hd porno porno hd porno porno

Kavram ├ľ─čretim Planlar─▒

6.761 okundu

RENK KAVRAMI ├ľ─×RET─░M─░
Ama├žlar
Uzun D├Ânemli Ama├ž : ├ľ─črenci ├ževresindeki kar─▒┼č─▒k renkli nesnelerin aras─▒ndan istenilen rengin b├Âl├╝mlerini 4/5 kezden g├Âsterir.

Alt Ama├žlar:

1-├ľ─črenci verilen d├Ârt de─či┼čik renkte (k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi ve ye┼čil) ayn─▒ tip d├Ârt nesne aras─▒ndan istenilen rengi 4/5 kezden g├Âsterir.
2-├ľ─črenci verilen d├Ârt de─či┼čik renkte (k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi ve ye┼čil) farkl─▒ tip d├Ârt nesne aras─▒ndan istenilen rengi 4/5 kezden g├Âsterir.
3-├ľ─črenci ├ževresindeki kar─▒┼č─▒k renkli nesnelerin aras─▒ndan istenilen rengin b├Âl├╝mlerini 4/5 kezden g├Âsterir.

├ľ─čretime Haz─▒rl─▒k: ├ľ─čretmen ├Â─čretim s─▒ras─▒nda kullanaca─č─▒ ara├žlar─▒ kapal─▒ bir kutunun i├žinde, yere kendi sandalyesinin yan─▒na koyar. Daha sonra ├Â─čretmen ve ├Â─črenci masada kar┼č─▒l─▒kl─▒ olarak otururlar. ├ľ─čretmen ├Â─črenciye ├žal─▒┼čacaklar─▒ rengi s├Âyler. ├ľ─črenci yerdeki kutunun i├žindeki ara├žlara bakmak isterse izin verilir.

KIRMIZI RENG─░N ├ľ─×RET─░M─░
AMA├ç 1ÔÇÖ─░N ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar: ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve sar─▒ d├╝─čme
2-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve ye┼čil balon
3-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve mavi toka
4-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve sar─▒ ├žorap
5-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve ye┼čil eli┼či k├ó─č─▒d─▒

├ľ─čretim sonunda de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve sar─▒ ├živi
2-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve ye┼čil y├╝n yuma─č─▒
3-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve pastel boya
4-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve ye┼čil lego par├žas─▒
5-Birer tane k─▒rm─▒z─▒ ve sar─▒ silindir

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (bir k─▒rm─▒z─▒, bir sar─▒ d├╝─čme). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čmeyi al─▒r, ÔÇŁbu k─▒rm─▒z─▒ÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra sar─▒ renkteki d├╝─čmeyi eline al─▒r ve ÔÇťbu k─▒rm─▒z─▒ de─čilÔÇŁ diyerek k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čmeyle ayn─▒ hizaya, biraz uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi k─▒rm─▒z─▒, k─▒rm─▒z─▒ olan─▒ g├ÂsterÔÇŁder. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi k─▒rm─▒z─▒ de─čil, k─▒rm─▒z─▒ olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise; ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.

Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├ž setiyle, ├Â─črenci her ara├ž setinde k─▒rm─▒z─▒ ve k─▒rm─▒z─▒ olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder.
K─▒rm─▒z─▒ kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirmeye ge├žilir. ├ľ─čretmen de─čerlendirmede kullanaca─č─▒ be┼č farkl─▒ ara├ž setinden birincisini kutudan ├ž─▒kar─▒r ve birinci ara├ž setini masaya yanyana koyar (bir k─▒rm─▒z─▒-bir sar─▒ ├živi). ├ľ─črenciye ÔÇťmasadaki ├živilere bak ve k─▒rm─▒z─▒ olan─▒ g├ÂsterÔÇŁder. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse, daha ├Ânceden belirlenmi┼č olan aferin, ├žok g├╝zel, bravo gibi peki┼čtire├žlerden birini kullan─▒r. Sonra ├Â─črenciye ÔÇť┼čimdi k─▒rm─▒z─▒ olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse yine peki┼čtirilir. E─čer ├Â─črenci yanl─▒┼č tepki verirse, ├Â─čretmen hi├žbir ┼čey s├Âylemeden de─čerlendirmede kulland─▒─č─▒ birinci ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner. Sonra de─čerlendirmede kullan─▒lan di─čer ara├ž setleriyle de─čerlendirmeye devam edilir.

AMA├ç 2ÔÇÖN─░N ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar: ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Bir k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čme-bir sar─▒ balon
2-Bir k─▒rm─▒z─▒ toka-bir ye┼čil d├╝─čme
3-Bir k─▒rm─▒z─▒ ├žorap-bir sar─▒ d├╝─čme
4-Bir k─▒rm─▒z─▒ eli┼či ka─č─▒d─▒-bir mavi toka
5-Bir k─▒rm─▒z─▒ balon-bir ye┼čil eli┼či k├ó─č─▒d─▒

├ľ─čretim sonu de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Bir k─▒rm─▒z─▒ ├živi-bir ye┼čil y├╝n yuma─č─▒
2-Bir k─▒rm─▒z─▒ pastel boya-bir sar─▒ ├živi
3-Bir k─▒rm─▒z─▒ lego par├žas─▒-bir mavi pastel boya
4-bir k─▒rm─▒z─▒ silindir-bir sar─▒ y├╝n yuma─č─▒
5-bir k─▒rm─▒z─▒ y├╝n yuma─č─▒-bir ye┼čil lego par├žas─▒

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (bir k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čme-bir sar─▒ balon). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čmeyi al─▒r, ÔÇŁbu k─▒rm─▒z─▒ÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra sar─▒ balonu eline al─▒r ve ÔÇťbu k─▒rm─▒z─▒ de─čilÔÇŁ diyerek k─▒rm─▒z─▒ d├╝─čmeyle ayn─▒ hizaya, biraz daha uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi k─▒rm─▒z─▒, k─▒rm─▒z─▒ olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi k─▒rm─▒z─▒ de─čil, k─▒rm─▒z─▒ olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.

├ľ─črenci bir ara├ž setiyle sorulan sorulara do─čru tepki verdi─činde, hemen ikinci ara├ž setiyle ├Â─čretime ge├žilir. ├ľ─črenci yanl─▒┼č tepki verdi─činde, ayn─▒ ara├ž setiyle do─čru tepki al─▒n─▒ncaya kadar ├Â─čretime devam edilir.

├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├ž setleri kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra k─▒rm─▒z─▒ olanlar alt alta, k─▒rm─▒z─▒ olmayanlar alt alta gelecek ┼čekilde masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.

K─▒rm─▒z─▒ kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirmeye ge├žilir. ├ľ─čretmen de─čerlendirmede kullanaca─č─▒ be┼č farkl─▒ ara├ž setinden birincisini kutudan ├ž─▒kar─▒r ve ikinci ara├ž setini masaya yanyana koyar(bir k─▒rm─▒z─▒ ├živi-bir ye┼čil y├╝n yuma─č─▒). ├ľ─črenciye ÔÇťmasadaki ara├žlara bak ve k─▒rm─▒z─▒ olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse, daha ├Ânceden belirlenmi┼č olan aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi peki┼čtire├ž etkisi olan ├Âd├╝llerden birini kullan─▒r. Sonra ├Â─črenciye ÔÇť┼čimdi k─▒rm─▒z─▒ olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der, 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse yine peki┼čtirilir. E─čer ├Â─črenci yanl─▒┼č tepki verirse, ├Â─čretmen hi├žbir ┼čey s├Âylemeden de─čerlendirmede kulland─▒─č─▒ birinci ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.

AMA├ç 3ÔÇÖ├ťN ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar: ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├žlar a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-├ťzerinde ye┼čil, k─▒rm─▒z─▒, a├ž─▒k kahve, siyah renkli b├Âl├╝mlerin oldu─ču bebek.
2-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, beyaz, ye┼čil ve toprak renginin bulundu─ču saks─▒ i├žinde ├ži├žek.
3-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi, beyaz renkli b├Âl├╝mlerin bulundu─ču biblo.
4-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, beyaz, siyah ve cam renkli b├Âl├╝mlerin bulundu─ču fener.

├ľ─čretim sonu de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├žlar a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi, ye┼čil ve beyaz renkli b├Âl├╝mlerin oldu─ču ev maketi.
2-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, sar─▒ ve beyaz renkli b├Âl├╝mlerin bulundu─ču yapma tavuk.
3-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, beyaz ve a─ča├ž renkli b├Âl├╝mlerin oldu─ču bayrak.
4-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi, ye┼čil, beyaz ve siyah renkli b├Âl├╝mlerin bulundu─ču kitap sayfas─▒.
5-├ťzerinde k─▒rm─▒z─▒, sar─▒, mavi, ye┼čil boncuklar─▒n bulundu─ču bir kolye.
├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci arac─▒ kutudan ├ž─▒kar─▒r (bebek). ÔÇťBuna bakÔÇŁ diyerek, ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Bebe─čin pantolonunu g├Âstererek, ÔÇŁbu k─▒rm─▒z─▒ÔÇŁ der. Daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhaydi bakal─▒m sen g├Âster, bu bebe─čin k─▒rm─▒z─▒ olan yeriniÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├žlerden biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťbebe─čin k─▒rm─▒z─▒ olmayan yerini g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, yine peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├žla ├Â─čretime geri d├Âner.
├ľ─črenci bir ara├žla sorulan sorulara do─čru tepki verdi─činde, hemen ikinci ara├žla ├Â─čretime ge├žilir. ├ľ─črenci yanl─▒┼č tepki verdi─činde ayn─▒ ara├žla do─čru tepki al─▒n─▒ncaya kadar ├Â─čretime devam edilir. bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├žla ├Â─črenci her ara├žta k─▒rm─▒z─▒ ve k─▒rm─▒z─▒ olmayan yerleri do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder. ├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├žlar kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.

K─▒rm─▒z─▒ kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirmeye ge├žilir.

NOT: Di─čer renklerin ├Â─čretiminde de bu ├Â─čretim modeli uygulan─▒r.

B├ťY├ťK KAVRAMININ ├ľ─×RET─░M─░
Ama├žlar
Uzun D├Ânemli Ama├ž: ├ľ─črenci ├ževresindeki iki nesneden b├╝y├╝k olan─▒ be┼č kezden d├Ârd├╝nde g├Âsterir.
Alt Ama├žlar :
1-├ľ─črencinin iki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte olan iki nesne aras─▒ndan b├╝y├╝k olan─▒ g├Âstermesi.
2-├ľ─črencinin iki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte farkl─▒ tipte iki nesne aras─▒ndan b├╝y├╝k olan─▒ g├Âstermesi.
3-├ľ─črencinin ├ževresindeki iki nesneden b├╝y├╝k olan─▒n─▒ g├Âstermesi.
├ľ─čretime Haz─▒rl─▒k : ├ľ─čretmen ├Â─čretim s─▒ras─▒nda kullanaca─č─▒ ara├žlar─▒ kapal─▒ bir kutunun i├žinde,yere kendi sandalyesinin yan─▒na koyar. Daha sonra ├Â─čretmen ve ├Â─črenci masada kar┼č─▒l─▒kl─▒ olarak otururlar. ├ľ─čretmen ├Â─črenciye ├žal─▒┼čacaklar─▒ kavram─▒ s├Âyler. ├ľ─črenci yerdeki kutunun i├žindeki ara├žlara bakmak isterse izin verilir.

AMA├ç 1ÔÇÖ─░N ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar: ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k ye┼čil silindir.
2-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k metal kase.
3-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k k─▒rm─▒z─▒ renkli iki tahta daire.
4-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k iki tahta boncuk.
5-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k sar─▒ renkli k├╝p.

├ľ─čretim sonunda de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k iki araba ┼čekli.
2-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k iki beyaz lego par├žas─▒.
3-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k plastik levha.
4-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k k─▒rm─▒z─▒ renkli iki boncuk.
5-Bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k sar─▒ renkte iki silindir.

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k iki ye┼čil silindir). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline b├╝y├╝k silindiri al─▒r, ÔÇŁbu b├╝y├╝kÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra k├╝├ž├╝k silindiri eline al─▒r ve ÔÇťbu b├╝y├╝k de─čilÔÇŁ diyerek b├╝y├╝k silindir ile ayn─▒ hizaya, biraz uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi b├╝y├╝k, b├╝y├╝k olan─▒ g├ÂsterÔÇŁder. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi b├╝y├╝k de─čil, b├╝y├╝k olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise; ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.
Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├ž setiyle, ├Â─črenci her ara├ž setinde b├╝y├╝k ve b├╝y├╝k olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder.
B├╝y├╝k kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirilmeye ge├žilir. ├ľ─čretmen de─čerlendirmede kullanaca─č─▒ be┼č farkl─▒ ara├ž setinden birincisini kutudan ├ž─▒kar─▒r ve birinci ara├ž setini masaya yanyana koyar (bir b├╝y├╝k bir k├╝├ž├╝k araba ┼čekli). ├ľ─črenciye ÔÇťmasadaki arabalara bak ve b├╝y├╝k olan─▒ g├ÂsterÔÇŁder. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse peki┼čtire├žlerden biri kullan─▒r. Sonra ├Â─črenciye ÔÇť┼čimdi b├╝y├╝k olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse yine peki┼čtirilir. E─čer ├Â─črenci yanl─▒┼č tepki verirse, ├Â─čretmen hi├žbir ┼čey s├Âylemeden de─čerlendirmede kulland─▒─č─▒ birinci ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner. Sonra de─čerlendirmede kullan─▒lan di─čer ara├ž setleriyle de─čerlendirmeye devam edilir.

AMA├ç 2ÔÇÖN─░N ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar : ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.

1- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir k─▒rm─▒z─▒ bir sar─▒ silindir.
2- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir metal bir plastik kase.
3- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir k─▒rm─▒z─▒ bir sar─▒ iki tahta daire.
4- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte biri tahta biri sar─▒ plastik boncuk.
5- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir sar─▒ bir k─▒rm─▒z─▒ iki k├╝p.

├ľ─čretim sonu de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir sar─▒ bir k─▒rm─▒z─▒ iki araba ┼čekli.
2- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir beyaz bir k─▒rm─▒z─▒ iki lego par├žas─▒.
3- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir beyaz bir ye┼čil iki plastik levha.
4- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir mavi bir k─▒rm─▒z─▒ iki boncuk.
5- ─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir ye┼čil bir sar─▒ iki silindir.

├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir k─▒rm─▒z─▒ bir sar─▒ silindir). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline b├╝y├╝k silindiri al─▒r, ÔÇŁbu b├╝y├╝kÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra k├╝├ž├╝k silindiri eline al─▒r ve ÔÇťbu b├╝y├╝k de─čilÔÇŁ diyerek b├╝y├╝k silindir ayn─▒ hizaya, biraz daha uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi b├╝y├╝k, b├╝y├╝k olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi b├╝y├╝k de─čil, b├╝y├╝k olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.
├ľ─črenci birinci ara├ž setiyle sorulan sorulara do─čru tepki verdi─činde, hemen ikinci ara├ž setiyle ├Â─čretime ge├žilir. ├ľ─črenci yanl─▒┼č tepki verdi─činde, ayn─▒ ara├ž setiyle do─čru tepki al─▒n─▒ncaya kadar ├Â─čretime devam edilir.
├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├ž setleri kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra b├╝y├╝k olanlar alt alta, b├╝y├╝k olmayanlar alt alta gelecek ┼čekilde masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.
B├╝y├╝k kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirilmeye ge├žilir. ├ľ─čretmen de─čerlendirmede kullanaca─č─▒ be┼č farkl─▒ ara├ž setinden birincisini kutudan ├ž─▒kar─▒r ve ikinci ara├ž setini masaya yanyana koyar (─░ki farkl─▒ b├╝y├╝kl├╝kte bir sar─▒ bir k─▒rm─▒z─▒ araba ┼čekli). ├ľ─črenciye ÔÇťmasadaki arabalara bak ve b├╝y├╝k olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse peki┼čtire├žlerden biri kullan─▒r. Sonra ├Â─črenciye ÔÇť┼čimdi b├╝y├╝k olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der, 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse yine peki┼čtirilir. E─čer ├Â─črenci yanl─▒┼č tepki verirse, ├Â─čretmen hi├žbir ┼čey s├Âylemeden de─čerlendirmede kulland─▒─č─▒ birinci ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner.

AMA├ç 3ÔÇÖ├ťN ├ľ─×RET─░M─░
Kullan─▒lacak Ara├žlar : ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├žlar a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.

1-B├╝y├╝k le─čen-k├╝├ž├╝k tabak.
2-B├╝y├╝k bebek-k├╝├ž├╝k k├╝p.
3-B├╝y├╝k bebek k├╝├ž├╝k kalem.
4-B├╝y├╝k sandalye-k├╝├ž├╝k saks─▒.
5-B├╝y├╝k minder-k├╝├ž├╝k araba.

├ľ─čretim sonunda de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-B├╝y├╝k kamyon-k├╝├ž├╝k silindir.
2-B├╝y├╝k minder-k├╝├ž├╝k tabak.
3-B├╝y├╝k kitap-k├╝├ž├╝k kalem.
4-B├╝y├╝k le─čen-k├╝├ž├╝k top.
5-B├╝y├╝k saks─▒-k├╝├ž├╝k bardak.

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci arac─▒ kutudan ├ž─▒kar─▒r (b├╝y├╝k le─čen-k├╝├ž├╝k tabak). ÔÇťBuna bakÔÇŁ diyerek, ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline b├╝y├╝k le─čeni al─▒r, ÔÇŁbu b├╝y├╝kÔÇŁ der ve masaya koyar. Daha sonra k├╝├ž├╝k taba─č─▒ eline al─▒r. ÔÇťBu b├╝y├╝k de─čilÔÇŁ diyerek b├╝y├╝k le─čen ile ayn─▒ hizaya, biraz daha uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi b├╝y├╝k, b├╝y├╝k olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi b├╝y├╝k de─čil, b├╝y├╝k olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├žla ├Â─čretime geri d├Âner.
├ľ─črenci bir ara├žla sorulan sorulara do─čru tepki verdi─činde, hemen ikinci ara├žla ├Â─čretime ge├žilir. ├ľ─črenci yanl─▒┼č tepki verdi─činde ayn─▒ ara├žla do─čru tepki al─▒n─▒ncaya kadar ├Â─čretime devam edilir. Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├žla ├Â─črenci her ara├žta b├╝y├╝k ve b├╝y├╝k olmayan yerleri do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder. ├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├žlar kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.
B├╝y├╝k kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirmeye ge├žilir.

NOT: Di─čer kavramlar i├žinde (k├╝├ž├╝k, uzun, k─▒sa, kal─▒n, ince, a─č─▒r, hafif v.b.) bu ├Â─čretim modeli uygulan─▒r.

DA─░RE KAVRAMI ├ľ─×RET─░M─░
Ama├ž : ├ľ─črenci ├ževresinde nesnelerin daire olan b├Âl├╝mlerini be┼č kezden d├Ârd├╝nde g├Âstermesi.
Alt Ama├žlar :
1-├ľ─črenci ayn─▒ tip (ayn─▒ renk, b├╝y├╝kl├╝k ve malzemede) birer kare, daire ve ├╝├žgen ┼čekilleri aras─▒ndan daire olanlar─▒ be┼č kezden d├Ârd├╝nde g├Âstermesi.
2-├ľ─črenci farkl─▒ tip (farkl─▒ renk, b├╝y├╝kl├╝k ve malzemede) birer kare, daire ve ├╝├žgen ┼čekilleri aras─▒ndan daire olanlar─▒ be┼č kezden d├Ârd├╝nde g├Âstermesi.
3-├ľ─črenci ├ževresindeki nesnelerin daire olan b├Âl├╝mlerini be┼č kezden d├Ârd├╝nde g├Âstermesi.

b)├ľ─čretime Haz─▒rl─▒k : ├ľ─čretmen ├Â─čretim s─▒ras─▒nda kullanaca─č─▒ ara├žlar─▒ kapal─▒ bir kutunun i├žinde, yere kendi sandalyesinin yan─▒na koyar. Daha sonra ├Â─čretmen ve ├Â─črenci masada kar┼č─▒l─▒kl─▒ olarak otururlar. ├ľ─čretmen ├Â─črenciye hangi kavram ├╝zerinde ├žal─▒┼čacaklar─▒n─▒ s├Âyler. E─čer ├Â─črenci yerdeki kutunun i├žindeki ara├žlara bakmak isterse izin verilir. Bir ka├ž saniye sonra ├Â─čretmen ara├žlar─▒ toplay─▒p kutuya koyar ve ├Â─črenciye ÔÇť├žal─▒┼čma bitiminde dolaptan istedi─či (top, bebek, yap- boz, v.s.) bir arac─▒ al─▒p, ├žal─▒┼čabilece─činiÔÇŁ s├Âyler.

AMA├ç 1ÔÇÖ─░N ├ľ─×RET─░M─░
a)Kullan─▒lacak ara├žlar: ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.

1-Ayn─▒ tipte (ayn─▒ renk, b├╝y├╝kl├╝k ve malzemede) k─▒rm─▒z─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan bir daire, bir ├╝├žgen.
2-Sar─▒ eli┼či ka─č─▒d─▒ndan bir kare-bir daire.
3-Ye┼čil plastik bir daire-bir ├╝├žgen.
4-Mukavvadan bir daire-bir ├╝├žgen.
5-Mavi renkli tahtadan bir daire-bir kare.

├ľ─čretim sonunda de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Ayn─▒ tipte (ayn─▒ renk, b├╝y├╝kl├╝k ve malzemede) ye┼čil fon ka─č─▒d─▒ndan bir daire-bir kare,
2-Mavi eli┼či ka─č─▒d─▒ndan bir ├╝├žgen-bir daire.
3-K─▒rm─▒z─▒ eli┼či ka─č─▒d─▒ndan bir kare-bir daire.
4-Sar─▒ renkli tahtadan bir ├╝├žgen-bir daire.
5-Mukavvadan bir daire-bir kare.

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (ayn─▒ b├╝y├╝kl├╝kte k─▒rm─▒z─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan bir daire-bir ├╝├žgen). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker, eline daire ┼čeklini al─▒r, ÔÇťbu daireÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra ├╝├žgen ┼čeklini eline al─▒r ve ÔÇťbu daire de─čilÔÇŁ diyerek daire ile ayn─▒ hizaya, biraz daha uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi daire, daire olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č, gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi daire de─čil, daire olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner. Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├ž setiyle, ├Â─črenci her ara├ž setinden daire ve daire olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder. ├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├ž setleri kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra daire olanlar alt alta, daire olmayanlar alt alta gelecek ┼čekilde masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.
├ľ─čretim i├žin kullan─▒lan be┼č farkl─▒ ara├ž seti ayr─▒ ayr─▒ sunulup, ├Â─črencinin do─čru tepkileri al─▒nd─▒ktan sonra ├Â─čretim i├žin kullan─▒lan ara├žlar masadan kald─▒r─▒l─▒r. Daire kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirilmeye ge├žilir.
├ľ─čretmen de─čerlendirmede kullanaca─č─▒ be┼č farkl─▒ ara├ž setinden birincisini kutudan ├ž─▒kar─▒r ve birinci ara├ž setini masaya yan yana koyar (ayn─▒ b├╝y├╝kl├╝kte ye┼čil fon ka─č─▒d─▒ndan bir daire bir kare) ├ľ─črenciye ÔÇťmasadaki ┼čekillere bak ve daire olan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse, daha ├Ânceden belirlenmi┼č olan peki┼čtire├žlerden biri kullan─▒l─▒r. Sonra ├Â─črenciye ÔÇť┼čimdi daire olmayan─▒ g├ÂsterÔÇŁ der.1-2 saniye bekler. ├ľ─črenci do─čru tepki verirse yine peki┼čtirilir. E─čer ├Â─črenci yanl─▒┼č tepki verirse, ├Â─čretmen hi├ž bir ┼čey s├Âylemeden de─čerlendirmede kulland─▒─č─▒ birinci ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner. De─čerlendirme s─▒ras─▒nda ├Â─črenci ├žok say─▒da yanl─▒┼č tepki verir ve ├Â─čretim olay─▒na ├žok s─▒k geri d├Ân├╝l├╝rse, de─čerlendirmede kullan─▒lan be┼č ara├ž seti bittikten sonra ├Â─čretimde kullan─▒lan ara├ž setiyle de─čerlendirmeye devam edilir. ├ľ─črenci de─čerlendirmede ├╝st ├╝ste d├Ârt kez ├Â─čretim olay─▒na geri d├Ânmeden daire ve daire olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterdi─činde ├žal─▒┼čma biter ve ├Â─črenciye dolaptan ├žal─▒┼čmas─▒ istedi─či bir ara├ž verilir.

AMA├ç 2ÔÇÖN─░N ├ľ─×RET─░M─░
a)Kullan─▒lacak Ara├žlar : ├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-K─▒rm─▒z─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k daire-ye┼čil eli┼či ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k ├╝├žgen.
2-Mavi plastik k├╝├ž├╝k bir daire-sar─▒ mukavvadan b├╝y├╝k bir ├╝├žgen.
3-Sar─▒ tahtadan k├╝├ž├╝k bir daire-ye┼čil fon ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k bir kare.
4-Mukavvadan b├╝y├╝k bir daire-eli┼či ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k bir ├╝├žgen.

├ľ─čretim sonu de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├ž setleri a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
1-Sar─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k bir daire-ye┼čil eli┼či ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k bir kare.
2-K─▒rm─▒z─▒ plastik k├╝├ž├╝k bir daire-sar─▒ mukavvadan b├╝y├╝k bir ├╝├žgen.
3-Mavi plastik k├╝├ž├╝k bir kare-k─▒rm─▒z─▒ mukavvadan b├╝y├╝k bir daire.
4-Ye┼čil fon ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k bir kare-mavi eli┼či ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k bir ├╝├žgen.
5-Mavi eli┼či ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k bir daire-k─▒rm─▒z─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k bir ├╝├žgen.

├ľ─čretmen birinci ara├ž setini kutudan ├ž─▒kar─▒r (k─▒rm─▒z─▒ fon ka─č─▒d─▒ndan b├╝y├╝k bir daire-ye┼čil eli┼či ka─č─▒d─▒ndan k├╝├ž├╝k bir ├╝├žgen). ÔÇťBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Eline daire ┼čeklini al─▒r, ÔÇŁbu daireÔÇŁ der ve masaya koyar. Sonra ├╝├žgen ┼čeklini eline al─▒r ve ÔÇťbu daire de─čilÔÇŁ diyerek daire ┼čekliyle ayn─▒ hizaya, biraz daha uza─ča koyar. ├ľ─čretmen daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhangisi daire, daire olan─▒ g├ÂsterÔÇŁder. Bir-iki saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise aferin,├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťhangisi daire de─čil, daire olmayan─▒ g├Âster der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden ayn─▒ ara├ž setiyle ├Â─čretime geri d├Âner Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├ž setiyle, ├Â─črenci her ara├ž setinde daire ve daire olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder. ├ľ─čretim s─▒ras─▒nda kullan─▒lan b├╝t├╝n ara├ž setleri kavram─▒n sunulmas─▒ndan sonra daire olanlar alt alta, daire olmayanlar alt alta gelecek ┼čekilde masan─▒n bir taraf─▒nda s─▒ralan─▒rlar.
├ľ─čretim i├žin kullan─▒lan be┼č farkl─▒ ara├ž setinin ayr─▒ ayr─▒ sunulup, ├Â─črencinin do─čru tepkileri al─▒nd─▒ktan sonra, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lan ara├žlar masadan kald─▒r─▒l─▒r. Daire kavram─▒n─▒n farkl─▒ ├Ârnekleriyle de─čerlendirmeye ge├žilir.
De─čerlendirme s─▒ras─▒nda ├Â─črenci ├žok say─▒da yanl─▒┼č tepki verir ve ├Â─čretim olay─▒na ├žok s─▒k geri d├Ân├╝l├╝rse, de─čerlendirmede kullan─▒lan be┼č ara├ž seti bittikten sonra, ├Â─čretimde kullan─▒lan ara├ž setleriyle de─čerlendirmeye devam edilebilir. ├ľ─črenci de─čerlendirmede ├╝st ├╝ste d├Ârt kez, ├Â─čretim olay─▒na geri d├Ânmeden, daire ve daire olmayanlar─▒ do─čru olarak g├Âsterdi─činde ├žal─▒┼čma biter ve dolaptan istedi─či bir ara├ž verilir.

AMA├ç 3ÔÇÖ├ťN ├ľ─×RET─░M─░
a) Kullan─▒lacak Ara├žlar :├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├žlar a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
-Silindir, otomobil, yuvarlak caml─▒ g├Âzl├╝k, saat, daire-├╝├žgen ve dikd├Ârtgen ┼čekillerinden olu┼čmu┼č insan fig├╝r├╝.

├ľ─čretim sonu de─čerlendirmede kullan─▒lacak ara├žlar a┼ča─č─▒da verilmi┼čtir.
– ─░la├ž kutusu, saks─▒, koni, fener, ├╝zerinde de─či┼čik geometrik ┼čekiller oldu─ču bir ka─č─▒t.

├ľ─×RET─░M
├ľ─čretmen birinci arac─▒ kutudan ├ž─▒kar─▒r (Silindir).ÔÇŁBana bakÔÇŁ diyerek ├Â─črencinin dikkatini kendisine ├žeker. Silindirin daire olan yerini g├Âstererek ÔÇťbu daireÔÇŁder. Sonra silindirin daire olmayan yerini g├Âstererek ÔÇťbu daire de─čilÔÇŁder. Daha sonra ├Â─črenciye ÔÇťhaydi bakal─▒m sen g├Âster, bu silindirin daire olan yeriniÔÇŁ der. 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin, tepkisi do─čru ise aferin, ├žok g├╝zel, bravo, alk─▒┼č v.s. gibi ├Âd├╝llerden, ├Â─črenci i├žin peki┼čtire├ž etkisi yapt─▒─č─▒ daha ├Ânceden belirlenen biri kullan─▒l─▒r. ├ľ─čretmen daha sonra ÔÇťsilindirin daire olmayan yerini g├ÂsterÔÇŁ der ve yine 1-2 saniye bekler. ├ľ─črencinin tepkisi do─čru ise, ├Ânceden belirlenen peki┼čtire├ž kullan─▒l─▒r. ├ľ─črencinin tepkisi yanl─▒┼č ise, ├Â─čretmen ├žocu─ča olumsuz bir s├Âz s├Âylemeden, ayn─▒ ara├žla ├Â─čretime geri d├Âner. ├ľ─črenci bir ara├žla sorulan sorulara do─čru tepki verdi─činde, hemen ikinci ara├žla ├Â─čretime ge├žilir. ├ľ─črenci yanl─▒┼č tepki verdi─činde ayn─▒ ara├žla do─čru tepki al─▒n─▒ncaya kadar ├Â─čretime devam edilir. Bu i┼člem, ├Â─čretim i├žin kullan─▒lacak be┼č farkl─▒ ara├žla ├Â─črenci her ara├žta daire ve daire olmayan yerleri do─čru olarak g├Âsterinceye kadar devam eder.
Sonra de─čerlendirmede kullan─▒lan ikinci ara├žla (saks─▒) de─čerlendirmeye devam edilir. De─čerlendirme s─▒ras─▒nda ├Â─črenci ├žok say─▒da yanl─▒┼č tepki verir ve ├Â─čretim olay─▒na ├žok s─▒k geri d├Ân├╝l├╝rse, de─čerlendirmede kullan─▒lan be┼č ara├ž seti bittikten sonra, ├Â─čretimde kullan─▒lan ara├žlarla de─čerlendirmeye devam edilir. ├ľ─črenci de─čerlendirmede ├╝st ├╝ste d├Ârt kez, ├Â─čretim olay─▒na geri d├Ânmeden, daire ve daire olmayan yerleri do─čru olarak g├Âsterdi─činde ├žal─▒┼čma biter ve ├Â─črenciye dolaptan istedi─či bir ara├ž verilir.

NOT: Di─čer kavramlar─▒n (├╝├žgen,kare vb.) ├Â─čretiminde de ayn─▒ ├Â─čretim modeli uygulan─▒r.

DA─░RE, ├ť├çGEN VE KARE ├ç─░Z─░M─░N─░N ├ľ─×RET─░LMES─░
DA─░RE ├ç─░Z─░M─░N─░N ├ľ─×RET─░M─░

1- ├ľ─čretmen yere bir daire ├žizer. ├çocuk ├Â─čretmenle saatin hareketi y├Ân├╝nde daire ├╝zerinde y├╝r├╝r. ├çocuk bu al─▒┼čt─▒rma ile dairenin yuvarlak ┼čeklini hisseder.
2- ─░ki ├žocuk kar┼č─▒l─▒kl─▒ el ele tutu┼čur ve daire ┼čeklinde d├Ânerler.
3- ├ľ─čretmen ve ├žocuk ayakta iken, ├Â─čretmen ├žocu─čun arkas─▒nda durur ve ├žocu─čun bileklerinden tutar. ├çocuk d├Ânerek merkezi ├Â─čretmen olan bir daire ├žizer.

a)- ├çal─▒┼č─▒rken renkli e┼čarp veya mendil tutarak dans etme hareketleri yapabilir.
b)- ├çocuk iki eliyle e┼čarb─▒n iki ucundan tutar, kollar─▒n─▒ ├Âne uzat─▒r ve merkezi kendi olan bir daire ├žizer.
c)- ├çocuk tahtan─▒n ├Ân├╝nde durur ve t├╝m kollar─▒yla dairesel hareketler yaparak tahtaya daireler ├žizer.
d)- ├ľ─čretmen tahtaya daire ├žizer. ├çocuk tebe┼čir kullanmadan yumru─ču ile dairenin ├╝zerinden gider. Ayn─▒ ├žal─▒┼čmay─▒ parmaklar─▒yla yapar.
e)- ├ľ─čretmen b├╝y├╝k bir resim ka─č─▒d─▒na bir helezon ├žizer. ├çocuk k├╝├ž├╝k bir oyuncak arabay─▒ bu helezonun ├╝zerinden hareket ettirerek helezonu yol gibi kullan─▒r.

KARE ├ç─░Z─░M─░N─░N ├ľ─×RET─░M─░

1- ├ľ─čretmen yere b├╝y├╝k bir ├žizer. ├çocuk karenin kenarlar─▒ ├╝zerinde y├╝r├╝r. K├Â┼čelerine gelince t├╝m v├╝cuduyla d├Ân├╝┼č yapar. (├çocuk k├Â┼čelerin ne oldu─čunu hissettikten sonra k├Â┼čeleri sayabilir.) ├Â─čretmen ÔÇťy├╝r├╝, dur, d├ÂnÔÇŁ v.s. emirler verir.

2-

Bu ┼čekil yere ├žizilir. K├Â┼čelere birer ├žocuk konur. ├çocuk bir u├žtan y├╝r├╝meye ba┼člar. K├Â┼čelere gelince, arkada┼člar─▒n─▒n yan─▒nda durur. Y├╝r├╝meye devam eder.

3- ├ľ─čretmen b├╝y├╝k bir ka─č─▒da yandaki alttaki ┼čekli ├žizer.

├çocu─ča bir oyuncak araba verir. ├çocuk bir ┼čekli yol kabul edip, arabay─▒ yol ├╝zerinde y├╝r├╝t├╝r.

4- ├ľ─čretmen yere bir kare ├žizer. ├çocu─čun arkas─▒nda durur. Karenin kenarlar─▒ ├╝zerinde birlikte y├╝r├╝r, k├Â┼čeleri de birlikte d├Ânerler. ├çocuk al─▒┼čt─▒rmay─▒ tek ba┼č─▒na tekrar eder.
5- B├╝y├╝k ka─č─▒da veya tahtaya bir kare ├žizilir. Karenin k├Â┼čeleri X ┼čekliyle birle┼čtirilmi┼čtir. ├çocuk yumru─čunun alt─▒yla karenin kenarlar─▒ ├╝zerinden gider. K├Â┼čelerde durur.
6- ├çocu─ča i┼čitsel bir i┼čaret verilir. Bu bir zil olabilir. ├çocuk k├Â┼čeye geldik├že ├Â─čretmen zili ├žalar. K├Â┼če kavram─▒yla zil sesi ├žocukta birle┼čir.
7- ├çizgili bir ka─č─▒d─▒n sol alt k├Â┼česine bir nokta konur. ├çocu─ča bir ka─č─▒tla ilgili a┼ča─č─▒daki emirler verilir.

a- Kalemini noktaya koy.
b- Yukar─▒ya do─čru ├žiz.
c- Sa─ča do─čru ├žiz.
d- A┼ča─č─▒ya do─čru ├žiz.
e- Sola do─čru ├žiz.
f- Noktada dur.

├ť├çGEN ├ç─░Z─░M─░N─░N ├ľ─×RET─░M─░

1-Her kenar─▒ 50 cm olan ├╝├žgeni ├Â─čretmen yere ├žizer. ├çocuk bu ├╝├žgenin ├╝zerinden y├╝r├╝r, t├╝m k├Â┼čelerde d├Âner. ├çocuk ├╝├žgen k├Â┼česinin kareninkinden farkl─▒ oldu─čunu anlamal─▒d─▒r. (Karede t├╝m v├╝cudu ile d├Ânerken, ├╝├žgende yar─▒m d├Ânecektir.)
2- ├çocuk ├╝├žgende h─▒zl─▒ h─▒zl─▒ y├╝r├╝r, yine k├Â┼čelerin kare k├Â┼česinden farkl─▒
oldu─čunu hissetmeye ├žal─▒┼č─▒r.
3-
a) ├ľ─čretmen ├žocu─čun arkas─▒nda durur, bileklerinden tutar, birlikte ├╝├žgen
├╝zerinde y├╝r├╝rler.
b) ├ľ─čretmen tahtaya ├╝├žgen ├žizer, ├žocuk parma─č─▒yla ├╝├žgenin kenarlar─▒ ├╝zerinde gider.

4-
a) Tahtaya sol alt k├Â┼čeye bir nokta konur, bu nokta ├╝├žgen i├žin ba┼člama
noktas─▒d─▒r. ├çocu─ča s├Âzel emirler verilir. ├çocuk ├╝├žgeni kendisi yapar. (Yeni kelime olarak ÔÇťe─čriÔÇŁ kelimesi ├Â─čretilir.
b) Rahat ve kolay ├╝├žgen ├žizme: ├çocuk bir noktadan ba┼člay─▒p, yana ve e─čri ├žizgi ├žizerek ├╝├žgen ├žizmeyi ├Â─črenir. (├ľ─čretmen ├žizginin y├Ân├╝n├╝ belirten emirler verir.)

%d blogcu bunu be─čendi: