hd porno porno hd porno porno

─░┼čitsel Alg─▒ E─čitimi

2.222 okundu

Baz─▒ ├žocuklar her ortamda her t├╝rl├╝ sesten rahats─▒zl─▒k duyarlar. Ne sesi olursa olsun, hatta sessizlik bile onlar─▒ rahats─▒z eder, derslerini ├žal─▒┼čamaz veya herhangi bir konu┼čmaya yo─čunla┼čamazlar. Ayn─▒ sorunu ya┼čayan gen├ž ya da yeti┼čkin biri de olabilir.
├çocu─ča s├Âzel olarak verilen bilgiler, ├Ârne─čin ├Â─čretmenin s─▒n─▒fta ders anlatmas─▒ ├žocu─čun dersini ├Â─črenmesini sa─člayamayabilir. Evde de ├žocuk ders yapmak i├žin haz─▒rlan─▒p oturur, kitab─▒n─▒ a├žar ve g├Âz├╝n├╝ kitab─▒n sahifesine y├Ânlendirir. G├Âz├╝ kitap sahifesindedir ancak d├╝┼č├╝nceleri, ├žoktan odan─▒n d─▒┼č─▒na ├ž─▒km─▒┼čt─▒r. Ayn─▒ sahifeyi ilk sat─▒ra d├Ânerek 10- 15 kez okur ama sonu├ž alamaz. Derse ba┼člamak i├žin zorluk ├žeken ├Â─črenciler de vard─▒r. Tuvalete tekrar tekrar gider, evde d├Ârt d├Ân├╝p s├╝rekli bir┼čeyler arar, kalemini defalarca d├╝┼č├╝r├╝r. Bu sorunlar─▒ ya┼čayan ├žocuklar derse ba┼člamaya yo─čunla┼čmakta, zorluk ├žekerler. Ancak dersine yo─čunla┼čamayan bu ├žocuk, yan odada anababan─▒n konu┼čtuklar─▒n─▒ i┼čitip anlayabilir. Anababan─▒n evde ├žocu─čunu terbiye etmek i├žin yapt─▒─č─▒ t├╝m konu┼čmalar ve hatta tehditler de yarar sa─člamaz. Anne ve babas─▒, bunu ├žocu─čunun bir kula─č─▒ndan girip di─čer kula─č─▒ndan ├ž─▒kmas─▒ olarak de─čerlendirebilir. Bu davran─▒┼člar ├žocu─čun ailesi ya da ├Â─čretmeni ile bir inatla┼čmas─▒ anlam─▒nda de─čildir.
Bir de, daha farkl─▒ g├Âr├╝len bir durum olabilir ki ├žocuk sadece ilgi duydu─ču yani sevdi─či dersi ├žal─▒┼č─▒r. Sevdi─či dersi ├žal─▒┼č─▒r ama di─čer dersleri ├žal─▒┼čmaz. Di─čer derslere olan ilgisizli─či ve kendini yo─čunla┼čt─▒ramamas─▒ ├žocu─ča b├╝y├╝k bir sorun yarat─▒r. ├çocu─čun okuldaki genel ba┼čar─▒s─▒ d├╝┼čer ve ├╝niversite s─▒navlar─▒na haz─▒rlan─▒rken bu durum ├žocuk i├žin b├╝y├╝k bir eksi anlam─▒na gelir. ├ç├╝nk├╝ ilgi duydu─ču b├Âl├╝me girebilmesi i├žin ├╝niversite s─▒navlar─▒nda genel k├╝lt├╝r gerektiren sorulara da cevap vermesi gerekmektedir.
Bu durumdaki ├žocuk ve gen├žlerin herhangi bir yard─▒mla, bu sorunlar─▒ azaltmas─▒ m├╝mk├╝n m├╝d├╝r?
K─▒rk y─▒l ├Ânce, kulak-burun-bo─čaz doktoru Frans─▒z Guy Berard, ses dalgalar─▒ ile a┼ča─č─▒daki belirtilen sorunlara yard─▒mc─▒ olmak i├žin, bir alet vas─▒tas─▒yle ortaya ├ž─▒kard─▒─č─▒ ├Âzel i┼členmi┼č m├╝zik ile, ├ž├Âz├╝m arad─▒.
Ya┼č ilerlemesi ile i┼čitmenin azalmaya ba┼člamas─▒,
Kulaktaki rahats─▒z edici s├╝rekli ├ž─▒nlama, d─▒┼čar─▒da ses olmad─▒─č─▒ halde kula─č─▒n i├žinde duyulan ve ├Âzellikle uyku ├Âncesi sessizlikte belirginle┼čen u─čultular,
Disleksi sorunu (zihinsel herhangi bir engel olmad─▒─č─▒ halde ├Â─črenme zorlu─ču) olan ├žocuklar.
Disleksi sorunu ya┼čayan ├žocuklar─▒n okuma-yazma zorlu─ču ├žekmesinin nedenini daha o zamanlarda Berard, sol kulak a─č─▒rl─▒kl─▒ i┼čitmeye ba─člad─▒─č─▒ndan e─čitimi de sa─č kulak a─č─▒rl─▒kl─▒ i┼čitmeye y├Âneltmi┼čtir. Disleksi sorununun ├žocu─čun yetenek kapasitesine g├Âre hafiflemesi ile birlikte ba┼čka olumlu sonu├žlar da al─▒nd─▒─č─▒n─▒ g├Âren Berard, bunlar─▒n en ba┼č─▒nda geleninin ki┼čilerin d├╝┼č├╝ncelerini odaklayabildiklerini s├Âylemi┼čtir.
D├╝┼č├╝ncelerin odaklanmas─▒ ise d├╝zelmesi ise beraberinde a┼ča─č─▒da sayd─▒─č─▒m─▒z cok ├Ânemli ve olumlu sonu├žlar getiriyor.
├çocuk aileye, okula ve ├ževreye sosyal uyumda geli┼čiyor.
├çocu─čun geli┼čmesi ailede harmonik bir ya┼čam veriyor.
├çocuk, okulda ├Â─čretmenler ve di─čer ├Â─črencilerle uyum i├žinde ├žal─▒┼č─▒yor.
├ľ─črenmenin artmas─▒ ile birlikte notlarda y├╝kselme g├Âr├╝l├╝yor.
├çocuk, s─▒nav ├Âncesi g├╝nlerde ve s─▒nav s─▒ras─▒nda strese girmiyor ve ├Â─črendiklerini hat─▒rlad─▒─č─▒ i├žin alabilece─či en iyi sonucu alma ┼čans─▒n─▒ elde ediyor.
Ses sanat├ž─▒lar─▒, do─čadaki al├žak ve y├╝ksek frekanstaki sesleri daha iyi duyabildiklerini ve bu frekanslar─▒ taklitte en y├╝ksek noktaya ├ž─▒kabiliyorlar.
Tiyatro-televizyon sanat├ž─▒lar─▒ ve program sunucular─▒ seslerini yorulmadan ve kalitesi bozulmadan uzun s├╝re kullanabiliyorlar.
─░lham sorunu ya┼čayan ┼čair ve yazarlar, yarat─▒c─▒l─▒klar─▒n─▒ tekrar kazan─▒p en g├╝zel eserlerini gene bu dinletiler sonras─▒ verdiklerini, a├ž─▒kl─▒yorlar.

KULA─×IN ALGIDAKI G├ľREV─░
─░┼čitmek ile dinlemek aras─▒ndaki fark─▒ bakmak ile g├Ârmek aras─▒ndaki farka benzetebiliriz. Bakar─▒z ama g├Ârmeyebiliriz, i┼čitiriz ama dinlemeyebiliriz. ─░┼čitme d─▒sar─▒daki seslerin pasif bir ┼čekilde bize gelmesidir. Dinleme bizim istek ve ilgilerimize g├Âre sesleri se├žmemizdir ki bunu yapabilmemiz i├žin bir ├žaba g├Âstermemiz gerekir. Berard Metodu, i┼čitmenin alg─▒da y├╝klendi─či rol├╝ dinlemeye ├ževirmeye y├Ânelir. Bu da 20 dinleti boyunca i┼členmi┼č m├╝zik ile yap─▒l─▒r. ÔÇť─░┼členmi┼č m├╝zikÔÇŁ var olan ancak tam olarak kullan─▒lmayan t├╝m yeteneklerin en ├╝st d├╝zeyde kullan─▒lmas─▒na olanak tan─▒maktad─▒r.Yar─▒m saatlik dinletiler ile m├╝zi─čin i├žindeki sesler bir sa─č kulakl─▒ktan, bir sol kulakl─▒ktan, bir yukar─▒dan, bir a┼ča─č─▒dan gelerek ve bazen de kaybolarak ├Â─črencinin uzun s├╝re odaklanmasina ve ├Ân├╝ndeki konuya yo─čunla┼čmas─▒na yard─▒mc─▒ olmaktad─▒r

├çocuklar, evde, okulda, sokakta bir├žok farkl─▒ sesle kar┼č─▒la┼č─▒rlar. Bunun yan─▒nda de─či┼čik sesli oyuncaklara da sahip olabilirler. E─čitimciler ve anne-babalar ├ževrede duyulan t├╝m seslerden e─čitimsel ama├žl─▒ olarak yararlanabilirler ve ├žocuklar─▒ ├ževredeki sesleri ke┼čfetmeleri i├žin y├Ânlendirebilirler.

─░┼čitsel alg─▒, i┼čitsel ay─▒rt… etme ses kayna─č─▒n─▒ bulma i┼čitsel s─▒ralama ve i┼čitsel bellek gibi alt ba┼čl─▒klar halinde toplanmaktad─▒r.

─░┼čitsel ay─▒rt etme, seslerdeki farkl─▒l─▒klar─▒ birbirinden ay─▒rt etme becerisidir. ─░┼čitsel ay─▒rt etme, seslerin ritim, ton ve frekans ├Âzelliklerine g├Âre yap─▒l─▒r.

Sesin kayna─č─▒n─▒ bulma, ├Ânemli bir i┼čitsel yetenektir. Ses ve ses kayna─č─▒ aras─▒nda ba─člant─▒ kurmak, ├žocu─čun kendini ├ževreye uydurmas─▒na ve olaylar─▒ alg─▒lay─▒p do─čru yorum yapabilmesine yard─▒mc─▒ olur. Ayr─▒ca y├Ân kavram─▒n─▒ kazanmas─▒nda b├╝y├╝k etkendir. ─░┼čitsel s─▒ralama, g├Ârsel s─▒ralamadan pek farkl─▒ de─čildir. Fakat i┼čitmede, olay─▒n alg─▒lanabilmesi i├žin konuyla ilgili bilgilerin hat─▒rlanmas─▒ gerekmektedir. ─░┼čitsel s─▒ralama bellekle i├ž i├že bir konumdad─▒r. Bu nedenle i┼čitsel s─▒ralama etkinlikleri birlikte ele al─▒nmal─▒d─▒r.

Bir olay s─▒ras─▒nda duyulan seslerin bellekte depolanmas─▒ i┼čitsel belle─či olu┼čturur. Bir s├╝re sonra ayn─▒ sesle kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒ld─▒─č─▒nda, bu bilgi yeni kar┼č─▒la┼č─▒lan durum i├žin de kullan─▒l─▒r. ├çocuklar─▒n, i┼čitme alg─▒s─▒ ile ilgili etkinlikleri yaparken e─čitimciyi dikkatle dinlemeleri sa─članmal─▒ ve etkinlikleri anlad─▒klar─▒ndan emin olunmal─▒d─▒r. Sadece i┼čitsel yeteneklerini kullanarak yapabilecekleri etkinliklerden ├Ânce i┼čitsel ve g├Ârsel yeteneklerini birlikte kullanacaklar─▒ etkinlikler se├žilmelidir. Seslerin orijinal etkilerini de─či┼čtirmemeye, etkinliklere ba┼člarken ├Âzellikle ├žocuklar─▒n yak─▒n ├ževrelerinde duyduklar─▒ seslerin se├žilmesine ├Âzen g├Âsterilmelidir.
http://adaberard.com

%d blogcu bunu be─čendi: