hd porno porno hd porno porno

├ľ─čretimi Kolayla┼čt─▒r─▒c─▒ ipu├žlar─▒

4.545 okundu

├ľ─×RET─░MDE KULLANILAN ─░┼×LEM S├ťRE├çLER─░

Burada, ├Â─čretimde kullan─▒lan i┼člem s├╝re├žlerinden ÔÇťipu├žlar─▒ÔÇŁ ve ÔÇť┼čekil vermeÔÇŁ ye ili┼čkin a├ž─▒klamalara yer verilmi┼čtir.

A. ─░pu├žlar─▒ ─░pucu, ├Â─črenciye belli bir uyaran─▒n varl─▒─č─▒nda do─čru tepkide bulunmas─▒n─▒ sa─člamak amac─▒yla nas─▒l davranaca─č─▒ ve ne yapaca─č─▒na ili┼čkin hat─▒rlatmada bulunmad─▒r. ─░pu├žlar─▒; s├Âzel ipucu, i┼čaret ipucu, model olma ve fiziksel yard─▒m─▒ i├žerir

.1. S├Âzel ─░pucu: ├ľ─črencinin yapmas─▒n─▒ istedi─čimiz ┼čeyi, s├Âzc├╝klerle ifade etmektir. S├Âzel ipucu, bireyler kendilerine s├Âyleneni anlad─▒klar─▒ takdirde hareketleri yapmalar─▒na yard─▒m eden kullan─▒┼čl─▒ bir yoldur. Ayr─▒ca s├Âzel ipucu, ├Â─črenciye bir beceriyi ger├žekle┼čtirmesi i├žin en az yard─▒m etme yoludur. ├ľ─čretimde sadece s├Âzel ipucunun kullan─▒lmas─▒ d├╝┼č├╝n├╝l├╝yorsa, kullan─▒lacak s├Âzel ipu├žlar─▒n─▒n ├Â─črenci i├žin anlam─▒ olup olmad─▒─č─▒n─▒n ara┼čt─▒r─▒lmas─▒ gerekmektedir. ├ľ─črenci i├žin bir anlam─▒ olmayan s├Âzel ipu├žlar─▒ verip ├Â─črencinin beceriyi ger├žekle┼čtirmesini beklemek, ├Â─črenciyi ba┼čar─▒s─▒z k─▒lma anlam─▒na gelmektedir. Bu nedenle pek ├žok durumda s├Âzel ipucu, fiziksel yard─▒m ve model olma ipu├žlar─▒yla birlikte kullan─▒larak s├Âzel ipu├žlar─▒n─▒n ├Â─črenci i├žin anlaml─▒ h├óle getirilmesi ama├žlanmaktad─▒r. ├ľ─čretimde kullan─▒lan s├Âzel ipu├žlar─▒n─▒n ├Â─črenciler ba┼čar─▒l─▒ olduk├ža geri ├žekilmesi gerekmektedir

.2. ─░┼čaret ─░pucu: Fiziksel temas olmadan ├Â─črencinin dikkatini bir ┼čeye ├žekmek i├žin yap─▒lan hareketlerdir. Bu hareketler; kol, el, ba┼č gibi kaba hareketlerden, parmak, g├Âz gibi ince hareketlere do─čru bir yol izler. ─░┼čaret ipucuyla birlikte s├Âzel ipucu verilerek ├Â─črenciden ne yapmas─▒ beklendi─či ifade edilir. ├ľ─čretimde kullan─▒lan i┼čaret ipu├žlar─▒n─▒n, ├Â─črenci ba┼čar─▒l─▒ olduk├ža geri ├žekilmesi gerekmektedir.

3. Model Olma: Bir ki┼činin yapt─▒─č─▒ hareketi g├Âzleyerek ve taklit ederek yapma ve ├Â─črenmedir. Beceri ├Â─čretiminde model olma ipucunun kullan─▒labilmesi i├žin ├Â─črencinin taklit etme becerisine sahip olmas─▒ gerekmektedir. Ancak, taklit etme becerisi de ├Â─čretilebilir bir beceridir. Bu nedenle taklit etme, model olmadan ├Ânce ├Â─črenilmelidir. Model olmada ├Â─čretmen, ├Â─črencinin o davran─▒┼č─▒ hangi eliyle, aya─č─▒yla yapmas─▒n─▒ bekliyorsa, kendisi de o elini ve aya─č─▒n─▒ kullanarak beceriyi ger├žekle┼čtirmelidir. Bunu yaparken ├Â─čretmenin, ├Â─črencinin kulland─▒─č─▒ eli taraf─▒nda ve hafif├že ona d├Ânerek durmas─▒ daha uygun olmaktad─▒r. ├ľ─čretmen, ├Â─črencinin kar┼č─▒s─▒na ge├žerek model oldu─čunda, ├Â─črenci ├Â─čretmenin beceri basama─č─▒n─▒ yapt─▒─č─▒ eli ya da koluyla beceri basama─č─▒n─▒ yapmaya ├žal─▒┼čmakta ve bu durum kar─▒┼č─▒kl─▒k yaratabilmektedir. Model olma ipucu da di─čer ipu├žlar─▒nda oldu─ču gibi geri ├žekilmelidir. Model olma, s├Âzel ipu├žlar─▒yla birlikte kullan─▒l─▒r ve ├Â─čretim s├╝reci i├žinde model olman─▒n ipu├žlar─▒ sistematik olarak geri ├žekilerek ├Â─črencinin sadece s├Âzel ipu├žlar─▒yla hareketi yapmas─▒ sa─član─▒r. Model olma ipucu, hareketin tamam─▒n─▒n yap─▒l─▒p a├ž─▒klanmas─▒ ve y├Ânerge verilmesinden, hareketi ba┼člatacakm─▒┼č gibi bir davran─▒┼č yap─▒l─▒p a├ž─▒klanmas─▒ ve y├Ânerge verilmesine do─čru k├╝├ž├╝k basamaklar h├ólinde geri ├žekilmelidir. Model olma ipucunun ka├ž basamakta geri ├žekilece─či, tamam─▒yla ├Â─črenciye ba─čl─▒d─▒r. ├ľ─čretmen, ├Â─črencinin her beceri basama─č─▒nda ne kadar modele gereksinimi oldu─čunu saptamal─▒d─▒r. E─čer model ├Â─čretmen d─▒┼č─▒nda ba┼čka birisi olacaksa bu ki┼činin, ├Â─čretimi yap─▒lan ├žocuk taraf─▒ndan kabul g├Âren bir ki┼či olmas─▒na dikkat edilmelidir

.4. Fiziksel Yard─▒m: Bir ki┼čiye; el, kol, ayak vb.leriyle yap─▒lan v├╝cut harekelerini i├žeren etkinlikleri ├Â─čretmek i├žin uygulanan yard─▒md─▒r. Fiziksel yard─▒m, ├Â─čretmenin, ├Â─črenciyle birlikte bir beceri basama─č─▒n─▒n tamam─▒n─▒ yapmas─▒ ve ne yap─▒ld─▒─č─▒n─▒ s├Âylemesinden; beceri basama─č─▒n─▒ hi├ž yapmay─▒p ne yap─▒laca─č─▒n─▒n s├Âylenmesine kadar de─či┼čen bir s├╝re├ž i├žinde uygulan─▒r. Fiziksel yard─▒m uygulan─▒rken s├Âzel ipucu da birlikte verilir. ├ľ─črencinin beceri basama─č─▒n─▒ ger├žekle┼čtirmesini sa─člamak amac─▒yla uygulanan fiziksel yard─▒m geri ├žekilerek ├Â─črenci beceri basama─č─▒n─▒ s├Âzel ipu├žlar─▒yla yapar h├óle getirilir. Fiziksel yard─▒m uygulan─▒rken, ├Âzellikle el ya da kol hareketlerine ipucu verilirken, ipucu veren ki┼činin nerede durdu─ču ├Ânemlidir. ├ľ─čretmenin, ├Â─črencinin arkas─▒na ge├žerek ve beceri basama─č─▒n─▒ ├Â─črenciyle birlikte yaparak fiziksel yard─▒m uygulamas─▒, kar─▒┼č─▒kl─▒─č─▒ ├Ânlemektedir. Fiziksel yard─▒m─▒n amac─▒, ├Â─črenciye beceri basama─č─▒n─▒ nas─▒l yapaca─č─▒n─▒ hissettirmek, zamanla beceri basama─č─▒n─▒, s├Âzel ipucuyla yapmas─▒n─▒ sa─člamakt─▒r. Fiziksel yard─▒m uygulan─▒rken ilk ba┼čta ├Â─čretmen, eliyle ├Â─črencinin elinden ya da kolundan s─▒k─▒ca tutarak beceri basama─č─▒n─▒ yapt─▒r─▒r. Daha sonra ├Â─čretmen, ├Â─črencinin beceri basama─č─▒na kat─▒ld─▒─č─▒n─▒ hissedince elindeki bask─▒y─▒ hafifletir. ├ľ─črenci, beceri basama─č─▒n─▒ yapar h├óle geldik├že ├Â─čretmenin eli; ├Â─črencinin bile─čine, ├Ân koluna, dirse─čine ve omzuna do─čru ilerler. Son olarak ├Â─črenci, g├╝├žl├╝k hissetti─činde yard─▒m etmek ├╝zere elini, ├Â─črencinin elinin yak─▒n─▒nda bulundurur. S├Âzel, model olma ve fiziksel yard─▒m ipu├žlar─▒ ile bunlar─▒n her birinin kendi i├žindeki basamaklar─▒yla ilgili ipu├žlar─▒ geri ├žekilirken ├Â─črencinin ├Âzellikleri dikkate al─▒nmal─▒ ve ipu├žlar─▒ sistematik bir ┼čekilde ├žekilmelidir. ├ľ─črenci ├žal─▒┼č─▒lan basamakta ba┼čar─▒s─▒z olursa ├Â─čretmenin ipu├žlar─▒n─▒ h─▒zl─▒ ├žekti─či d├╝┼č├╝n├╝lebilir. Bu durumda ├Â─čretmen, ├Ânceki basamakta kullan─▒lan ipucuna geri d├Ânerek ├žal─▒┼čmaya devam etmelidir. B. ┼×ekil Verme ┼×ekil verme, ├Â─črenciye yeni bir davran─▒┼č─▒n kazand─▒r─▒lmas─▒, var olan davran─▒┼člar─▒n─▒n art─▒r─▒lmas─▒ ya da ger├žekle┼čtirmesinde kullan─▒lan temel s├╝re├žlerden biridir. ┼×ekil verme, bir davran─▒┼č─▒n ├Âgelerinin birka├ž─▒n─▒n peki┼čtirilmesini ve di─čer ├Âgelerinin peki┼čtirilmemesini ya da s├Ânmesini i├žerir. Ba┼člang─▒├žta, g├Âsterilen davran─▒┼člardan hedef davran─▒┼ča yak─▒n olan ba┼čar─▒l─▒ davran─▒┼člar peki┼čtirilirken, sonra bu davran─▒┼člar─▒n peki┼čtirilmesine son verilerek davran─▒┼č ├že┼čitlendirilir ve aralar─▒ndan hedef davran─▒┼ča yak─▒n olan davran─▒┼člar se├žilip tekrar peki┼čtirilerek hedef davran─▒┼č─▒n olu┼čumu sa─član─▒r.

┼×ekil verme s├╝recinde sadece hedef davran─▒┼č de─čil, hedef davran─▒┼ča ula┼čmay─▒ sa─člayan her tepki peki┼čtirilir. B├Âylece, ├Â─črencilerden, davran─▒┼č─▒n son ┼čeklini beklemek yerine, ├Â─črencinin g├Âsterdi─či k├╝├ž├╝k ilerlemeler peki┼čtirilerek davran─▒┼ča ┼čekil verilir.

%d blogcu bunu be─čendi: