Âl├╝m├╝ akranlar─▒n─▒n ├že┼čitli nedenlerle gerisinde kalm─▒┼č ├žocuklar─▒m─▒zd─▒r. Bu ├žocuklar─▒m─▒z Bireysel E─čitim Program─▒ ÔÇť haz─▒rlanarak gerekli ÔÇťDestek E─čitimiÔÇŁ ald─▒klar─▒nda; s├╝re├ž i├žinde akranlar─▒ aras─▒ndaki geri kalm─▒┼čl─▒k daralacak akranlar─▒ seviyesine yakla┼čacak yada akranlar─▒ aras─▒ndaki u├žurum her ge├žen y─▒l artarak, s├╝rekli birka├ž y─▒l gerisinde kalmaya mahkum edileceklerdir. Bu g├╝n MEBÔÇÖ na ba─čl─▒ ├ľzel E─čitim Kurumlar─▒ÔÇÖndan Engel Durumuna g├Âre Sa─čl─▒k Kurulu Raporu al─▒narak yada do─črudan Rehberlik Ara┼čt─▒rma MerkezleriÔÇÖne ba┼čvurularak;┬á ÔÇť├ľzel E─čitim De─čerlendirme KuruluÔÇŁ kararlar─▒yla bu t├╝r ├Â─črencilerimize ├Âzel e─čitim ├Ânerilmektedir. Ancak Disleksi ÔÇť├ľzel ├ľ─črenme G├╝├žl├╝─č├╝ ÔÇť, DEHB vb. engelli ├žocuklar─▒m─▒z┬á i├žin MEB taraf─▒ndan E─čitim Program─▒ d├╝zenlenmedi─či gerek├žesi ile RAPOR ├Ânerilmemektedir.

Ben 2000 ve 2001 y─▒llardan beri g├Ârev yapt─▒─č─▒m kurumlarda bu t├╝r ├Â─črencilerimizin de tan─▒s─▒n─▒ yaparak; ├Â─čretmenlerine e─čitim program─▒ ├Ânerdim.Bu programlar sonucu bir ├žok ├žocu─čumuz normal akranlar─▒ seviyesine gelerek; topluma kazand─▒r─▒lm─▒┼čt─▒r.E─čitimin Temel ─░┼člevlerinden biri de engelli olsun, olmas─▒n ;ÔÇŁ ├ťlkemizdeki bireyleri yararl─▒ bireyler olarak topluma kazand─▒rmak.ÔÇŁ┬á De─čil midir?. Bu konuda bize program haz─▒rlama g├Ârevi verildi de ka├žt─▒k m─▒?

573 Say─▒l─▒ KHK, MEB taraf─▒ndan d├╝zenlenmek ├╝zere ─░l Milli E─čitim M├╝d├╝rl├╝kleriÔÇÖ ne g├Ânderildi─činde, bu ana hatlar─▒ ile verilmi┼č KHKÔÇÖy─▒ detayl─▒ olarak haz─▒rlamakla g├Ârevlendirildim. Komisyonlar Olu┼čturup, bu komisyonlarda G├Ârev alarak ├ž─▒kacak ├ľzel E─čitim KanunuÔÇÖna ÔÇť katk─▒da bulunmak, benim gibi e─čitim g├Ân├╝ll├╝s├╝ ve sevdal─▒s─▒ biri i├žin en istekle kat─▒l─▒p, katk─▒ sunaca─č─▒ g├Ârevler ola gelmi┼čtir. Bu g├Ârevimi lay─▒kl─▒ ile yapt─▒m. ÔÇť├ľzel E─čitim Hizmetleri Y├Ânetmeli─či ÔÇť ve 5378-├ľz├╝rl├╝ler Hakk─▒nda baz─▒┬á Kanun ve KHKÔÇÖ lar vb ├ľz├╝rl├╝ler Hakk─▒nda, mevzuat h├╝k├╝mlerinin d├╝zenlenmesine vesile olmu┼čtur. Ayr─▒ca E─čitim ┼×uras─▒ ─░l ve Adana B├Âlge toplant─▒lar─▒nda bile ├╝ye olarak y─▒llarca kat─▒larak, severek katk─▒ sundum. E─čitim ve ├ľzel E─čitim, Okullarda Psikolojik Dan─▒┼čma Hizmetleri vb. konularda; ├Âneri ve tavsiyelerde bulundum.

Bu ya┼člarda ├žocu─čunuz ya┼č─▒t─▒ olan ├žocuklar gibi ya┼č─▒na uygun sorulan sorulara ve verilen komutlara yeterince dikkat etmiyor ve dikkati ├žabuk da─č─▒l─▒yorsa dikkatini toplayam─▒yorsa, ayr─▒nt─▒lara dikkat etmiyorsa , derslerde konuyu, ders etkinli─čini yeterince dinleme,dikkat etme al─▒┼čkanl─▒─č─▒ olmamas─▒ sonucu, daha ├žok farkl─▒ ┼čeylerle ilgileniyorlarsa, tahtadaki uzun bir yaz─▒ yada problemi deftere ge├žmekte zorlan─▒yorlarsa, ├Â─črendiklerini ├žabuk unutuyorlarsa; ÔÇťDikkat Da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒ÔÇŁ

A┼č─▒r─▒ hareketlilik,yerinde durmama,k─▒p─▒ k─▒p─▒r, ele avuca s─▒─čmama, atak ,├žok aktif vb.ya┼č─▒ndan daha hareketli davran─▒┼člar g├Âsteriyorsa ÔÇťHiper AktiviteÔÇŁ┬á Hiperaktif ├žocuklar, oyun oynarken ya┼č─▒n─▒n ├╝st├╝nde bir performans g├Âsterirler, ├žok hareketli durumlar─▒ hemen g├Âze ├žarpar. Di─čer ├žocuklar belirli bir s├╝re oyun oynad─▒ktan sonra dinlenirken, bu ├žocuklar saatlerce oynamas─▒na ra─čmen yorulmazlar. Oyunda sab─▒rs─▒zl─▒klar g├Âsterirler, tahamm├╝ls├╝z d├╝rler, bu nedenle arkada┼člar─▒ ile s─▒k s─▒k anla┼čmazl─▒klar ya┼čarlar, bazen kavga bile yaparlar.Daha sonraki durumlarda, bulunduklar─▒ ortamlardaki e┼čyalar─▒ da─č─▒tma, ba┼čkalar─▒na ait e┼čyalar─▒ elinden almaya ├žal─▒┼čmak, ge├ž saatlere kadar uyumamak vb. olumsuz davran─▒┼člar─▒ kazand─▒klar─▒ i├žin akranlar─▒ ile anla┼čamaz ve misafirliklere bile kabul edilmezler. Ancak sevdikleri ortamlarda yoruluncaya kadar oynad─▒klar─▒nda o gece daha erken ve rahat uyuduklar─▒ g├Âzlenmi┼čtir.

Her iki davran─▒┼č bi├žiminin bir arada bulundu─ču duruma Dikkat Eksikli─či ve HiperaktiviteÔÇŁ┬á Bozuklu─ču diyoruz. DEHBÔÇÖ li ├žocuklar dikkatlerini yeterince toplayamad─▒klar─▒, etkinlik ve derslere yeterince yo─čunla┼čamad─▒klar─▒ ve dikkat etmedikleri; hiperaktif durumlar─▒na┬á uygun E─čitim Programlar─▒, Etkinlik,aktivite, davran─▒┼č e─čitimi gerekirse ila├žl─▒ tedavinin birlikte y├╝r├╝t├╝lece─či vb. ├Ânlemler al─▒nmad─▒─č─▒ i├žin ÔÇť Dikkat Da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒ sonucu, ├ľ─črenme G├╝├žl├╝kleri; buna ba─čl─▒ olarak Derslerde Ba┼čar─▒s─▒zl─▒k; Davran─▒┼č Problemleri nedeni ile Disiplin Sorunlar─▒; ÔÇť vb. sorunlar ya┼čamaktad─▒rlar. Yoksa e─čitilebilir yada hafif e─čitilenbilir gibi Mental ÔÇťZihinsel ÔÇť durumdan kaynakl─▒ bir ├Â─črenme g├╝├žl├╝─č├╝ gibi bir sorunlar─▒ bulunmamatad─▒r.┬á ├çocuklar─▒m─▒z─▒n engel durumlar─▒na uygun, ÔÇťGerekli E─čitim Programlar─▒ÔÇŁ d├╝zenlenip, uygulanmamas─▒┬á sonucu okul d─▒┼č─▒nda ve okul ortamlar─▒nda sorunlar ya┼čarlar. Bu ├žocuklar─▒m─▒za ÔÇťBu┬á ├çocuk Zaten Adam OlmazÔÇŁ┬á ├ževrece yap─▒lan ÔÇťtembel, ba┼čar─▒s─▒z yada yaramaz, haylaz, dikkatsiz vb.ÔÇŁ nitelemeler, hep bu yanl─▒┼čl─▒klar─▒n ve gerekli e─čitimin verilmemesinin sonucudur. Durumlar─▒na uygun program,etkinlik yada aktivitilere y├Ânlendirilmesinden bile olumlu sonu├žlar al─▒naca─č─▒ d├╝┼č├╝n├╝lmeden, gereksizce bu yak─▒┼čt─▒rmalar ile en kolayc─▒ yol s├╝rekli se├žilmi┼č ancak durumlar─▒na uygun ÔÇťBireysel E─čitim Program─▒ ÔÇť uygulanmas─▒ hi├ž mi hi├ž d├╝┼č├╝n├╝lmemi┼čtir..

DEHB olan ├žocuklar─▒m─▒z, k├╝├ž├╝k ya┼člarda yukarda belirtti─čimiz ├Âzelliklerinden dolay─▒ arkada┼č ili┼čkileri ve aile i├žinde ya┼čanan baz─▒ sorunlardan dolay─▒ fark edilseler bile pek ├Ânemsenmezler. ÔÇťYaramazl─▒k yap─▒yor. Her ├žocuk yaramazd─▒r. Her ├žocuk hareketlidir. ├ç├╝nk├╝ oyun ├ža─č─▒ndad─▒r. Siz hi├ž ├žocuk olmad─▒n─▒z m─▒? ├çevreme bakt─▒─č─▒mda herkesin ├žocu─ču ayn─▒ davran─▒┼člarda bulunuyor. Oyun ├ža─č─▒ ge├žince ge├žer vb. ┼čeyler s─▒─č─▒narak, durumu ge├ži┼čtirir ve normal kar┼č─▒larlar. Ama baz─▒ ├žocuklar i├žin ge├žerli olan bu durumlar, DEHB olan ├žocuklar─▒m─▒z i├žinde genellenir. Hatta arkada┼č anla┼čmazl─▒klar─▒ sonucu ├ž─▒kan aile kavga ve k├╝smelerine; akraba, kom┼ču misafirliklerine gidememe vb. olumsuz durumlara bile katlan─▒rlar. Ta ki okul ├ža─č─▒na kadar, ├žocuk okula ba┼člay─▒nca e─čitim sorunlar─▒ da buna eklenip,├Â─čretmenleri ve okul m├╝d├╝r├╝nce birka├ž defa okula ├ža─čr─▒lmalar─▒, hele, hele disiplin problemlerinin yan─▒nda derslerde ba┼čar─▒s─▒zl─▒klar─▒nda ortaya ├ž─▒kmas─▒ sonucu DEHB ÔÇśin ailelerce ├Ânemli bir sorun oldu─ču anla┼č─▒l─▒r ki bundan sonra al─▒nacak ├Ânlemler ve verilecek e─čitim g├╝├žle┼čmi┼č, Davran─▒┼č Sorunlar─▒ Uzman bir Psikiyartist yada Psikologdan, uzun s├╝reli ila├žl─▒ yada terapi yard─▒m─▒ yada her ikisini birlikte alacak; bir soruna d├Ân├╝┼čm├╝┼čt├╝r. K─▒sacas─▒ ge├ž kal─▒nm─▒┼čt─▒r.Oysa ne kadar erken ya┼čta ├Ânlemler al─▒nsa idi belki birka├ž terapi seans─▒, k─▒sa s├╝reli ila├žl─▒ tedavi yada Bireysel E─čitim Program─▒ haz─▒rlanarak verilecek 4-6 ayl─▒k bir e─čitimle ├žocuk akranlar─▒ seviyesine getirilerek, e─čitime normal uyumu ve oryantasyonu sa─članm─▒┼č olacakt─▒.

B├╝t├╝n bu sorunlar─▒ bilen ├Â─čretmenler ve anne-babalar ├žocuklar─▒na olumlu yakla┼čarak, onlarla empati kurarak, bu davran─▒┼člar─▒ istemeden yapt─▒klar─▒n─▒ ve anlay─▒┼čla kar┼č─▒lad─▒klar─▒n─▒ bilincinde olarak tutarl─▒ davran─▒p, sorunlar─▒n─▒ ├ž├Âzmelerine yard─▒mc─▒ olduklar─▒nda bile ; olumsuzluklar─▒ ÔÇťTutum,davran─▒┼čÔÇŁ┬á azalma g├Âzlenmi┼čtir.├ľzellikle, ortaya ├ž─▒kan sorunlar─▒na uygun ve bu sorunlar─▒ ortadan kald─▒r─▒c─▒ ├Ânlemler al─▒narak, gerekli┬á davran─▒┼č e─čitimi verildi─činde; sorunlar ortadan kalkmaktad─▒r.

Hele, hele ├žok k├╝├ž├╝k ya┼čtan itibaren ailenin fark─▒nda olmadan verdi─či yanl─▒┼č e─čitimden ÔÇť├çocu─čun problemlerini anlayamama ve onunla empati kuramamak; enerjisini bo┼čaltmaya yard─▒mc─▒ olucu ortamlar haz─▒rlamamak yada┬á mevcut ortamlarda enerjisini bo┼čaltmas─▒na yard─▒mc─▒ olmamak; aile i├žinde al─▒nan tutars─▒z┬á ve a─č─▒r e─čitim ├Ânlemleri, uygun olmayan disiplin yada cezaland─▒rma y├Ântemlerine ba┼čvurmak, ├žocuk i├žin gerekli ├Âzel s├╝reler ay─▒rmamak vb. olumsuz yakla┼č─▒mlar sonucu,┬á davran─▒┼č problemleri ortaya ├ž─▒kan bu ├žocuklar─▒m─▒z; ├žok erken ya┼člarda sa─čl─▒kl─▒ ve DEHB durumuna uygun e─čitim verildi─činde ileri ya┼čta sorunla kar┼č─▒la┼čmamaktad─▒r.┬á Yapt─▒─č─▒m ara┼čt─▒rmalar ve g├Âzlemlerim sonucu,┬á bu ├žocuklar─▒m─▒zda davran─▒┼č bozuklu─čunun ortaya ├ž─▒kmas─▒n─▒n ve bu duruma, ├Â─črenme g├╝├žl├╝kleri ve derslerde ba┼čar─▒s─▒zl─▒k vb. sorunlar─▒n─▒n da e┼člik etmesinin en b├╝y├╝k nedenleri aras─▒nda, Ailede Verilen Yanl─▒┼č ve Bilin├žsiz E─čitim E─čitim ├ža─člar─▒nda,┬á ÔÇťOkulda,s─▒n─▒fta verilen yanl─▒┼č e─čitim gelmektedir. E─čitim ortamlar─▒nda, ailede; ├žocu─čun bu olumsuzluklar─▒n─▒n kendisinden kaynaklanmad─▒─č─▒ ÔÇťYaramazl─▒k yapmas─▒ bile beynin kimyas─▒ndan yani hormonlardan kaynaklanan bir durum oldu─ču, bunun ila├žl─▒ tedavi ile giderilebilece─či, ailelerce bilinmedi─či i├žinÔÇŁ ila├žl─▒ terapi ve gerekli e─čitim ├Ânlemleri, bilin├žlice al─▒nmad─▒─č─▒ i├žin bir ├žok davran─▒┼č problemleri ortaya ├ž─▒kmaktad─▒r. ├çocu─čun DEHB durumu ne kadar erken tan─▒lan─▒r ve gerekli bir ├žok ├Ânlem al─▒n─▒r ise ÔÇť DEHB E─čitim Program─▒ yan─▒nda Psikoterapi E─čitimi, gerekti─činde ─░la├žl─▒ Tedavi ÔÇť olumlu sonu├ž al─▒nmakta ve davran─▒┼č problemleri artmadan ├žocu─čun durumu d├╝zelmektedir.

Dikkat Eksikli─či ve Hiperaktivite Bozuklu─ču tan─▒s─▒ konulmu┼č ├žocuklar─▒m─▒z e─čitim-├Â─čretim ortamlar─▒nda dikkatlerinin da─č─▒n─▒k olmas─▒ nedeniyle, ders aktivitelerine etkili ve s├╝rekli kat─▒lamazlar, dikkat s├╝relerinin k─▒sal─▒─č─▒ ile ders etkinli─činin uzunlu─ču aras─▒ndaki ├želi┼čki ders etkimliklerinde konsatrasyon bozuklu─čuna ve se├žici dikkat s├╝relerinin yetersiz olu┼čundan dolay─▒ alg─▒lama g├╝├žl├╝klerine yol a├žar. Bunun sonucu ders s├╝relerinin kendilerine g├Âre ayarlanmamas─▒ sonucu derslerde dikkatleri da─č─▒larak, farkl─▒ ┼čeylerle yada dikkat ├žekici olumsuz davran─▒┼člarda bulunabilirler. Dolay─▒s─▒yla bu durum derslerini de olumsuz etkiler.Dersleri g├╝n├╝ g├╝n├╝ne ve yeterli s├╝relerdeÔÇŁ Dikkat da─č─▒n─▒kl─▒─č─▒ oran─▒nda ders saatleri par├žalara b├Âl├╝nerek,dikkatlerini toplayacaklar─▒ yeterli ve k─▒sa s├╝reler. tekrar egzersizlerine yer vererek, peki┼čtirici ├žal─▒┼čmalar yap─▒l─▒rsa; yada Psikiyatrist┬á┬á kontrol├╝nde dikkat toplay─▒c─▒ ila├žlar ve psikologdan psikoterapi seanslar─▒ ile durumlar─▒na uygun e─čitim ve davran─▒┼č kazan─▒lmas─▒ konular─▒nda destek ald─▒klar─▒nda, dersler konusunda ├Â─črenim g├╝├žl├╝kleri ├žekmezler.

DEHBÔÇÖ li ├žocuklar─▒ olan veliler, Psikiyatri Servislerine ba┼čvurular─▒nda genelde ila├ž tedavisi ├Ân plana al─▒n─▒r. ┼×ayet Psikolog var ise Psikiyatri Servisi, ila├žl─▒ tedavi yan─▒nda PsikologÔÇÖdan Psikoterapi almas─▒ ├Ânerisinde de bulunur. ÔÇťPsikiyatrist arkada┼člar─▒n ├Âzellikle Ergen PsikiyatristleriÔÇÖnin, hasta say─▒lar─▒n─▒n ├žoklu─ču ve i┼člerinin yo─čunlu─ču nedeni ile terapiye ÔÇťPsikoterapiÔÇŁ fazla s├╝re ay─▒ramazlar.ÔÇŁ

Ben y─▒llar─▒n verdi─či deneyimlerime dayanarak DEHBÔÇÖ li olup tedavi ama├žl─▒ gelen ├Â─črencilerimi ÔÇť─░lk De─čerlendirme-Kaba De─čerlendirmeÔÇŁ yaprak,DEHB ku┼čkusu duydu─čum ├Â─črencilerin; anneleri ve s─▒n─▒f ├Â─čretmenlerine a┼ča─č─▒daki DEHB TestiÔÇÖni uygular─▒m.

Bu testteki soru c├╝mlelerine verilen yan─▒tlar ÔÇť├Âzellikle ├Â─čretmen ve velinin ├Ârt├╝┼čen sorunlar─▒ ÔÇť ─▒┼č─▒─č─▒nda e─čitim ├Ânerisinde bulunurum.Ancak bu e─čitim ├Ânerilerinin sonu├žlar─▒n─▒n s├╝rekli de─čerlendirilmesi gerekmektedir. Burada gerek ├Â─čretmen, gerekse velinin dikkat etmesi gereken husus:Anne-Baba ve ├ľ─čretmence Uygulanan Egitim Program─▒ÔÇÖn─▒n paralel y├╝r├╝t├╝lmesi esas olmal─▒d─▒r. ÔÇťDi─čer de─či┼čle e─čitim program─▒n─▒n uygulamas─▒nda, uygulay─▒c─▒lar─▒n her hangi birinin ├želi┼čkili uygulamalar─▒ ilerde telafisi g├╝├ž olan sorunlara yol a├žar.ÔÇŁ

DEHBÔÇÖ li ├çocuklar─▒m─▒z─▒n,┬á ila├žl─▒ tedaviden sonu├ž ald─▒klar─▒ saptanm─▒┼č olmas─▒na kar┼č─▒n, e─čitim ve davran─▒┼č sorunlar─▒n─▒n ├ž├Âz├╝m├╝nde, ila├žl─▒ tedaviden ├žok Psikolog taraf─▒ndan,ÔÇťPsikoterapi ve Davran─▒┼č E─čitimiÔÇŁ├ľzel E─čitimci taraf─▒ndan verilen ÔÇťBireysel E─čitim A─č─▒rl─▒kl─▒ Program=BEP ÔÇť e─čitimden daha iyi sonu├žlar al─▒nd─▒─č─▒n─▒, ├žal─▒┼čt─▒─č─▒m kurumlarda ve ├ľzel E─čitim Kurumumuzda bizzat uygulamalar sonucu g├Âzlemlemi┼č bulunmaktay─▒m.

Ancak ├╝lkemizde akranlar─▒n─▒n gerisinde olan bireyler i├žin ├ľzel E─čitim kurumlar─▒nda e─čitim programlar─▒ bulunurken, DEHB ve Disleksi vb. Engel durumlar─▒ ile ilgili Milli E─čitim Bakanl─▒─č─▒ÔÇÖnca bir program bulunmad─▒─č─▒ i├žin Rehberlik Ara┼čt─▒rma Merkezleri bu tan─▒daki ├žocuklar─▒m─▒za ├Âzel e─čitim ├Ânerememektedir.
Kaynaklar
http://www.hturkmen.com

%d blogcu bunu be─čendi: