hd porno porno hd porno porno

Kavram ├ľ─čretimi n

3.123 okundu

Kavram
{loadposition header}
Kavramlar, benzer ve/veya ortak ├Âzellikleri olan nesne, olay, fikir ve davran─▒┼člar─▒n olu┼čturdu─ču s─▒n─▒flamalar─▒n soyut temsilcileridir. Kavramlar─▒n ger├žek hayatta tam kar┼č─▒l─▒klar─▒ yoktur, ├Ârnekleri vard─▒r.
E─čitim a├ž─▒s─▒ndan kavram ise, ortak tepkiye yol a├žan ili┼čkili uyaran tak─▒m─▒d─▒r (├ľzy├╝rek, 1984).
Kavramlar, insanlar─▒n duygu, d├╝┼č├╝nce ve hareket b├╝t├╝nl├╝─č├╝ i├žinde edindikleri tecr├╝beleri ile olu┼čurlar.
Kavramlar somut ve soyut (tan─▒mlanm─▒┼č) olarak incelenebilir;
Somut Kavramlar: Fiziksel ├Âzellikleri duyu organlar─▒ ile alg─▒lanabilen kavramlard─▒r. Somut kavramlar genellikle okul ├Âncesi d├Ânemde ├Â─črenilmektedir.
Soyut (tan─▒mlanm─▒┼č) Kavramlar: Baz─▒ kavramlar, kavram─▒n nitelikleri ya da kavramlar aras─▒ndaki ili┼čkiler, objenin kendisi somut olarak g├Âsterilerek a├ž─▒klanamaz. Bu t├╝r kavramlar─▒n tan─▒mlanmas─▒ gereklidir.

*** Somut kavramlar, soyut kavramlar─▒n ├Â─črenilmesinde ├Ânko┼čuldur.
Kavram─▒n ├ľzellikleri
ÔÇó Kavramlar, d├╝nyadaki ger├žek obje ve olaylar─▒n tecr├╝bemize dayal─▒ olarak alg─▒lanan ├Âzellikleri kadar tan─▒mlanabilmektedirler.
ÔÇó Obje ve olaylar─▒n alg─▒lanan ├Âzellikleri bireyden bireye de─či┼čebilir.
ÔÇó Kavramlar─▒n baz─▒ ├Âzelikleri, bazen birden fazla kavram─▒n ├╝yesi olabilirler.
* Kavramlar objelerin ve olaylar─▒n hem do─črudan hem de dolayl─▒ olarak g├Âzlenebilen ├Âzelliklerinden olu┼čurlar.
* Kavramlar ├žok boyutludur.
* Kavramlar kendi i├žlerinde, ├Âzelliklerine uygun belli ├Âl├ž├╝tlere g├Âre gruplanabilirler.
* Kavramlar dille ilgilidir, s├Âzc├╝klerle ifade edilirler.
* Kavramlar─▒n ├Âzellikleri de kendi i├žinde birer kavramd─▒r.
* Nitelikler aras─▒ndaki ili┼čkiyi ve onlar─▒n i┼člevini belirleyen kurallar, kavram─▒ tan─▒mlamaktad─▒r.
* Kavramlar─▒n ili┼čkili ve ili┼čkisiz nitelikleri bulunmaktad─▒r.
* Kavram─▒n a┼čamal─▒ s─▒n─▒fland─▒r─▒lmas─▒ (Taksonomi) kavram─▒n yap─▒s─▒na ili┼čkin ├Âzelliktir.
Kavram─▒n Yap─▒s─▒na ─░li┼čkin ├ľzellikler
ÔÇóKavram─▒n yap─▒sal ├Âzellikleri, kavram─▒n kendisinde var olan ve bir kavram─▒ di─čer bir kavramdan ay─▒ran ├Âzelliklerdir. Bu ├Âzellikler:
ÔÇófiziksel olabilece─či gibi (├Ârn., ┼čekil, renk,vb.)
ÔÇótan─▒msal da olabilir (├Ârn., g├╝├žl├╝k d├╝zeyi,kural ya da kurallar─▒).
ÔÇóKavram─▒n Kurallar─▒n─▒n Yap─▒s─▒
ÔÇóKavram─▒n ─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) ve ─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelikleri
ÔÇóKavram─▒n Taksonomik D├╝zeyi:
Kavram─▒n Kurallar─▒n─▒n Yap─▒s─▒
ÔÇóNitelikler aras─▒ndaki ili┼čkiyi ve onlar─▒n i┼člevini belirleyen kurallar, kavram─▒ tan─▒mlar.

ÔÇóBu kurallar ├žok say─▒da ayn─▒ niteli─čin bir arada bulunmas─▒n─▒ i├žerebilece─či gibi birbirinden farkl─▒ niteliklerin bir arada bulunmas─▒n─▒ da i├žerebilir.
Ayn─▒ niteliklerden olu┼čan kavramlar, niteliklerin farkl─▒la┼čt─▒─č─▒ kavramlardan daha kolay ├Â─črenilmektedir.
ÔÇóFarkl─▒ renkte, ayn─▒ t├╝rde iki nesne aras─▒ndan ÔÇťk─▒rm─▒z─▒ renkte olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ dendi─činde, ├╝├ž kezden ikisinde g├Âsterir. (1 tane k─▒rm─▒z─▒ pil ve 1 tane k─▒rm─▒z─▒ pil gibi)
ÔÇóFarkl─▒ renkte, farkl─▒ tipte iki nesne aras─▒ndan ÔÇťk─▒rm─▒z─▒ renkte olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ dendi─činde, ├╝├ž kezden ikisinde g├Âsterir. (1 tane b├╝y├╝k k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čme ve 1 tane k├╝├ž├╝k k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čme gibi)
ÔÇóFarkl─▒ renkte, farkl─▒ t├╝rde iki nesne aras─▒ndan ÔÇťk─▒rm─▒z─▒ renkte olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ dendi─činde, ├╝├ž kezden ikisinde g├Âsterir. (1 tane k─▒rm─▒z─▒ kalem ve 1 tane ye┼čil d├╝─čme gibi)
Kavram─▒n ─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) ve ─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelikleri
ÔÇóKavram─▒n ili┼čkili (ay─▒r─▒c─▒) nitelikleri, kavram─▒n yap─▒s─▒nda vard─▒r ve kavram─▒ tan─▒mlar.
ÔÇó─░li┼čkili nitelikler, kavram─▒n benzer ├Âzelliklerinin olu┼čturulmas─▒nda yard─▒mc─▒ olur.
├ľrne─čin, ÔÇťkareÔÇŁ kavram─▒n─▒n ili┼čkili niteli─či, karenin ┼čeklidir.
ÔÇóKavram─▒n ili┼čkisiz (ay─▒r─▒c─▒ olmayan) nitelikleri ise, kavram─▒n yap─▒s─▒nda vard─▒r ve kavram─▒ tan─▒mlamaz.
ÔÇó─░li┼čkisiz nitelikler, kavram─▒n ├Ârneklerinin farkl─▒ olmas─▒n─▒ sa─člar.
├ľrne─čin, ÔÇťkareÔÇŁ kavram─▒n─▒n ili┼čkisiz niteli─či, karenin ka─č─▒ttan kesilmi┼č olmas─▒, b├╝y├╝k ya da k├╝├ž├╝k olmas─▒, kuma┼čtan yap─▒lm─▒┼č olmas─▒ vb.dir.
ÔÇóAnaliz yap─▒l─▒rken kavram─▒n ili┼čkili ve ili┼čkisiz niteliklerini ay─▒rmak g├╝├žle┼čtik├že, kavram─▒n ├žocuk taraf─▒ndan ├Â─črenmesinin de g├╝├žle┼čece─či d├╝┼č├╝n├╝lmelidir.
ÔÇó─░li┼čkisiz niteliklerin somut ├Ârneklerinin sunulmas─▒ kavram─▒n ├Â─črenilmesini kolayla┼čt─▒r─▒r.
ÔÇóKavram analiz edilirken ili┼čkisiz niteliklerin iyi belirlenmesi ve somutla┼čt─▒r─▒lmas─▒ ├Ânem ta┼č─▒maktad─▒r
├ľrnekler
Kavram: k─▒rm─▒z─▒
─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) Nitelik: Rengi
─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelik: Farkl─▒ ┼čekil, malzeme, b├╝y├╝kl├╝k vb. ara├žlar (k─▒rm─▒z─▒ kare, k─▒rm─▒z─▒ lego, k─▒rm─▒z─▒ kuma┼č, k─▒rm─▒z─▒ mandal)
Kavram: 3
─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) Nitelik: Say─▒lan, g├Âr├╝len nesnenin ├╝├ž tane olmas─▒
─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelik: Farkl─▒ yerlerde, farkl─▒ ┼čekillerle, farkl─▒ renklerle, farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝klerde vb. yaz─▒lm─▒┼č ├╝├ž rakam─▒ (Yaz─▒yla yaz─▒lmas─▒, romen rakam─▒yla yaz─▒lmas─▒, k─▒rm─▒z─▒ kalemle yaz─▒lmas─▒, k├╝├ž├╝k yaz─▒lmas─▒)
Kavram─▒n Taksonomik D├╝zeyi
Taksonomi, a┼čamal─▒ s─▒n─▒flama sistemidir.
ÔÇóTaksonomik d├╝zey, bir kavram─▒n hangi say─▒da kavram─▒ i├žerdi─čini ifade etmektedir. Bir ba┼čka deyi┼čle kavram─▒n g├╝├žl├╝k d├╝zeyinin bir ifadesidir.
ÔÇóKavram─▒n taksonomik d├╝zeyinin y├╝ksek olmas─▒ karma┼č─▒k bilgi d├╝zeyinde oldu─čunu g├Âsterir.
├ľrnekler
Bitki, ├ži├žekli bitki, g├╝l kavramlar─▒ ayn─▒ kavram hiyerar┼čisinin ├╝yeleridir.
Bitki

├çi├žekli bitki
G├╝l
Kavram: Bitki
─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) Nitelik: Canl─▒ olmas─▒, fotosentez yapmas─▒, yaprak, k├Âk, g├Âvde,tozlanma yolu ile ├╝remesi.
─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelik: Farkl─▒ ┼čekillerde, b├╝y├╝kl├╝klerde, yerlerde, renklerde vb. olmas─▒.
Kavram: ├çi├žekli Bitki
─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) Nitelik: Canl─▒ olmas─▒, fotosentez yapmas─▒, yaprak, k├Âk, g├Âvde, tozlanma yolu ile ├╝remesi ve ├ži├žekli olmas─▒.
─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelik: Farkl─▒ ┼čekillerde, b├╝y├╝kl├╝klerde, yerlerde, renklerde vb. olmas─▒.
Kavram: G├╝l
─░li┼čkili (Ay─▒r─▒c─▒) Nitelik: Canl─▒ olmas─▒, fotosentez yapmas─▒, yaprak, k├Âk, g├Âvde, tozlanma yolu ile ├╝remesi, ├ži├žekli olmas─▒, dikenleri, kokusu ve bi├žimi.
─░li┼čkisiz (Ay─▒r─▒c─▒ Olmayan) Nitelik: Farkl─▒ ┼čekillerde, b├╝y├╝kl├╝klerde, yerlerde, renklerde vb. olmas─▒.
├ľnemli Not
ÔÇóKavram─▒n en ├╝st basama─č─▒ndaki ili┼čkili nitelik kavram─▒ di─čer basamaklar─▒ i├žin de ge├žerlidir.
ÔÇóS─▒ralamadan a┼ča─č─▒ya inildik├že kavramlar─▒n ili┼čkili niteliklerinin say─▒s─▒ da artmaktad─▒r.
ÔÇóKavram─▒n alt─▒nda yer alan ili┼čkili nitelikler yukar─▒ya do─čru ├ž─▒k─▒ld─▒k├ža da ili┼čkisiz nitelik ├Âzelli─či kazanmaktad─▒r.
Kavram─▒n Sunulmas─▒na ─░li┼čkin ├ľzellikler
ÔÇóKavram ├ľrneklerinin Benzerli─či
ÔÇóKavram─▒n Olumlu ve Olumsuz ├ľrnekleri
ÔÇó├ľrneklerin S─▒ras─▒
ÔÇó├ľ─čretmen Y├Ânergelerinin Kontrol Edilmesi
Kavram ├ľrneklerinin Benzerli─či
ÔÇóKavramlar ├Â─črenilirken benzer ve yak─▒n ├Ârneklere yer verilmesi kavram─▒n ├Â─črenilmesini kolayla┼čt─▒r─▒r.
ÔÇóKavram─▒ ├Â─čretirken ili┼čkisiz niteliklerin sistematik olarak farkl─▒la┼čt─▒r─▒lmas─▒ gerekmektedir.
ÔÇó├ľrne─čin, k─▒rm─▒z─▒ kavram─▒n─▒ ├Â─čretirken, iki farkl─▒, ├╝├ž farkl─▒ ve d├Ârt farkl─▒ renkte gruplamalar yap─▒l─▒r. Grubun i├žinde yer alan ara├žlar da ka─č─▒ttan, kuma┼čtan, tahtadan yap─▒lan ara├žlar olarak de─či┼čtirilir.
ÔÇó├ľrne─čin, k─▒rm─▒z─▒ kare-ye┼čil kare gibi. Daha sonra ili┼čkisiz niteli─činden boyut k─▒sm─▒n─▒ farkl─▒la┼čt─▒r─▒l─▒r. ├ľrne─čin, b├╝y├╝k karton k─▒rm─▒z─▒ kare-k├╝├ž├╝k karton k─▒rm─▒z─▒ kare gibi. Daha sonra da kullan─▒lan malzeme de─či┼čtirilir.
ÔÇó├ľrne─čin, b├╝y├╝k tahta k─▒rm─▒z─▒ kare- k├╝├ž├╝k k─▒rm─▒z─▒ kuma┼č kare gibi.
Kavram─▒n Olumlu ve Olumsuz ├ľrnekleri
ÔÇóOlumlu ├Ârnekler, kavram─▒ ├Ârnekler.
ÔÇóOlumsuz ├Ârnekler, kavram─▒n ├Ârnek olmayanlar─▒n─▒ ├Ârnekler.

ÔÇóKavram─▒n olumlu ve olumsuz ├Ârneklerini olabildi─čince somutla┼čt─▒rmak ├Â─črenmeyi kolayla┼čt─▒racakt─▒r.
ÔÇóKavram─▒n olumlu ve olumsuz ├Ârneklerinin kar─▒┼č─▒k olarak sunulmas─▒ ├Â─črenmeyi kolayla┼čt─▒rmaktad─▒r. ├ç├╝nk├╝ kavram─▒n olumlu ve olumsuz ├Ârneklerinin kar─▒┼č─▒k sunulmas─▒, kavram─▒ tan─▒mlayan niteliklerin a├ž─▒k├ža ortaya ├ž─▒kmas─▒n─▒ sa─člamaktad─▒r.
├ľrnek
Kavram: Meyve
ÔÇóOlumlu ├ľrnekler: Elma, muz, karpuz, erik (meyve ├Ârnekleri)
ÔÇóOlumsuz ├ľrnekler: Papa─čan, masa, resim, patl─▒can (meyve olmayan ├Ârnekler)
Kavram: Yazl─▒k giysi
ÔÇóOlumlu ├ľrnekler: ┼×ort, mayo, ask─▒l─▒ bluz, bikini, terlik, bandana
ÔÇóOlumsuz ├ľrnekler: Palto, bot, kazak, ├žizme, atk─▒, eldiven
├ľrneklerin S─▒ras─▒
ÔÇóKavram─▒n olumlu ve olumsuz ├Ârnekleri tek tek g├Âsterilebilece─či gibi t├╝m├╝ ayn─▒ anda birlikte de g├Âsterilebilir.
ÔÇó├ľrneklerin tek tek g├Âsterilmesinde olumlu ya da olumsuz ├Ârnek g├Âsterilir, tepki al─▒nd─▒ktan sonra geri ├žekilir. Sonra bir ba┼čka olumlu ya da olumsuz ├Ârne─če yer verilir.
ÔÇóT├╝m ├Ârneklerin bir arada verilmesinde ise, ├Â─črenci t├╝m olumlu ve olumsuz ├Ârneklere tepkide bulununcaya kadar ├Ârneklerden hi├žbiri geri ├žekilmez.
ÔÇó├ľ─črenciye ├Ânceki olumlu ve olumsuz ├Ârnekleri g├Ârme f─▒rsat─▒ verilerek ├Â─črenmesi peki┼čtirilir.
├ľ─čretmen Y├Ânergelerinin Kontrol Edilmesi
ÔÇóKavram ├Â─čretirken kulland─▒─č─▒m─▒z ├Ârnekleri se├žmek kadar ├Ânemli olan bir ba┼čka nokta da kulland─▒─č─▒m─▒z ifadeleri ve y├Ânergeleri kontrol etmektir.
ÔÇó├ľ─čretmenin kavram ├Â─čretimi s─▒ras─▒nda kulland─▒─č─▒ ifade ve y├Ânergeler, ├Â─črencinin dikkatini ├Â─čretimde kullan─▒lan ara├žlara ve daha da ├Ânemlisi ├Â─čretilmek istenen kavrama ├žekmelidir.
Kavram ├çe┼čitleri ve ├ľrnekleri
ÔÇóYer Bildiren Kavramlar (Konum Kavramlar─▒):
├ťst├╝nde-alt─▒nda, aras─▒nda, i├žinde-d─▒┼č─▒nda, sa─č─▒nda-solunda, ├Ân├╝nde-arkas─▒nda, yan─▒nda, yak─▒nda-uzakta, ilk-son, gibi.
ÔÇóZ─▒tl─▒k Bildiren Kavramlar:
S─▒cak-so─čuk, a├ž─▒k-kapal─▒, temiz-kirli, yumu┼čak-sert gibi.
ÔÇóMiktar Kavramlar─▒:
Az-├žok, a─č─▒r-hafif, dolu-bo┼č, b├╝t├╝n-yar─▒m-├žeyrek gibi.
ÔÇóNiteleme Kavramlar─▒:
Uzun-k─▒sa, kal─▒n-ince, b├╝y├╝k-k├╝├ž├╝k gibi.
ÔÇóKar┼č─▒la┼čt─▒rmal─▒ Kavramlar:
Daha geni┼č, daha b├╝y├╝k, daha a─č─▒r gibi.
ÔÇóEylem Bildiren Kavramlar:
Gel, ko┼č, al, ver, doldur, bo┼čalt, getir, at, f─▒rlat, vur, yerle┼čtir, kes, y─▒rt, atla, oyna, b─▒rak, kalk, otur, git, y├╝r├╝, dur, gibi.
ÔÇóEn ├ťst Dereceyi Bildiren Kavramlar:
En geni┼č, en b├╝y├╝k, en a─č─▒r gibi.
ÔÇóRenk Kavramlar─▒:
K─▒rm─▒z─▒, k─▒rm─▒z─▒, mavi, ye┼čil, siyah, beyaz, kahverengi gibi.
ÔÇóAd Bildiren Kavramlar:
(a) Genel Kavramlar: Yiyecek, i├žecek, giyecek, bitkiler, hayvanlar, oyuncak, mobilya, geometrik ┼čekiller, gibi.
(b) Belirgin Kavramlar: Et, portakal, araba, erkek, sandalye, masa, g├Âmlek, daire, gibi.
(c) En Belirgin: Selpak, H├╝rriyet, Tofa┼č gibi.
KAVRAM ├ľ─×RENME
Kavram ├Â─črenme; Nesneleri, olaylar─▒ ya da insanlar─▒ bir s─▒n─▒fa koyabilme ve bu s─▒n─▒fa bir b├╝t├╝n olarak tepkide bulunabilme durumudur (├ľzy├╝rek, 1984).
Kavram ├Â─črenmede iki farkl─▒ g├Âr├╝┼č savunulmaktad─▒r.
Bunlardan birincisi; tan─▒mlanm─▒┼č niteliklerin ve ay─▒rt edici ├Âzelliklerin bir kategorinin ├╝yelerinin ortaya ├ž─▒kard─▒─č─▒n─▒ varsayar. ├ľrne─čin bu g├Âr├╝┼če g├Âre, sayfalar─▒nda yer alan i├žeri─či resimleme ya da foto─čraflama bi├žimi, s─▒n─▒r ├žizgileri, boyutlar─▒ bir magazini gazeteden ay─▒rt eder.
─░kinci g├Âr├╝┼č ise, kavram ├Â─črenmenin belirli bir soyutlama s├╝recinin i├žerdi─čini ve her kavram─▒n soyutlanm─▒┼č bir modeli oldu─čunu varsayar. Bu modele ise prototip ad─▒ verilir. ─░nsan zihnindeki bu prototip, kavram─▒ en iyi temsil edendir yani en iyi ├Ârne─čidir. Bu g├Âr├╝┼če g├Âre, ├žocuklar ├Ânce en iyi ├Ârnekleri (prototipleri) ve bu ├Ârneklerin arac─▒l─▒─č─▒yla da kavramlar─▒ ├Â─črenirler. ├ľrne─čin, ku┼č kavram─▒
Zihin ├ľz├╝rl├╝lerde Kavram ├ľ─črenme
Zeka gerili─činin 2002 AAMR tan─▒m─▒ ┼č├Âyledir:
Zeka gerili─či, zihinsel i┼člevde bulunma ve kavramsal, sosyal ve pratik uyumsal becerilerde kendini g├Âsteren uyumsal davran─▒┼člar─▒n her ikisinde anlaml─▒ s─▒n─▒rl─▒l─▒klar olarak karakterize edilen bir yetersizliktir. Bu yetersizlik 18 ya┼č─▒ndan ├Ânce ba┼člar (Luckasson ve di─čerleri, 2002, s. 8).
Zihin ├Âz├╝rl├╝ bireylerin zekalar─▒ndaki gerilik, zihin i┼člevlerine s─▒n─▒rl─▒l─▒klar getirmektedir. Sonu├ž olarak zihin ├Âz├╝rl├╝ bireyler;
* zihinsel bir s├╝re├ž olan kavram olu┼čumunun ger├žekle┼čti─či normal geli┼čim a┼čamalar─▒n─▒ g├Âsteremezler.
* sosyal ve alg─▒sal zorluklar ya┼čarlar,
* kavramlar─▒ bireysel ya┼čant─▒lar─▒yla etraflar─▒ndaki ├ževreyi do─čru bir ┼čekilde g├Âzlemleyemezler,
* kavramlar─▒ g├Âzlem ve ya┼čant─▒ yoluyla ├Â─črenmede g├╝├žl├╝k ├žekerler (Prater, 1993).
G├Âr├╝┼čler
Geli┼čimsel G├Âr├╝┼č:
Bu g├Âr├╝┼če g├Âre, zihin ├Âz├╝rl├╝ bireylerin ge├žti─či bili┼čsel geli┼čim basamaklar─▒ ve bu basamaklar─▒ ge├ži┼čte izlenen s─▒ra normallerle ayn─▒ olmaktad─▒r. Farkl─▒l─▒k h─▒zda ve ula┼č─▒lan en son geli┼čim basama─č─▒ndad─▒r. Sadece a─č─▒r derecede zihin ├Âz├╝rl├╝ler ileri basamaklara ula┼čamamaktad─▒rlar (Eripek, 1996).
Farkl─▒l─▒k G├Âr├╝┼č├╝:
Bu g├Âr├╝┼č├╝n kar┼č─▒s─▒nda olan Farkl─▒l─▒k G├Âr├╝┼č├╝ne g├Âre, zihin ├Âz├╝rl├╝lerin bili┼čsel geli┼čimleri sadece h─▒z ve ula┼č─▒lan d├╝zey y├Ân├╝nden de─čil, geli┼čimin niteli─či y├Ân├╝nden de normallerden farkl─▒l─▒k g├Âstermektedir.
Zihin ├Âz├╝rl├╝ bireylerin s─▒kl─▒kla:
ÔÇóuygun uyar─▒c─▒lara cevap vermede,
ÔÇógelen bilginin organize edilmesi ve s─▒n─▒fland─▒r─▒lmas─▒nda,
ÔÇókavramlar─▒ g├Âzlem ve ya┼čant─▒ yoluyla ├Â─črenmede,
ÔÇósoyut kavramlar─▒n ├Â─čreniminde g├╝├žl├╝kleri vard─▒r.
Ayr─▒ca,
ÔÇók─▒sa d├Ânemli haf─▒za i┼čleminin yetersizli─či,
ÔÇóba┼čar─▒s─▒zl─▒k beklentisi,
ÔÇós─▒kl─▒kla s─▒n─▒rl─▒ dil becerileri bu bireylerin genel ├Âzellikleridir.
Z─░H─░N ├ľZ├ťRL├ťLERDE KAVRAM ├ľ─×RET─░M─░
ÔÇóZihin ├Âz├╝rl├╝lerin geli┼čim ├Âzellikleri dikkate al─▒narak kavram ├Â─čretiminde daha ├Âzel programlar d├╝zenlenmelidir.
ÔÇóZihin ├Âz├╝rl├╝lere kavram ├Â─čretimi i├žin bireyselle┼čtirilmi┼č ├Â─čretim programlar─▒ haz─▒rlanabilir,
ÔÇó├Â─čretim s├╝recinde de haz─▒rlanan basamaklar belli bir d├╝zen i├žinde uygulanabilir.
Kavram ├ľ─čretiminde ─░zlenmesi Gereken Basamaklar
1. ├ľ─črenci performans─▒n─▒n belirlenmesi,
2. Kavram analizi,
3. ├ľ─čretim ama├žlar─▒n─▒n belirlenmesi ve listelenmesi,
4. Materyallerin se├žimi ve geli┼čtirilmesi,
5. Olumlu ve olumsuz ├Ârneklerinin se├žimi ve listelenmesi,
6. ├ľ─čretmenin kavram─▒ sunma stratejileri,
7. Test (De─čerlendirme) ├Ârneklerinin se├žimi ve uygulanmas─▒,
8. Hatalar─▒n analiz edilmesi ve d├╝zeltilmesi.
├ľ─črenci Performans─▒n─▒n Belirlenmesi
ÔÇóFiziksel ├Âzellikleri, bireysel ├Âzellikleri, ay─▒rt etme, analiz etme, sentez g├╝c├╝, transfer etme ve ├Â─črenme stilleri gibi bili┼čsel ├Âzellikleri dikkate al─▒narak ├Â─čretim ama├žlar─▒ belirlenmelidir.
Kavram Analizi
ÔÇóKavram analizinde a┼ča─č─▒daki sorulara verilecek cevaplar dikkate al─▒narak ├Â─čretim desenlenebilir:
1. ├ľ─črenciye hangi kavram(lar) kazand─▒r─▒lacak?
2. ├ľ─čretilecek kavram─▒n ili┼čkili ve ili┼čkisiz nitelikleri nelerdir?
3. Yeni ├Â─čretilecek kavramla ilgili olan ve daha ├Ânce ├Â─črenilmi┼č kavramlar hangileridir?
4. ├ľ─čretilecek kavram─▒n olumlu ve olumsuz ├Ârnekleri nelerdir?
5. ├ľ─čretilecek kavram─▒ i├žeren kurallar nelerdir?
├ľ─čretim Ama├žlar─▒n─▒n Belirlenmesi ve Listelenmesi
ÔÇó├ľ─čretmen a├ž─▒k ve uygun ├Â─čretimsel ama├žlar belirlemelidir.
ÔÇóAyn─▒ zamanda ├Â─čretmen ├Â─čretim s─▒ras─▒nda aktar─▒lacak kavram─▒n anlam─▒nda karar k─▒lmal─▒d─▒r.
ÔÇó├ľncelikle sade, yal─▒n tan─▒mlar ├Â─čretilmelidir.
ÔÇó├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kavram─▒n iki ya da daha fazla say─▒da anlam─▒n─▒n bir arada ├Â─čretilmeye ├žal─▒┼č─▒lmas─▒ durumunda, ├Â─črenci kavram─▒n bir anlam─▒n─▒ bile ├Â─črenemeyebilir.

%d blogcu bunu be─čendi: