Çocuk hiç göremiyorsa ona becerileri sözel olarak açıklayarak ve birlikte
      yaparak kazandırınız. Çocuk sizi dinlerken yapmış olduÄŸu beceriyi de parmaklarıyla yoklamasına her defasında izin ve fırsat veriniz.
    *

      Çocuk az görüyorsa görmesinden yararlanarak becerileri kazandırınız
    *

      Bağımsız olarak yapabildiÄŸi beceriler varsa nasıl yapabildiÄŸine bakınız.
    *

      Bundan sonra yapacağı becerileri öğretirken bunlardan yararlanabilirsiniz.
    *

      Bağımsız olarak becerileri yapmasını teÅŸvik ediniz, zaman ve fırsat veriniz.
    *

      Beceri yada iÅŸi ne kadar yapabildiÄŸini belirleyerek bağımsız olarak
      yapamadığı yerlerde sadece yardım edin.
    *

      ÇocuÄŸa sadece her defasında bir beceri yada bu becerinin bir bölümünü
      öğretmeyi deneyiniz. Önceki beceri yada becerinin kolay bir bölümü tamamen öğrenildiÄŸinde becerinin izleyen güç bölümünü öğretmeye çalışınız.
    *

      Becerileri tamamladığında mutlaka ödüllendirin. (Aferin, çok güzel v.b.)
    *

      Görme engelli bir çocuÄŸun tüm gün evde bulunması, evden dışarıya
      çıkmaması onu topluma hazırlamaz. Görme engelli çocuÄŸun okula gitmesi yaÅŸadığı toplumla daha fazla bütünleÅŸmesini saÄŸlayacaktır.
    *

      Görme engelli çocuÄŸun takılacağı, yada çarpabileceÄŸi eÅŸyaların ve engellerin
      ayak altından kaldırılması gerekir. ÇocuÄŸun kolayca eÅŸyaların yerlerini bulmasına yardım edecek düzenlemeler yapılmalıdır.
    *

      Yerleri sabit olan eÅŸyaların dışında yaptığımız deÄŸiÅŸiklikleri her defasında
      göstermeli ve yerlerini öğretmelisiniz.
    *

      Görme güçlüğü ne kadar erken teÅŸhis edilirse, çocuÄŸa o kadar fazla yardım edilir. (Örn.. erken ameliyat yada ilaçla tedaviyle çocuÄŸa çok fazla ÅŸey kazandırmak mümkün olabilir. Yani görmesi tanı olmasa hile daha iyi görebilir duruma gelebilir.)