OOPS. Your Flash player is missing or outdated.Click here to update your player so you can see this content.

Ana Menü

Media Bölümü

Faydalı Linkler

Özel Eğitim Forumu
Özel Eğitim Kulübü
Facebook Özel Eğitim Grubu
Türkiye Özel Eğitim Derneği
Özel Eğitim Makaleleri
Site Haritası
Faydali Olmasi Dilegi ile...:
İŞİTME ENGELİLERDE AİLE EĞİTİMİ Yazdır


    Aile eÄŸitimi, iÅŸitme engelli çocuÄŸun sözel dil geliÅŸiminin istenen düzeyde olabilmesi için yapılan eÄŸitim faaliyetlerinin öÄŸretmen–ebeveyn-çocuk üçgeninde gerçekleÅŸerek aile ile çocuÄŸun iletiÅŸim kurma yöntemlerinin öÄŸretilmesi sürecidir. Aile eÄŸitimi çocuÄŸun iÅŸitme kaybı tanısının konulması ile baÅŸlamaktadır.

 “ÇocuÄŸun da iÅŸitme kaybı tanısı gören bir ailenin duyduÄŸu tepkiler çok yoÄŸun olup üzüntü, ÅŸok, özrü ya da çocuÄŸu kabul etmeme, sürekli tıbbi çare arama, içine kapanma ve çocuk ile iliÅŸkinin bozulması gibi çeÅŸitli duyguları içermektedir. BaÅŸlangıçta duyulan ÅŸok, kabullenmeme ve derin depresyon anne ve babanın olumlu faaliyetlere giriÅŸmesini engelleyebilmektedir. [1] ( TüfekçioÄŸlu, Ümran. Farklı EÄŸitim Ortamlarındaki Ä°ÅŸitme Engelli ÖÄŸrencilerin KonuÅŸma Dillerinin Ä°ncelenmesi, EskiÅŸehir, Anadolu Üniversitesi Yayınları,1998) Bu olumsuz duyguları yaÅŸayan ailenin destek görmesi gerekmektedir.

Aileye iÅŸitme engeli, eÄŸitim süreci, iÅŸitme cihazları… gibi konularda bilgi vermek gerekmektedir. Aile ne ile karşı karşıya olduÄŸunu bilmeli ve hedeflerini doÄŸru ve gerçekçi olarak belirlemelidir. Özel eÄŸitimin temel prensiplerinden biri olan erken eÄŸitim aileler içinde geçerli olmalıdır. ÇocuÄŸun mümkünse erken teÅŸhisi ile aile eÄŸitimi de baÅŸlamalıdır.

Okul öncesi yaÅŸ grubu çocuklarında oyun eÄŸitimi ile baÅŸlanmalıdır. Aile ile çocuÄŸun ortak ilgi, sıra alma ve göz kontağı kurma davranışlarının geliÅŸtirilmesi gerekmektedir. Aileye oyunun kuralları, iletiÅŸim kurarken dikkat edilecek hususlar anlatılmalıdır. Aileye çocuk için eÄŸitim saatleri belirlemenin yanında gündelik hayata çocuklarını katmaları gerektiÄŸi belirtilmelidir. Buna örnek olarak annenin çamaşır katlarken çocuÄŸu ile yapması, babanın tamir iÅŸleri ile uÄŸraşırken çocuÄŸu da bu aktiviteye katması ve yaptığı eylemin sözel dilini çocuÄŸuna vermesi gerektiÄŸi anlatılmalıdır. EÄŸitimci yönlendirici olmalıdır.

Ä°lerleyen yaÅŸlarda tek kart, sıralama kart, hikaye bakma, eÅŸlemeler, takvim çalışması, ev defteri ve günlük tutma aktiviteleri de yaÅŸa uygun olarak verilmelidir. Aileye bu aktivitelerde nasıl soru soracağı, soru çeÅŸitleri,  çocuÄŸun cevabını düzgün gramer kurallarına göre geri vermesi gerektiÄŸi, nasıl bir yöntemle bu aktivitelerin yapılması gerektiÄŸi anlatılması gerekmektedir. Aile ve çocuk uygulama esnasında gözlenerek yanlışların düzeltilmesine yardımcı olunmalıdır.

 ÖÄŸretmen okul çağındaki çocuklara ev defteri veya ev hikayesi aktivitesi vererek aile ve çocuk arasındaki paylaşıma yardımcı olacaktır. Ayrıca öÄŸretmen sınıf içinde yaptığı aktiviteleri de ( iÅŸ kartları, hikaye bakma, takvim çalışması…)  aileye anlatarak çocuÄŸun ödevlerini ailesi ile yapması saÄŸlanmalıdır. Bu ÅŸekilde aile ile öÄŸretmen arasında koordinasyon saÄŸlanmış olacaktır. Aile eÄŸitimi ailenin ihtiyacı devam ettiÄŸi sürece uygulanmalıdır.

BaÅŸlangıçta da belirtildiÄŸi gibi iÅŸitme engelli çocukların sözel dil geliÅŸimlerinin yeterli düzeyde olabilmesi için gerekli ÅŸartlardan biridir. Ancak ülkemizde aile eÄŸitiminin yeterli düzeyde olmadığı görülmektedir. Bunun nedenleri ise okulların yatılı olması, özel eÄŸitimcilerin sayısının az olması, ailelerin bu yönde bir taleplerinin olmaması, eÄŸitimcilerin bu konudaki isteksizlikleri sayılabilir. Bunun yanı sıra aile eÄŸitimi verilen kurumlarda yüksek baÅŸarı saÄŸlandığı gözlenmektedir.
< Önceki   Sonraki >
 

Yorum ekle

Güvenlik kodu
Yenile


SEO by AceSEF
Eðitim Web Siteleri
Site Haritasý