KAVRAM ANLÄ°ZÄ° KIZGIN OLMA  ÖNKOÅžULLAR

 ·          Taklit becerileri vardır:

1.        hareketleri taklit edebilir.2.        jest ve mimikleri taklit edebilir·          Olumlu duyguları bilir

1.        mutluluk, sevinmek, gülmek, neÅŸeli olmak,  kahkaha atmak vb.·          Olumsuz duyguların bazılarını bilir

1.        üzülmek,aÄŸlamak,korkmak·          Basit emir ve komutları yerine getirebilir.

·          Parmaklarıyla nesneleri tutabilir ve bırakabilir.·          Okuma yazma öÄŸrenmektedir.

·          Bilgisayar açma kapama,ve mouse kullanarak iÅŸaretlemeyi bilmektedir   

KAVRAM HARÄ°TASI Ä°LÄ°ÅžKÄ°LÄ° NÄ°TELİĞİ:  Sinirine hakimolamayıp, soÄŸukkanlılığını yitirmek ve saldırgan davranmak

 Ä°LÄ°ÅžKÄ°SÄ°Z NÄ°TELİĞİ:  bağırıp-çağırmak, burnundan solumak, aÄŸzına geleni söylemek, kırıp-etrafı dağıtmak 

 OLUMLU ÖRNEĞİ:  kızgın baba, kızgın anne, kızgın abla, kızgın abi, kızgın çocuk, kızgın bebek, kızgın insan,öfkeli insan, 

OLUMSUZ ÖRNEĞİ:  mutlu insan, üzüntülü insan, neÅŸeli insan, kaygılı insan, korkak insan, gülen insan, kahkaha atan insan vb. 

TAKSONOMÄ°:  sinirine hakim olamamak, soÄŸuk kanlılığını yitirmek, öfke , saldırganlık vb. duyguları ,duygu olması,insana ait özellik olması          

PERFORMANS ÖLÇÜ ARACI 

  PERFORMANS ARAÇ SETÄ°

 1.ARAÇ SETÄ° a)kızgın sarışın oyuncak bebek—gülen sarışın oyuncak bebekb)gülen kızıl saçlı oyunca bebek—kızgın kızıl saçlı oyuncak bebekc)kızgın esmer oyuncak kız bebek--gülen esmer oyuncak kız  bebekd)gülen esmer erkek bebek—kızgın esmer erkek bebek 2. ARAÇ SETÄ° a)kızgın kız  bebek suratı-gülen kızbebek suratıb)gülen erkek bebek suratı-kızgın erkek bebek suratıc)kızgın kız çocuk suratı-gülen kız çocuk suratıd)mutlu erkek çocuk suratı-kızgın erkek çocuk suratı 3. ARAÇ SETÄ° a) kızgın esmer oyuncak bebek resmi-mutlu esmer oyuncak bebek resmib) gülen sarışın oyuncak bebek resmi-kızgın sarışın oyuncak bebek resmic)kızgın  kızıl bebek resmi-mutlu kızıl oyuncak bebek resmid)mutlu zenci oyuncak  bebek resmi-kızgın zenci oyuncak bebek resmi 4. ARAÇ  SETÄ° a) kızgın sarışın geç kız remi-gülen esmer genç kız resmib) mutlu sarışın genç erkek resmi-kızgın esmer genç erkek resmic) kızgın kızıl genç kız resmi-gülen zenci genç kız resmid) gülen zenci genç erkek resmi-kızgın kızıl genç erkek resmi 5. ARAÇ SETÄ° a) kızgın surat(animasyon)-mutlu retkit resmib) mutlu surat(animasyon)- kızgın retkit resmic)kızgın süpermen resmi- gülen heidi resmid) gülen süpermen resmi- kızgın heide  resmi 6. ARAÇ SETÄ° a)kızgın yetiÅŸkin kadın resmi-gülen yaÅŸlı adam resmib)gülen yetiÅŸkin kadın resmi- kızgın yaÅŸlı kadın resmic) kızgın yetiÅŸkin erkek resmi-mutlu yaÅŸlı kadın resmid) mutlu yetiÅŸkin erkek resmi kızgın yaÅŸlı adam resmi 

PERFORMANS DÜZEYÄ°: ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak bebek nesneleri arasından kızgın surat ifadesi olan bebeÄŸi alır. 

UZUN DÖNEMLÄ° AMAÇ: ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde semboller arasından hangisi kızgın dendiÄŸinde  ¾ oranında kızgın olanı söyler. 

KISA DÖNEMLÄ° AMAÇLAR: ·          ÖÄŸrenci  2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins birer tane gerçek insan  resmi bulunan resim kartı  arasından ¾ oranında kızgın olanı gösterir.·          ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak  resimleri arasından kızgın olanı söyle dendiÄŸinde, ¾ oranında  kızgın olanı söyler.·          ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten aynı türde farklı saç renginde olan  herbir insan suratı olan resim kartlarından ¾ oranında  kızgın olanı gösterir.·          ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde animasyon resimleri arasından ¾ oranında kızgın olanı gösterir.·          ÖÄŸrenci 2 farklı duygu belirten farklı  türde semboller arasından hangisi kızgın dendiÄŸinde, ¾ oranında kızgın olanı söyler 

ÖÄžRETÄ°MSEL AMAÇLAR                   Kısa dönemli amaçlarla aynıdır. 

ÖÄžRETÄ°MDE KULLANILACAK ARAÇ SETLERÄ°: Performans alımında kullanılan araç setleri öÄŸretimde kullanılmaz.dolayısıyla farklı araç setleri hazırlanmıştır. 

1.        ARAÇ SETÄ° ·          ÇocuÄŸun kendi kızgın olduÄŸunda çekilen resmi-güldüÄŸünde çekilen resmi.·          ÇocuÄŸun annesinin kızgın resmi- güldüÄŸündeki resmi·          ÇocuÄŸun babasının kızgın resmi-mutluyken resmi·          ÇocuÄŸun kardeÅŸinin mutlu resmi-kızgın olduÄŸundaki resmi 2.        ARAÇ SETÄ° ·          Kızgın oyuncak ayı resmi-mutlu oyuncak ayı resmi·          Gülen oyuncak fare resmi-kızgın  oyuncak fare resmi·          Kızgın  oyuncak köpek resmi-mutlu oyuncak köpek resmi·          Mutlu oyuncak kedi resmi-kızgın oyuncak kedi resmi 

3.        ARAÇ SETÄ° ·          Kızgın sarışın kadın resmi-gülen sarışın kadın resmi·          Gülen sarışın erkek resmi-kızgın sarışın erkek resmi·          Kızgın esmer kadın resmi-gülen esmer kadın resmi·          Gülen esmer erkek resmi- kızgın esmer erkek resmi 

4.        ARAÇ SETÄ° ·          Kızgın micky mouse resmi- gülen ÅŸirin baba resmi·          Gülen  micky mouse resmi- kızgın ÅŸirin baba resmi·          Kızgın ÅŸirine resmi- mutlu tom(kedi) resmi·          Gülen ÅŸirine resmi- kızgın tom resmi 5.        ARAÇ SETÄ° ·          Kızgın-mutlu (sembolleri)·          AÄŸlamak-kızgın (sembolleri)·          Kızgın-ÅŸaşırmak (sembolleri)·          Sevinmek-kızgın (sembolleri)   

ÖÄžRETÄ°M SÜRECÄ° VE Ä°PUCU KULLANIMI                

ÖÄŸrencinin performansında çıkan 2 farklı duygu belirten aynı türde, aynı cins oyuncak bebek nesneleri arasından kızgın surat ifadesi olan bebeÄŸi ¾ oranında alması:diÄŸer süreçlerde bunu genelleyememesi yüzünden kızgın olmanın en temel basamaklardan itibaren öÄŸretilmesi gerekmektedir.ÖÄŸretmen öÄŸrenciye ne yapacakları ve çalışma konusunda bilgi verir.’bugün kızgın olmayı çalışacağız’vb.ÖÄŸrencinin taklit becerisi olduÄŸunda dolayı öncelikle model alma yöntemiyle öÄŸretime baÅŸlamak daha iyi olacaktır. diyerek öÄŸretim sürecini baÅŸlatır. ÖÄŸrenci ve öÄŸretmen karşılıklı masaya otururlar.ÖÄŸretmen’önce beni izle ve daha sonra sana yap dediÄŸimde yap’komutunu vererek kızgınlığın taklidini yapar ve öÄŸrenciye yapmasını söyler.öÄŸrenci yaptığında ‘aferin, çok iyi yaptın’vb.pekiÅŸtireç verir.Bir süre çalışıldıktan sonra,çocuÄŸun aynanın karşısına geçerek kızgın gibi davranması istenir. Çocuk taklit yaptıktan sonra sözel pekiÅŸtireç verilir.çocuÄŸun durumuna göre nesnel pekiÅŸtireç vermekte yararlı olabilir.ÇocuÄŸun taklit ederek iyice öÄŸrenmesi saÄŸlandıktan sonraaraç setleri kullanılarak,özellikle çocuÄŸun en yakınındaki kiÅŸilerin resimlerinden baÅŸlanarak öÄŸretim yapılması bu duygunun öÄŸrenimi ve kalıcılığı açısından çok önemlidir.Ayna çalışmasından sonra yapılacak ilk çalışma çocuÄŸun özellikle kendi resminden baÅŸlanarak yakınlarının resimlerinden kızgın olma çalışılır.önce 2 kart arasından baÅŸlanır.çocuÄŸun kızgın ve gülen 2 fotorafı masanın üzerine konularak hangisinin kızgın olduÄŸu çocuÄŸa sorulur.’önündeki resimlere bak ve kızgın olanı göster’.

 Çocuk kızgın olanı gösterdiÄŸinde pekiÅŸtirilere diÄŸer yakınlarının resimlerine geçilir. EÄŸer çocuk kızgın olanı göstermekte zorluk çekiyorsa sözel yada fiziksel ipucu kullanılarak doÄŸru olanı bulması saÄŸlanır ve pekiÅŸtirilir.ÇocuÄŸun öÄŸretimikalıcı olması için onun sevdiÄŸi hayvan resimlerinden yararlanılabilir.yine öncelikle 2 resim kartı arasından hangisi kızgın söyle dendiÄŸinde söylemesi saÄŸlanır. istenir ve bu sayı çocuÄŸun durumuna göre daha sonra arttırılabilir.ÖÄŸrenmenin arttırılması için farklı saç renklerinde vb. kadın ve erkek resimleri arasından  kızgın olanı göstermesi saÄŸlanır.gerekirse fizikselipucu kullanılarak çocuÄŸun doÄŸru olanı göstermesi saÄŸlanır. Bu durum yine çocuÄŸun sevdiÄŸi çizgi karakterler içinde yaptırılır. Özellikle çizgi film izlerken aklında daha kalıcı olacağı için öÄŸretimde yer verilmesi genellemei arttırır.ÖÄŸrenci aynı zamanda okuma yazma bildiÄŸi için semboller üzerinde de çalışmk gereklidir.yine 2 farklı sembol kullanılarak kızgın olmanın ifadesini de öÄŸrenmesi saÄŸlanmalıdır. Sözel yada fiziksel ipucu kullanılarak doÄŸru olanı bulması saÄŸlanır ve öÄŸrenci pekiÅŸtirilir. Sembol öÄŸrenimi okuma yazma çalışmalarında öÄŸrenildiÄŸinden;önemle dikkat edilmesi gereken durum sembolle birlikte duyguyuda doÄŸru olarak ifade edebilmesini saÄŸlamaktır. 

Süreklilik ve genelleme için; ÇocuÄŸa öÄŸrenme oturumlarının gerektiÄŸi sayıda ve zamanda yapılması gerekiyor.genllemede çocuÄŸun seyrettiÄŸi çizgi film veye filmlerde kızgın vb. ifadeler olduÄŸunda ona bu ifadenin ne olduÄŸu sorulur ve söylemesi saÄŸlanır.Gerekirse öÄŸretmen film vb. izlettirerek duygular hakkında konuÅŸmasını saÄŸlamalı.               

Sınıf içinde va ya evde;öÄŸretmen yada aile tarafından çocuÄŸa hikayeler okunarak karakterlerin hangi duyguları sergilediÄŸi sorulabilir,ya da çocuÄŸun ne anlatılmak istendiÄŸini anlatması saÄŸlanabilir.               

Sınıf içinde drama yada rol-play tekniÄŸi ile duyguların ifadeleri canlandırılabilir. ÖÄŸrenci bu durumu akranlarıyla yapacağı için daha çok keyif alır ve daha kolay öÄŸrenir.Hikayenin olay sıralaması kartlarla saÄŸlanabilir ya da çocuÄŸun kendi halleri fotoÄŸraf- landırılarak olay sıralaması yapılabilir. Böylece kızgınlık anında yaÅŸanan diÄŸer tepkileride çocuk öÄŸrenmiÅŸ ve genellemiÅŸ olur.               

ÖÄŸrenci bilgisayar kullanmayı bildiÄŸinden dolayı  bilgisayarda animasyonlar izlettirilerek kızgınlık ifadelerini bulmasıistenir.bilgisayarda yarış vb. oyunlar ilede çocuÄŸun öÄŸrenmesi daha zevkli hale gelecektir.               

Okuma yazma bildiÄŸinden dolayı çocuÄŸa kızgınlık içeren yaÅŸadığı herhangi bir olay yazdırılabilir ve bunu sınıfta paylaÅŸması istenir.