hd porno porno hd porno porno

Kekemelik ─░lgili Ara┼čt─▒rmalar

2.999 okundu

Edimsel Ko┼čullama yakla┼č─▒m─▒n─▒ savunanlar baz─▒ tekrarlama ve uzatmalar─▒n t├╝m insanlarda (daha ├žok ├žocuklarda) g├Âzlendi─činden ve ileti┼čimsel stres an─▒nda meydana geldi─činden yola ├ž─▒karak kekemeli─či tamamen peki┼čtire├ž ile a├ž─▒klamaktad─▒rlar kekemelikBu yakla┼č─▒ma g├Âre tekrarlamalar─▒n aileden arzu edilen ilgiyi ├žekmek ve dinleyicinin ilgisini kaybetmemek i├žin kullan─▒ld─▒─č─▒ kabul edilmektedir. B├Âylece dinleyicinin verdi─či tepkiler tekrarlamalar─▒ peki┼čtirmekte ve davran─▒┼č daha s─▒k g├Âr├╝lmeye ba┼člamaktad─▒r (Leung, 1990).

Edimsel ko┼čullama, kekemelikte birbirine ba─čl─▒ sonu├žlar─▒n etkisini g├Âstermekle birlikte bir kekemelik kuram─▒ olarak kabul edilmemektedir. Kekemeli─če uygulanmas─▒ ise sadece, kekemeli─čin edimsel s├╝re├žler ile ┼čekillendirilebilece─či y├Ân├╝nde olmaktad─▒r. Edimsel tekniklerin kullan─▒lmas─▒yla, ak─▒c─▒ konu┼čman─▒n geli┼čebilece─či ve devam ettirilebilece─či g├Âr├╝┼č├╝, ak─▒c─▒l─▒k bi├žimlendirme terapilerinin ortaya ├ž─▒kmas─▒na neden olmu┼čtur (Perkins et al., 1991).

Klasik ko┼čullanma kuram─▒na g├Âre, kekeleyen birey, konu┼čmay─▒; anksiyete, korku ve stres gibi olumsuz duygu durumlar─▒yla birle┼čtirmektedir. Konu┼čma zorluklar─▒n─▒n anksiyeteyi artt─▒rd─▒─č─▒, bu durumun sonucunda da konu┼čmada kesintilerin ortaya ├ž─▒kt─▒─č─▒ belirtilmektedir. Olumsuz duygular klasik ko┼čullanmakta b├Âylece kayg─▒ ve/veya korku ak─▒c─▒k hatalar─▒nda ko┼čullu uyar─▒c─▒ olmaktad─▒r. Ba┼čka bir deyi┼čle, ├Â─črenilmi┼č kayg─▒ ya da korkunun ak─▒c─▒l─▒k hatalar─▒nda neden etkisini g├Âsterdi─či vurgulanmaktad─▒r (Miller and Watson, 1992).

Johnson’in “beklentisel zorlanma” olarak da adland─▒rd─▒─č─▒ bu g├Âr├╝┼če g├Âre kekemelik ├žocu─čun normal tak─▒lmalardan ka├ž─▒nma ├žabas─▒d─▒r. Bu g├Âr├╝┼če g├Âre ki┼činin “zor” olarak alg─▒lad─▒─č─▒ kelimelerle kar┼č─▒la┼č─▒nca tak─▒lmamak i├žin ├žabalamas─▒ kekemeli─čin ortaya ├ž─▒kmas─▒na neden olmaktad─▒r. Bu g├Âr├╝┼če g├Âre kekemelik, ki┼činin kendinde konu┼čma g├╝├žl├╝─č├╝ oldu─ču inanc─▒ndan kaynaklanmaktad─▒r.
Johnson’in, kekelemeyi kayg─▒l─▒ beklentisel ka├ž─▒nma tepkisi olarak a├ž─▒klad─▒─č─▒ kuramla ilgili yap─▒lan ├žal─▒┼čmalarda yeti┼čkin deneklerin kekelemelerinin %94’├╝n├╝ ├Âng├Ârd├╝─č├╝ g├Âsterilmi┼čtir. Bir ├žok kekemenin okuyacaklar─▒ metin i├žinde hangi kelimelerde kekeleyeceklerini ├žo─čunlukla bildikleri (beklenti), ayr─▒ca okuduklar─▒ metnin her tekrar─▒nda ayni s├Âzc├╝klerde kekeledikleri g├Âzlenmi┼čtir. Di─čer yandan, Johnson bir ├žok kekemenin bir metni tekrar okuyarak kekemelik s─▒kl─▒─č─▒n─▒ d├╝┼č├╝rd├╝klerini de g├Âzlemi┼čtir.
├çe┼čitli ara┼čt─▒rmac─▒lar─▒n, kekemeli─či olan bireylerin kekeleyecekleri s├Âzc├╝kleri ├Ânceden b├╝y├╝k ├Âl├ž├╝de belirleyebildiklerine ili┼čkin kan─▒tlar─▒na dayanan Wischner, belirli s├Âzc├╝kler ya da dinleyicinin tipi gibi konu┼čma durumundaki belirli ipu├žlar─▒n─▒n endi┼če yaratt─▒─č─▒n─▒ belirtmi┼č; kekemeli─čin bu ipu├žlar─▒ndan ka├ž─▒nma davran─▒┼č─▒ oldu─čunu ileri s├╝rm├╝┼čt├╝r. Wischner, kekemeli─či ├Â─črenme kuram─▒ ile a├ž─▒klamaktad─▒r. Buna g├Âre; kekemeli─čin geli┼čiminde, genel konu┼čma durumu ya da ├Âzel s├Âzc├╝klerle ilgili ipu├žlar─▒, kekemeli─či olan bireyde endi┼če yaratma ├Âzelli─čini kazanm─▒┼čt─▒r. Konu┼čma esnas─▒nda kekemeli─či olan bireyin endi┼česi artmaktad─▒r. Kekeleme davran─▒┼č─▒yla veya en sonunda s├Âzc├╝─č├╝ s├Âyleyebilme davran─▒┼č─▒yla bu endi┼če azalmakta ve kekemelik davran─▒┼č─▒ peki┼čtirilmektedir.

Hayvanlar ├╝zerinde yap─▒lan deney sonu├žlar─▒n─▒ insanlara genelleyen davran─▒┼č├ž─▒lar─▒n

aksine bili┼čsel kuramc─▒lar merkeze insan─▒ koyarlar ve baz─▒ zihinsel s├╝re├žlerin sadece insana ├Âzg├╝ olabilece─čini iddia ederler. Bili┼čsel yakla┼č─▒m uyar─▒c─▒lar─▒n alg─▒lanmas─▒, kodlanmas─▒, yeni bilgilerin eskileri ile kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒lmas─▒,

belle─če depolama ve hat─▒rlama gibi bili┼čsel s├╝re├žlerle ilgilenir

ve ├Â─črenme s├╝recini bu ┼čekilde a├ž─▒klar. Asl─▒nda e─čitim sistemimizdeki temel

sorunlardan bir tanesinin ├Â─čretilen konular─▒n ve ├Â─čretili┼č ┼čekillerinin uzun

s├╝reli belle─če hitap etmemesi oldu─ču s├Âylenebilir. Bili┼čsel yakla┼č─▒m ├╝├ž ├Â─črenme

s├╝recinden bahseder. Bunlar kavrama yolu ile ├Â─črenme, gizil ├Â─črenme

ve bilgi i┼člem yakla┼č─▒m─▒d─▒r.

Kavrama yolu ile ├Â─črenme daha ├žok ├Â─črenme psikologlarmca a├ž─▒klanan bir

yakla┼č─▒md─▒r. Newton’un ba┼č─▒na elma d├╝┼čmesi ile yer├žekimi kuvvetini bulmas─▒,

Ar┼čimed’in suyun kald─▒rma kuvvetini fark ederek hamamdan d─▒┼čar─▒

├ž─▒plak f─▒rlamas─▒ gibi ├Ârnekler bu ├Â─črenme t├╝r├╝n├╝ a├ž─▒klar.

Gizil ├ľ─črenme: Her hangi bir ├Â─črenme amac─▒ olmaks─▒z─▒n ba┼čka bir ┼čey ├Â─črenilirken

fark─▒nda olmadan ├Â─črenilen yan bilgileri ifade eder.

Bilgi i┼člem yakla┼č─▒m─▒ ise duyusal kay─▒t, uzun ve k─▒sa s├╝reli bellek, dikkat ve

hat─▒rlama gibi kavramlarla ├Â─črenme yakla┼č─▒m─▒n─▒ a├ž─▒klar. D─▒┼čar─▒dan gelen

uyar─▒c─▒lar be┼č duyu organ─▒m─▒z taraf─▒ndan al─▒n─▒r ve bu duyumlar duyusal kay─▒t

ad─▒ verilen bili┼čsel bir s├╝reci ba┼člat─▒rlar. Duyusal kay─▒tta alg─▒ s├╝re├žleri

├Ânemlidir. Alg─▒lama s├╝recinin ise baz─▒ ├Âzellikleri vard─▒r:

Alg─▒da yak─▒nl─▒k : Birbirine yak─▒n uyar─▒c─▒lar birlikte alg─▒lan─▒r.

Alg─▒da benzerlik : Birbirine benzer olan uyar─▒c─▒lar birlikte alg─▒lan─▒r.

Alg─▒da s├╝reklilik : Kesintiler b├╝t├╝nle┼čtirilir.

Alg─▒da tamamlama : Eksik olan b├Âl├╝mler alg─▒da tamamlan─▒r.

Alg─▒da se├žicilik : ─░htiyaca y├Ânelik olan uyar─▒c─▒ ├Ânce alg─▒lan─▒r.

Uyar─▒c─▒lar─▒n alg─▒lanmas─▒nda hangisini alg─▒layaca─č─▒m─▒z─▒ belirleyen en ├Ânemli s├╝re├ž dikkattir. Dikkati ise i├žsel ve d─▒┼čsal baz─▒ fakt├Ârler etkilemektedir.

Bili┼čsel ├ľ─črenme Kuramlar─▒nda Etkili Olan Ki┼čiler ve ├çal─▒┼čmalar─▒

TolmanÔÇÖ─▒n ├Â─črenme kuram─▒ davran─▒┼č├ž─▒l─▒k ile GestaltÔÇÖ─▒ birle┼čtiren bir kuramd─▒r.
Psikolojinin tamamen objektif bir bilim olmas─▒n─▒ savunmu┼č, i├že bak─▒┼č y├Ântemini reddetmi┼čtir. Onun davran─▒┼č├ž─▒l─▒─č─▒ Thondike, Guthrie, Skinner ve HullÔÇÖdan farkl─▒d─▒r. Tolman, insan ve hayvan davran─▒┼člar─▒n─▒n, onlar─▒n ama├žlar─▒, niyetleri, bilgileri, d├╝┼č├╝nmeleri, planlamalar─▒ ve anlamland─▒rmalar─▒yla nas─▒l ili┼čkili oldu─čunu a├ž─▒klamaya ├žal─▒┼čm─▒┼čt─▒r. (D├╝┼č├╝nce ile davran─▒┼č aras─▒ndaki ili┼čki)
Davran─▒┼č├ž─▒lar─▒n savundu─ču gibi k├╝├ž├╝k davran─▒┼č birimleriyle, hareketlerle de─čil b├╝t├╝nc├╝ davran─▒┼člarla ├žal─▒┼čmak gerekti─čini savunmu┼čtur. Davran─▒┼č├ž─▒lar─▒n, davran─▒┼č─▒ ├žok k├╝├ž├╝k par├žalara ay─▒r─▒p analiz ederken b├╝t├╝n├╝ g├Âzden ka├ž─▒rd─▒klar─▒n─▒ ifade etmi┼čtir.

TolmanÔÇÖa g├Âre davran─▒┼č, ama├žl─▒ etkinliktir yani amaca y├Ânelik etkinliktir.

├ľ─črenmede bili┼čsel s├╝re├žleri ilk ele alan psikologdur.

├ľ─črenme, ├ževreyi ke┼čfetme s├╝recidir. Organizma, ara┼čt─▒rma yoluyla belli baz─▒ olaylar─▒n, belli ba┼čka olaylara yol a├žt─▒─č─▒n─▒ ya da bir i┼čaretin, di─čer bir i┼čarete g├Ât├╝rd├╝─č├╝n├╝ ke┼čfeder ve bunlar─▒ kullanarak amac─▒na ula┼č─▒r.

TolmanÔÇÖa g├Âre bilgi edinimi, iki ya da daha fazla uyar─▒c─▒ olaylar aras─▒ndaki ili┼čki (klasik ko┼čullanma) olabilir.

Organizma ├ževreden ├žok ┼čey ├Â─črenir ancak bu ├Â─črendiklerini etkinlik olarak g├Âstermez. Bu bilgiler onlara ihtiya├ž duyuluncaya kadar bellekte kal─▒r.

├ľ─črenme ile performans ayr─▒m─▒ yapm─▒┼čt─▒r. ├ľ─črenilenlerin gerek duyuldu─čunda g├Âzlenebilir davran─▒┼ča d├Ân├╝┼čmesine performans denir.
Alfapsikoloji
Rehberlik ve Psikolojik Dan─▒┼čmanl─▒k

%d blogcu bunu be─čendi: