BEB PROGRAMI Ä°ZLEME VE DEÄžERLENDÄ°RME

Ä°zleme ve deÄŸerlendirme süreci BEP’ in baÅŸarısı için büyük önem arz eder. BEP uygulanma aÅŸamasında ve uygulamanın sonunda deÄŸerlendirilmelidir. Böylece ileriye dönük belirlediÄŸimiz amaçların ne kadarına ulaÅŸabildiÄŸimizi belirlemiÅŸ oluruz. Ä°yi bir izleme ve deÄŸerlendirme pek de iyi olmayan bir BEP’ i deÄŸiÅŸtirmemize ve geliÅŸtirmemize yardım eder. Ä°yi bir BEP’ i ise iyi olmayan bir izleme deÄŸerlendirmeye aldığımızda ise program istenen sonuçları vermeyebilir.

ÖÄŸrencinin BEP’ inin uygulanmasında sorumlu kiÅŸi, önerilen eÄŸitim ortamında sürekli olarak öÄŸrencinin baÅŸarısını deÄŸerlendirmekle de sorumludur.

ÖÄŸrencinin geliÅŸmesini gösteren raporlar periyodik olarak hazırlanmalıdır. Bu raporlar en az yılda bir kere doldurulmalıdır. Ancak bu süre daha kısa aralıklara da çekilebilir.

BEP’ in Ä°zlenmesi

Ä°zlemek: sistematik olarak uygulayıcılardan, bilginin toplanması ve bu bilginin düzenli aralıklarla belirlenmiÅŸ olan amaçlarla karşılaÅŸtırılmasıdır.

İzlemenin iki temel amacı vardır.

1.                          BEP’ i uygulamakla yükümlü olan uzmanlara, kullandıkları yöntemlerde gerekli deÄŸiÅŸiklikleri yapmaları için sistematik olarak veri saÄŸlamak

2.                          BEP’ i n uygulanmasını, planlanmış programın etkinliÄŸini ve uygunluÄŸunu deÄŸerlendirmede kullanılacak verileri BEP ekibine daÄŸlamak

BEP’ in deÄŸerlendirilmesi

BEP yukarıda da deÄŸindiÄŸimiz gibi en az yılda bir kere sorumlu kiÅŸiler ve BEP ekibi tarafından deÄŸerlendirilmelidir. DeÄŸerlendirme için temel bilgi kaynağı, izleme yoluyla toplanan bilgilerden oluÅŸur.

Değerlendirmenin ilk temel amacı

BEP’ in çocuk üzerindeki etkisine bakmaktır.

Ä°kinci amaç

Ekibin etkili ve verimli iÅŸleyip iÅŸlemediÄŸinin deÄŸerlendirilmesidir.

Ä°zleme ve deÄŸerlendirme süreci

BEP’ uygun bir zaman ve ölçütle deÄŸerlendirmek gerekmektedir. Zamanı belirlerken ; amaç ve hedeflerin belirlenen zamanda gerçekleÅŸmesi, saÄŸlanan özel eÄŸitim programı ve ilgili hizmetlerin baÅŸlangıç ve bitiÅŸ tarihlerinin planlanmış olması gerekir. Çünkü her amaca farklı sürelerde ulaşılır ve bazı problemler farklı sürelerde çözüme kavuÅŸabilir.

Karar sürecinde, amaç ve hedefler için deÄŸerlendirme ölçütlerinin ne olacağına karar verilmelidir. Ölçüt çocuÄŸun objektif olarak deÄŸerlendirilmesini saÄŸlamalıdır. DeÄŸerlendirme ölçütü BEP ekip üyelerinin tamamlanan amaç ve hedeflerinin ne ölçüde gerçekleÅŸip gerçekleÅŸmediÄŸinin bilmesini saÄŸlamadır.

      Burada ölçüt belirlenirken yukarıda amaçlar bölümünde verdiÄŸimiz deÄŸerlendirme ilkelerine ve yöntemlerine  riayet edilmelidir.

Bep Planında İlerlemeyi Engelleyen Nedenler

1.      ÖÄŸrenciden kaynaklanan nedenler;

2.      ÖÄŸretim ile ilgili nedenler;

3.      Ortamdan kaynaklanan nedenler;

4.      Destek hizmetleri ile ilgili nedenler;

5.      Anne-babanın (yatılı kurumlarda ise grup ve etüd öÄŸretmenlerinin) öÄŸretim sürecindeki yeri ile ilgili nedenler;

6.      BEP geliÅŸtirme birimi ile ilgili nedenler;

7.      EÄŸitim personeli ile ilgili nedenler;

8.      Ekip ile ilgili nedenler;

9.      YerleÅŸtirme kararı ile ilgili nedenler.