BireyselleÅŸtirme: Bir grubun deÄŸil, bireyin eÄŸitim ihtiyaçlarının bugün yada gelecekte onun bağımsız yaÅŸamını kolaylaÅŸtıracak ÅŸekilde dikkate almaktır.

ÖÄŸretim: Belli bir amaca göre gereken bilgileri verme iÅŸi.ÖÄŸrenmeyi kolaylaÅŸtıracak etkinlikleri düzenleme,gereçleri saÄŸlama ve kılavuzluk etme iÅŸi.

Plan: Bir iÅŸin, bir eserin gerçekleÅŸtirilmesi için uyulması tasarlanan düzen.

ÖÄŸretim programı: Bir okulu bitirmek veya bir alanda uzmanlaÅŸmak için   gereken ders ve konuları kapsayan plan,bir bütünü oluÅŸturan ayrıntılar.

Planlama: Program geliÅŸtirme ve uygulama sürecidir

ÖÄžRETÄ°M PLANI

BöP: BEP’ te ,öÄŸrencinin gereken davranışları kazanması için,öÄŸrencinin ve çalışanların yapması gerekenleri ayrıntılı,belirgin ve açıkça ifade eden plandır Günlük,   haftalık         veya  aylık   olarak geliÅŸtirilebilir.

      BÖP’ te iÅŸlenen amaçlar BEP’ teki kısa dönemli amaçlarımızdır. BEP’ te yer alan uzun dönemli amaçlara ulaÅŸmak için kısa dönemli amaçlarımızı nasıl öÄŸreteceÄŸimiz konusunda bize yol gösterecek planlardır.

Bir ÖÄŸretim Planında Yer Alması Gereken Unsurlar

ÖÄŸrencinin adı

ÖÄŸretmenin adı

ÖÄŸretim programının adı

ÖÄŸrencinin genel performans düzeyine iliÅŸkin özet ifadeler

Davranış ölçütü

ÖÄŸrenme  ortamı

Oturum sayısı

Materyal

ÖÄŸretim  amaçları

ÖÄŸretim basamakları

ÖÄŸretim yöntem ve teknikleri

Destek hizmetler-Ek hizmetler

DeÄŸerlendirme-veri toplama teknikleri

ÖÄžRETÄ°M PLANI GELÄ°ÅžTÄ°RME

ÖÄŸretim planlarında K.D.A.’da belirtilen davranışların yapılması için

gerekli davranış basamakları ayrıntılı olarak listelenir

K.D.A.’nın analiz edilmesiyle elde edilen basamaklandırılmış öÄŸretim amaçları çok sayıdadır.

Ve öÄŸretmen için yol haritası iÅŸlevini görür.

1.basamakta

 K.D.A.’nın öÄŸretimsel(davranışsal)amaç olarak yazılması vardır.

Bu davranışsal amaçlar yazılırken farklı tercihler kullanılabilir:

            1-zaman sınırlarını belirlemek

            2-kabul edilebilecek en az doÄŸru davranış sayısını belirlemek

            3-davranış koÅŸulunun belirlenmesi

            4-davranışta belirleyici olan önemli bir öÄŸeyi tanımlamak

Davranışın koşullarının belirlenmesi

      Sözel istekler yada yönergeler

      Yazılı istekler yada yönergeler

      Materyaller

      Ä°htiyaç duyulan yardım düzeyi

      Çevresel ortam ve uyarlamalar

2.basamak yazılan öÄŸretimsel(davranışsal) amaçların gerektirdiÄŸi

yaşantıları hazırlamadır

ÖÄŸretim malzemelerin ve stratejilerin seçimidir.Seçilen öÄŸretim yöntemi ve stratejileriyle,malzemelerden yararlanarak öÄŸrencinin yaÅŸantılarına katılması gerekenlere hazırlamadır

3.basamakta

öÄŸrenciden beklenen davranışları,sürenin sonunda yapıp yapmadığının ve ilerlemelerin belirlenmesi için ölçü araçları hazırlama ve uygulama dır.

Örnek:

U.D.A: Emre yıl sonunda  ilk okuma yazma becerilerini kazanır.

K.D.A: Tümce yazma çalışmaları yapar. (4/5)*

DAVRANIÅžSAL AMAÇLAR:

Davranışlar
1. Tümceyi modele bakarak yazar. (4/5)
2. Söylenen tümceyi defterine yazar. (4/5)

3. Söylenen tümceyi sınıf tahtasına yazar. (4/5)

*(4/5) Her beÅŸ denemenin dördünde baÅŸarılı olma ölçütü anlamına gelmektedir.

BireyselleÅŸtirilmiÅŸ eÄŸitim programı ve öÄŸretim (uygulama) uyarlamaları

ÖÄŸretim uyarlamaları, çocuÄŸun öÄŸretiminden sorumlu öÄŸretmen tarafından yapılır.

Bu uyarlamalar öÄŸrencinin

1.      Belirlenen K.D.A.’nın günlük plana yerleÅŸtirilmesi,

2.      Günlük rutinlerin özel eÄŸitime ihtiyacı olan çocuÄŸa daha fazla öÄŸretim zamanı kazandıracak ÅŸekilde planlanması,

3.      Fiziksel çevrenin düzenlenmesi,

4.      Ä°letiÅŸim fırsatlarının yaratılması ve kullanılması,

5.      ÖÄŸretim tekniklerinin nasıl kullanılacağının açıkça yazılması,

6.      Sonuçların kaydedilmesi ve deÄŸerlendirilmesini

BEP’ te yer alan amaçların öÄŸretime uyarlanmasında öÄŸrencinin BEP’te belirlenen U.D.A.’yı  ve  K.D.A.’yı  baÅŸarması için gereken strateji ve adımlar daha belirgin ÅŸekilde tanımlanır. Bu tanımlar öÄŸretmenin günlük planlarında yerini bulur.

Gerek BEP gerekse özel eÄŸitime ihtiyacı olan öÄŸrenciye uyarlanmış günlük planlarda  temel bilgiler benzer ama okulun koÅŸullarına, sınıfın koÅŸullarına, öÄŸrencinin ihtiyaçlarına göre deÄŸiÅŸiklik gösterebilmektedir

TÜM HÄ°ZMET PLANLARI

Tüm hizmet planı, BEP’nın bireysel öÄŸretim planlarını da kapsayacak ÅŸekilde hazırlanmasıdır. Tüm Hizmet Planının;

  Birinci kısmı: BireyselleÅŸtirilmiÅŸ EÄŸitim Programından,

  Ä°kinci kısmı: BireyselleÅŸtirilmiÅŸ ÖÄŸretim Planından oluÅŸur

Tüm Hizmet Planlarının Hazırlanması

Tüm hizmet planı; özel eÄŸitime ihtiyacı olan öÄŸrenci için hazırlanan bireyselleÅŸtirilmiÅŸ eÄŸitim programının yer verildiÄŸi bir formdur. Bu amaç için farklı ÅŸekillerde hazırlanmış formlar kullanılmaktadır.

Tüm Hizmet Planlarında Yer Alan ÖÄŸeler

Kimlik Bilgileri: BEP hazırlanan öÄŸrenciye ve ailesine ait, yaÅŸ, cinsiyet, özür, adres ve telefon numarası gibi kısa bilgilerin bulunduÄŸu bölümdür.

Tıbbi Bilgiler: Burada öÄŸrencinin saÄŸlık durumuna, ilaç kullanıp kullanmadığı, kullanıyorsa hangi ilacı ne sıklıkta ve ne ÅŸekilde kullandığı, ne gibi önlemler alınması gerektiÄŸine dair bilgiler yer almadır.

Düzenlemeler ve Hizmetler: Bu bölümde öÄŸrenci için söz konusu olan yerleÅŸtirme türü, eÄŸitsel düzenlemeler ve gerekli destek hizmetler ve bu hizmetlerin baÅŸlama ve bitiÅŸ tarihleri yer alır.

Performans Düzeyi: ÖÄŸrencinin tüm program alanlarına iliÅŸkin çok kısa biçimde performans düzeyinin açıklandığı bölümdür.

Ä°lerleme Raporu: Her program alanının ayrıntılı olarak ele alındığı bu bölümde, öÄŸrencinin o alandaki performans düzeyi, uzun dönemli amaçlar, deÄŸerlendirme yöntemleri, kısa dönemli amaçlar, bu amaçların gerçekleÅŸip gerçekleÅŸmediÄŸini belirlemek üzere hazırlanmış ilerleme rapor tablosu ve yorumlar yer almaktadır.