VERÄ°MLÄ° DERS ÇALIÅžMA YÖNTEMLERÄ°
NÄ°ÇÄ°N DERS ÇALIÅžMALIYIM?
      DeÄŸerli öÄŸrenciler öncelikle nasıl ders çalışmalıyız sorusundan çok niçin ders çalışmalıyız sorusunu kendimize sormamız daha güzel olacaktır.
  Ä°ster okula yeni baÅŸlamış olsun isterse üniversiteye hazırlanıyor olsun bütün öÄŸrenciler bu soruların cevabını bulması gerekir.’’Niçin ders çalışmalıyım? Hedefim ne? Hedefimi gerçekleÅŸtirmek için neler yapmalıyım?’’ bu soruların cevabını bulan öÄŸrencilerin tembellik yapması mümkün deÄŸildir.Bu nedenle sizin öncelikli olarak bir hedef belirlemesi gerekir.
 Yıllar önce Trabzon’un Çaykara ilçesinin bir köyünde bir çocuk vardı. BüyüdüÄŸündeki en büyük hedefi ÅŸuydu: Doya doya kavurma yiyebilmek!
 Çünkü ailesi çok fakirdi.Dar gelirli oluÅŸlarından dolayı zaten okula zor ÅŸartlarda gidebiliyordu.Liseyi bitirirse bile artık ailesinin onu üniversiteye gönderecek gücü yoktu.Babasının ödenmemiÅŸ bir sürü borcu vardı.Bir gün eve gelen postacıyı icra memuru zannedip evlerinde kalan son malları da götüreceklerini düÅŸünür.Sonra onun posta memuru olduÄŸunu anlar..Posta memurunun zarfından üniversite sınav sonucu çıkar.Kağıda bakar üniversite sınavını kazanmış.Hem de Türkiye birincisi olarak !
 Üniversiteyi burslu olarak okur.Üniversiteyi bitirince Amerika’ya davet edilir..Yıllarca Amerika da kaldıktan sonra Türkiye’ye döner .Devletin deÄŸiÅŸik kademelerinde görevler yapar.Hala onun adı anıldığında insanlar saygı duyar.Çok zeki ve çalışkan bir insan olduÄŸu söylenir.Trafik kazasında hayatını kaybetmesiydi ülke için çok ÅŸeyler yapabilirdi denir.
 KüçüklüÄŸünde sadece doya doya kavurma  yemeye yetecek  kadar bir paraya kavuÅŸmak isteyen Adnan Kahveci büyüdüÄŸünde bir ülkenin maliye bakanı olacak kadar büyük paralara hükmedebiliyor.Ne sayesinde? Çok çalışmak..Adnan Kahveci’ nin çalışmak için yeterince nedeni vardı ve niçin çalışması gerektiÄŸini biliyordu.
 ArkadaÅŸlar bu hikayeden çıkaracağımız sonuç öncelikli olarak kendimize  ulaşılabilir bir hedef belirlemeliyiz ve bu hedefe ulaÅŸmak için çaba göstermeliyiz. Ders çalışmaya baÅŸlamadan önce ilk olarak hedef  belirlemeliyiz.
 Ä°kinci olarak baÅŸarıya inanmak gerekmektedir.
KiÅŸinin önündeki en büyük engel yine kiÅŸinin kendisidir.O iÅŸle ilgili olumsuz düÅŸünceler ve baÅŸaramama korkusu aşılması ve geçilmesi en zor olan engeldir. 
 Bir kiÅŸi ÅŸunu yada bunu baÅŸaramayacağına inandığı sürece bunları yapmamaya kararlı demektir.Sonuçta baÅŸarılı olması imkansızdır.
 
Verimli ders çalışmanın en önemli kurallarından biriside etkin dinlemedir.
 Dersi derste öÄŸrenmek öÄŸrenmenin temelidir.verimli ders çalışmanın ve konuyu anlamanın temelinde etkin dinleme yatar.

ETKÄ°N DÄ°NLEMENÄ°N KURALLARI
KONUÅžAN KİŞİYLE GÖZ Ä°LÄ°ÅžKÄ°SÄ° KURMAK GEREKÄ°R
ÖÄŸrenciler derste bazen baÅŸka ÅŸeylerle ilgilenirler. ArkadaÅŸlarıyla konuÅŸur dikkati dağılır.Sadece öÄŸretmenin sesini duyar onun jest ve mimiklerini hareketlerini göremezler.
 Derste baÅŸarı için aÄŸzı ve gözleri arasındaki üçgene bakmamız göz iliÅŸkisi kurmamız gerekir.
 Biz:
 Okuduklarımızın %10’unu
 Ä°ÅŸittiklerimizin %20’sini
 Gördüklerimizin %30’unu
 Hem görüp hem iÅŸittiklerimizin %501’sini
   Söylediklerimizin %80’ini
   Davranışlarımız doÄŸrultusunda söylediklerimizin %90’ını hatırlarız.

ÖNDE OTURMALISINIZ:
Özellikle arkalarda oturmak zamanla öÄŸrencinin ders veriminin düÅŸmesine ve dersten uzaklaÅŸmasına neden olabilir.
SADECE ÖÄžRETMENÄ° DÄ°NLEMELÄ°SÄ°NÄ°Z:
DÄ°NLEMEYE UYGUN POZÄ°SYON ALMALISINIZ:
Asık suratla mı yoksa güler yüzle mi ders dinlediÄŸiniz çok önemlidir.AÄŸzın kenarlarının kulaklara yakınlığı ölçüsünde öÄŸrencinin dikkati artar veya azalır.
 Almanya’da yapılan bir araÅŸtırmada:Ä°yi bir öÄŸretmen dersine her zaman ki gibi çok güzel  hazırlanıyor.Sınıfta konuyu asık suratla hiç espri yapmadan anlatıp çıkıyor.Dersten sonra konuyla ilgili yapılan teste öÄŸrencileri baÅŸarı oranı %60 çıkıyor.
 Daha sonra yine aynı öÄŸretmen derse girdiÄŸinde öÄŸrencilerinden bir ÅŸey istiyor.”herkes aÄŸzına bir kalem alıp ısırır gibi aÄŸzında tutsun” diyor.Ağızlarında kalem varken öÄŸretmen dersi anlatıyor dersten sonra konuyla ilgili yapılan teste öÄŸrencilerin baÅŸarı oranı %70’e çıkıyor.
 Deneyin üçüncü aÅŸamasında ise öÄŸretmen derse giriyor.Dersi ciddi ama güler yüzle anlatmaya çalışıyor.Dersin on beÅŸ dakikasına doÄŸru bir espri yapıyor. Çocukları güldürüyor,onları dersin stresli ortamından uzaklaÅŸtırmaya çalışıyor. Konuyu dağıtmadan tekrar dersi iÅŸlemeye devam ediyor. Dersten sonra konuyla ilgili yapılan teste öÄŸrencilerin baÅŸarı oranı %80’e çıkıyor.
 Sonuç : ÖÄŸrencilerin derste baÅŸarılarının artması için dersi gülerek dinlemeleri gerekmektedir.

VERÄ°MLÄ° DERS ÇALIÅžMANIN KURALLARI:
1-SAÄžLIK:
 SaÄŸlam kafa saÄŸlam vücutta bulunur diyerek  baÅŸarının ilk kuralını belirlemiÅŸlerdir.
ÖÄŸrenmenin %80’i gözle gerçekleÅŸiyor.Göz tembelliÄŸinin oluÅŸmaması için her gün iki üç defa göz egzersizi yapmanız gerekmektedir.
 Beyin Yorulur mu?
ÖÄŸrenciler genellikle anne ve babalarına iki üç saat çalıştıktan sonra çok yorulduklarını söylerler. Gerçekten beyin çok çalışmaktan yorulur mu?
 Kolumuzla bir ÅŸeyi çok fazla kaldırdığımız zaman kollarımız yorulabilir.Çok koÅŸuyorsak ayaklarımızda bir yorgunluk oluÅŸabilir.  Ama beyin sinir hücrelerinden oluÅŸtuÄŸu için yorulma diye bir ÅŸey söz konusu deÄŸildir.
 Bir öÄŸrenci oturup beÅŸ saat matematik sonra da beÅŸ saat fen bilgisi çalışsa beyni yorulmaz.
 Derin Nefes Almanın Faydaları:
 Fiziksel Egzersizler:
      Günde yirmi dakikanızı fiziksel egzersize ayırmalısınız. O zaman vücut serotenin diye bir madde salgılıyor.
 Serotenin ne iÅŸe yarar? Kaygı azalır öÄŸrenme verimi artar.Uyku düzene girer. Ä°nsan kendini daha zinde hisseder.
 Ä°ntihar edenleri kanları incelendiÄŸinde vücutlarında hiç serotenine rastlanmıyor. Yani bu madde salgılanmamaya baÅŸladığı zaman insan hayattan kopmaya baÅŸlıyor.

2- SEVMEK:
*        Kendisini
*        Ailesini
*        ÖÄŸretmenini
*        Dersi
*        Sınıfı
*        Okulu
*        Çalışmayı  sevmelidir
3-ÇALIÅžMA YÖNTEMLERÄ°NÄ° BÄ°LMEK:
 Bir Amerikalı ve bir Japon iÅŸadamı bir toplantıya katılıyorlar. Toplantı arasında ikisi dolaÅŸmaya çıkıyorlar. Kaldıkları otel bir ormanını içinde olduÄŸundan ormanda geziyorlar. Bu ormanda gezerlerken çok uzaklardan bir aslan sesi duyarlar. Bir de bakarlar ki aslan kendilerine doÄŸru koÅŸarak geliyor. Amerikalı hemen kaçmaya baÅŸlar Japon oturuyor.Tabi Amerikalı merak ediyor. Niye öyle yaptığını anlamaya çalışılıyor. Japon sırt çantasından spor ayakkabısını çıkarıyor ve giymeye baÅŸlıyor. Amerikalı Japon’a “ Sen spor ayakkabılarını giyerek aslandan daha hızlı koÅŸacağını mı zannediyorsun ?” diyor.
 Japon cevap vermiyor. Ayakkabılarını hızlı bir ÅŸekilde giyiyor ve baÄŸcıklarını baÄŸlıyor. Amerikaya  önce yetiÅŸip sonra geçerken ona ÅŸöyle diyor: “ Sevgili dostum elbette  ben aslandan daha hızlı koÅŸamam. Ama senden daha hızlı koÅŸsam yeter. Aslan kimi yakalarsa önce onu yer”.
 Bu hikayeyi niye anlattım ?
Türkiye’de her yıl 1,200,000 kiÅŸi ilkokula baÅŸlıyor. Ailelerinin hayalinde çocuklarının güzel bir üniversite okuması var. ÖÄŸrencilerin hepsi okullarını bitirip sınava giriyor. Bazıları baÅŸarılı olurken bazıları baÅŸarısız oluyor. Kazananlarla kazanamayanlar arasındaki en büyük fark zeka farkı deÄŸil ; öyleyse aradaki fark ne?
 Verimli ders çalışma yöntemlerini bilmeleri ve bunu sürekli olarak uygulamalarıdır. EÄŸitim hayatında belli kararlılıkta çalışan ve belli bir süre sonra baÅŸarıya ulaÅŸan öÄŸrencilerdir.

HAYATTAN NE BEKLEDİĞİNİZİ, AMACINIZIN NE OLDUĞUNU BİLİN:
 Bir yelkenli ile okyanusun ortasındasınız fırtınalar esiyor elinizde ne bir rota ne bir pusula var  hedefinizi belirlememiÅŸsiniz “nereye gideceksiniz” diye sorarlarsa  “rüzgar bizi nereye götürürse” diye cevap vereceksiniz. Rüzgar biraz batıya biraz doÄŸuya eserse sonuçta ortada kalırsınız.
 Hedefi belli olmayan gemiye hiçbir rüzgar yardım edemez!
Kendinizin 6ay,1yıl, 5 yıl 10 yıl sonra nerede olmak istediÄŸinizi düÅŸünmeli ve ona göre plan yapmalısınız.
 ÖÄŸrenci lise üçüncü sınıfa geliyor hala bir kararı yok. Ne olmak istiyorsun diye sorulduÄŸunda bilmiyorum diyor.”Üniversite sınavına gireyim kaç puan alırsam ona göre tercih yaparım” diyor

 Amacınıza ulaÅŸmak için hangi dersi ne zaman çalışacağınızı  ne kadar gayret göstermek zorunda olduÄŸunuzu bilmeniz gerekmektedir.
 
 Yıllık ,aylık ,haftalık ve günlük ders çalışma planınız olmalı bu ders çalışma planlarına uygun ders çalışmalısınız.
 
      Unutmayınız ki her problem öÄŸrenmek için bir fırsattır.Risksiz kar tehlikesiz tecrübe ve çalışmaksızın ödül kazanmak doÄŸmaksızın yaÅŸamda olmak kadar imkansızdır. 
     
      GÜNLÜK ÇALIÅžMA PLANI YAPIN
      Program :
      Zamanı etkin ÅŸekilde kullanmanızı,
      Neye nereden baÅŸlayacağınızı karar vermenizi,
      Bilgileri ne kadar özümsediÄŸinizi görmenizi
      Ne zaman dinlenip ne zaman çalışacağınıza karar vermenizi
      GeleceÄŸinize bir adım daha yaklaÅŸmanızı kolaylaÅŸtıran çok önemli bir adımdır.
       
       Unutmanın engellenebilmesi için o günkü dersin mutlaka tekrarı gerekiyor. Ertesi gün o ders olmasa bile 

Günlük çalışma programı:
1-     O gün öÄŸrenilen konuların tekrarı
2-     Ödevlerin yapılması ve test çözümü
3-     Bir gün sonra iÅŸlenecek konuların ön hazırlığını içermelidir.

TÜRKÇE DERSÄ° NASIL ÇALIÅžILMALI:
ÖSS de yaklaşık 45 sorunun konulara göre dağılımı
*        Sözcük ve cümle anlamı   15
*        Dilbilgisi                           15
*        Paragraf                            15

      Dilbilgisi soruları temel bilgiler öÄŸrenilmeden çözülemez. Türkçe konuları birbirinin devamıdır.Birini anlamadan diÄŸerine geçmeyiniz.
      Yorum gerektiren sorular çok fazla bilgi gerektirmez.OkuduÄŸunu anlamak ve anladığını yorumlamakla ilgilidir. Bu da ancak konularla ilgili çok fazla soru çözmekle mümkün olur.
*        Sınavda sabırlı olmalı hiç üÅŸenmeden bütün soruları çözmelisiniz.  Çıkmış sorular çıkabileceklerin aynasıdır. Bu nedenle çıkmış soruları mutlaka çözmeniz gerekmektedir..

TARÄ°H DERSÄ° NASIL ÇALIÅžILMALI:
 
*        Öncelikli olarak konularla ilgili temel bilgiler çok iyi bilinmelidir.
*        Tarih konularıyla kavramlar ilgili  çok iyi bilinmelidir. ÖrneÄŸin manda ve himaye gibi.
*        Temel bilgiler ve kavramlar arasında baÄŸlantılar kurulmalıdır.
*        Konular bu ÅŸekilde  tamamlandıktan sonra konularla ilgili bolca test çözülmelidir.

COÄžRAFYA DERSÄ° NASIL ÇALIÅžILMALI:
 
*        ÖSS sınavında coÄŸrafyanın bütün konularından soru gelebilmektedir. 
*        Bazı yıllarda bazı konulara ağırlık verilebilmektedir.
*        Son yıllarda ekonomik coÄŸrafya soruları  coÄŸrafya sorularının  %25-%30 unu oluÅŸturmaktadır.
*        GeçmiÅŸ ÖSS lerde çıkmış sorular gelecek soruların benzeri olacağından sınava girmeden mutlaka çıkmış soruların çözülmesi gerekmektedir.

MATEMATÄ°K DERSÄ° NASIL ÇALIÅžILIR:

      Matematik bir insanın yalnız başına öÄŸrenebileceÄŸi bir ders deÄŸildir. Öncelikli olarak öÄŸretmenin iyi bir ÅŸekilde dinlenmesi gerekmektedir.
 ÖÄŸrenmenin ilk aÅŸaması kiÅŸinin bilmediÄŸini fark etmesidir.
Bu nedenle biz size bazı ölçütler verelim:
*        Ä°ÅŸlem kabiliyetim az konuları anlayamıyorum  diyorsanız;
      Ä°lk tavsiyemiz temel konulara çalışmanızdır. Nasıl ki alfabenin harflerini bilmeyen kiÅŸi okuyamaz, yazamaz matematiÄŸin temel kurallarını bilmeyen öÄŸrenci de matematik dersini anlayamaz.
*        Ä°ÅŸlem kabiliyetim iyi fakat konulara yabancıyım;
      Diyen öÄŸrencilere tavsiyem bilgi eksiÄŸi olan konuların tam olarak öÄŸrenilmesidir.Ä°ÅŸlem kabiliyetinin iyi olması matematik konularını öÄŸrenebileceÄŸini gösterir.

      *Konuları  anlıyorum fakat iÅŸlem kabiliyetim az diyorsanız;
      Diyen öÄŸrencilerimize tavsiyemiz bol bol soru çözmeleridir
     
     
      *Ä°ÅŸlem kabiliyetim iyi hem konuları da biliyorum fakat çok yanlış yapıyorum;
      Diyen öÄŸrencilerimize tavsiyemiz soruları dikkatlice çözmeleridir.Yanlış yapmamanın veya az yanlış yapmanın bol bol soru çözmektir