hd porno porno hd porno porno

Kekemelik dosyas─▒

4.479 okundu

Kekemelik davran─▒┼č─▒ g├Âsteren ├žocuklar─▒n tedavisinde iyi sonu├ž al─▒nabilmesi i├žin terapist ile anne-baban─▒n i┼čbirli─čine ihtiya├ž vard─▒r. ├ľ─čretmen i├žin okuldaki ileti┼čiminde, anne-baba i├žin evdeki ileti┼čiminde a┼ča─č─▒daki ├Ânerilere uymam─▒z, uyman─▒z yararl─▒ olacakt─▒r.
1. Kekemelik konusunda kendi olumsuz duygular─▒n─▒z─▒ giderin. kekemelik
Sizin geriliminiz ona da yans─▒yacakt─▒r. ├çocu─čunuzu ÔÇťnormal ├žocukÔÇŁ gibi kabul edin. Unutmay─▒n ki hecelerin %10ÔÇÖunda kekeliyorsa, %90ÔÇÖini da kekelemeden s├Âylemektedir. ÔÇť─░leride ne olur?ÔÇŁdiye endi┼čelenmek yerine; ona nas─▒l yardim edece─činizi d├╝┼č├╝n├╝n.
2.├çocu─čunuzun ├╝zerindeki konu┼čma bask─▒s─▒n─▒ azalt─▒n.
A. ├çocu─čunuz konu┼čurken onu dikkatle dinleyin. G├Âzleriniz onda olsun. Y├╝z├╝n├╝zde endi┼čeli veya gerilimli bir ifade olmamas─▒na ├Âzen g├Âsterin.
B. ├çocu─čunuz konu┼čurken sab─▒rla bitirinceye kadar bekleyin. S├Âz├╝n├╝ kesmeyin. Bitirdikten sonra acele cevap vermeyin. ├çocukla olan diyalogunuz tela┼čl─▒ bir hava i├žinde ge├žmesin.
C. S├╝rekli soru sormaktan vazge├žin. Sorular─▒n─▒z ÔÇťEVET, HAYIRÔÇŁveya k─▒sa ifadelerle yan─▒tlanabilir olsun. Kendi arzusuyla konu┼čmaya baslarsa ona istedi─či kadar zaman tan─▒y─▒n.
D. Onunla konu┼čurken kulland─▒─č─▒n─▒z ses tonuna da dikkat edin. Bazen kelimelerle ifade etmedi─činizi ses tonunuz ele verir.
3. ├çocu─čunuzun ├╝zerindeki genel stresi azalt─▒n.
A. G├╝ndelik hayat─▒n─▒z ├žok konu┼čmal─▒ m─▒ ge├žiyor? Dinlenmeye ve gev┼čemeye zaman kalm─▒yor mu? ├çocu─čunuz ne yaln─▒z kalmal─▒, ne de a┼č─▒r─▒ bir tela┼č ve ko┼ču┼čma i├žinde ya┼čamal─▒. Sakin bir ya┼čay─▒┼č─▒ olmal─▒.
B. Davran─▒┼č ve tutumunuz ├žocu─ču utan├ž ,su├žluluk ve yetersizlik duygular─▒ i├žine itmemeli. ├çocuk kendisini reddedilmi┼č, itilmi┼č, hor g├Âr├╝lm├╝┼č hissetmemeli. Bu gibi duygular─▒n olu┼čturdu─ču endi┼čeler sonradan kekemelik olarak ortaya ├ž─▒kabilir.
4. ├çocu─čunuza zaman ay─▒r─▒n.
A. ├çocu─čunuzla elinizden geldi─čince birlikte olmaya ├žal─▒┼č─▒n. Nas─▒l konu┼čursa konu┼čsun sizin i├žin de─čerli oldu─čunu, konu┼čma seklinin ve d├╝zeninin ├Ânemli olmad─▒─č─▒n─▒ ├žocu─ča hissettirin. ├çocu─čunuza uygun bir ses tonuyla ve hecelemeden, ak─▒c─▒ bir ├╝slupla bol bol okuyun. Se├žti─činiz kitap ve konular─▒n i├žeri─činin ├žocu─čun akademik d├╝zeyine uygun oldu─ču kadar; grameri, dilinin a─č─▒rl─▒─č─▒ a├ž─▒s─▒ndan da ├žocu─čun durumuna uygun olmas─▒na dikkat edilmeli.
B. Okuma konusunu bitirdikten sonra,├žocu─čun c├╝mleleri tekrarlamas─▒na bazen de hikayeyi kendi s├Âzleriyle size anlatmas─▒na izin verin. Kitap hakk─▒nda soru sormaktan ka├ž─▒n─▒n. Kitap okumak yerine masal, hikaye, hat─▒rada okunabilir, anlat─▒labilir. ├çocuklar k├╝├ž├╝kl├╝k hikayelerini dinlemeyi ├žok severler.
C. ├çocu─čunuzun dil ve konu┼čmayla ilgili deneyimleri zevk verici olsun. Konu┼čmas─▒n─▒ k─▒zmak, azarlamak, cezaland─▒rmakla de─čil mutluluk veren olaylarla destekleyin.
D. Duygu ve heyacanlar─▒n─▒ s├Âzle ifade etmesine imkan tan─▒y─▒n, s├Âylediklerini ├Ânemseyin. ─░fadede g├╝├žl├╝k ├žekiyorsa ona yard─▒mc─▒ olun. Ama asla ifade ve s├Âzc├╝klerini ├žocu─čun a─čz─▒ndan al─▒p siz s├Âylemeyin.
5. ├çocu─čunuzun konu┼čmas─▒na siz iyi bir model olun.
A. Gerek konu┼čurken, gerekse de okurken konu┼čma ve okuma h─▒z─▒n─▒z─▒ yava┼člat─▒n. Bu konuda kendinizi e─čitmeniz gerekebilir. C├╝mleler ve kelimeler aras─▒ndaki zaman─▒ uzatmakla ise ba┼člay─▒n. Sonra kelimeleri de yava┼č s├Âylemeye gayret edin. Asla heceleyerek okumay─▒n.
B. Konu┼čman─▒z─▒ yava┼člatman─▒z yani s─▒ra zahmetsiz ve yumu┼čak tarzda konu┼čmaya ├žal─▒s─▒n. ├çocu─čunuzun da ├Â─črenmesi gerekecek olan budur.
6. ├çocu─čunuzun kekelemesine uygun tepkiler verin.
A.ÔÇťuygun tepkiÔÇŁ ├žo─ču zaman hi├ž tepki vermemek, KEKELEMIYORMUS gibi sab─▒rla ├žocu─ču dinlemek, konu┼čmas─▒n─▒ alay yapmamakt─▒r.
B. Ancak baz─▒ kelimeleri s├Âyleyememek, tak─▒lmak ├žocu─ča ├žok s─▒k─▒nt─▒ verebilir. B├Âyle zamanlarda sizden tepki gelmemesi daha da k├Ât├╝ olabilir. Bir ┼čey s├Âylemek ihtiyac─▒ duyabilirsiniz.
C. Bu gibi durumlarda ses tonunuzda ac─▒mak,olumsuz bir yorum,kayg─▒ ya da ┼ča┼čk─▒nl─▒k ifadesi bulunmaks─▒z─▒n, hatta alays─▒z bir tarzda hafif├že g├╝l├╝mseyerek ÔÇťbu kelime u─čra┼čt─▒rd─▒ seniÔÇŁ, ÔÇťbazen zor oluyor de─čil mi?ÔÇŁ gibi s├Âzler s├Âylemeniz gerekebilir. Bu gibi s├Âzler ├žocu─čun gayretini tan─▒d─▒─č─▒n─▒z─▒ ve kekeledi─či i├žin onu su├žlamad─▒─č─▒n─▒z─▒ ifade edecektir.
D. ÔÇťKonu┼čmas─▒n─▒ d├╝zeltmekten , daha yava┼č konu┼čursan kekelemezsin, y├╝z├╝n├╝ ├Âyle yapmaÔÇŁ gibi iyi niyetli ama olumsuz ifadelerden ka├ž─▒n─▒n. Bu gibi davran─▒┼člar─▒n ├žocu─ču kekelemesinin sorumlusu yapmak gibi su├žlay─▒c─▒ etkisi vard─▒r.
E. Kekelemesi hakk─▒ndaki duygular─▒n─▒ onunla konu┼čmaktan ├žekinmeyin. Kekelemesinin ├╝zerinde durulmamal─▒d─▒r. Ancak ├žocuk duygular─▒n─▒ a├žt─▒─č─▒ taktirde onun duygular─▒n─▒ tan─▒y─▒n, payla┼č─▒n. Kekelemesi hakk─▒nda konu┼čmak tabu de─čildir. Yaln─▒z ÔÇťkekelemekÔÇŁ yerine ÔÇťkonu┼čma zorlu─čuÔÇŁ ifadesini kullan─▒rsan─▒z onu damgalamaktan kurtulursunuz. Herkesin bir tak─▒m zorluklar─▒ olabilece─čini ifade edin.
KEKEMELIK
1- Kekemelik uygarl─▒ktan etkilenen ve uygarl─▒kla artt─▒─č─▒ s├Âylenilen bir ├Âz├╝rd├╝r. ├Ârne─čin Amerikal─▒ k─▒z─▒l dereli kabilelerinin baz─▒lar─▒nda hi├ž kekeleyen bulunmad─▒─č─▒ gibi dillerinde kekemelik kar┼č─▒t─▒ s├Âzc├╝kte bulunmad─▒─č─▒n─▒ g├Âsteren ara┼čt─▒rmalar vard─▒r.Kekemelik oran─▒ toplumdan topluma,k├╝lt├╝re ve hatta ayni toplumun i├žinde sosyo-ekonomik d├╝zeye g├Âre bu oran de─či┼čebilmektedir.Bizde 760 ├Â─črenciyi kapsayan bir ara┼čt─▒rmada oran %2 olarak bulunmu┼čtur.(├ľZSOY,1974)
2- Kekemelik cinslere g├Âre farkl─▒l─▒k g├Âstermektedir.Genel olarak k─▒zlara oranla erkek ├žocuklarda daha sik rastlanmaktad─▒r.Kekemelik erkeklerde k─▒zlara g├Âre daha uzun s├╝ren bir sorun olmaktad─▒r. Erkek ├žocuklarda daha ├žok g├Âr├╝lmesinin sebebi kesin olarak bilinmemektedir.Schuell g├Âre neden su olabilir.Erkek ├žocuklar─▒n,fizik,sosyal ve dil geli┼čim h─▒z─▒ k─▒zlara oranla daha yava┼čt─▒r.Bu onlar─▒ k─▒zlarla e┼čit olmayan yar─▒┼čmaya ve k─▒yaslamaya zorlamaktad─▒r.Bunun sonucu erkeklerde daha ├žok engellenme g├╝vensizlik ve duraksama g├Âr├╝nmektedir.├ľte yandan k─▒z ├žocuklar─▒na her yasta daha ilimli davran─▒lmaktad─▒r.Bundan dolay─▒ kekemelik k─▒zlarda daha az g├Âr├╝lebilir.
3- Kekemelik genellikle 2-4 yas aras─▒nda olu┼čan bir ├Âz├╝rd├╝r.Bu yaslar konu┼čman─▒n kazan─▒ld─▒─č─▒ yaslard─▒r.├çocuk ├žo─čunlukla kekemeli─či okul ├Âncesi ├ža─čda geli┼čtirmeye ba┼člamaktad─▒r.─░lk ├žocuklukta ba┼člayan kekemelik yas ilerledik├že artar.Bulu─č ├ža─č─▒nda kuvvetlenir.18-20 yas─▒ndan sonra hafifleyebilir.Kekemelik bazen birden bire,bazen ├žok hafif belirtilerle ba┼člayabilir. Geli┼čimi yava┼č yava┼č olur.Aile ne zaman ba┼člad─▒─č─▒n─▒ bilemez.
4- ├žocuklar─▒n ├žo─ču 2-4 yas aras─▒nda kekemeli─čin s─▒n─▒r─▒na gelir.Baz─▒ ├žocuklarda bu sinir 6-7 yasa kadar uzanabilir.
├çocuk 2-4 yas d├Ânemi konu┼čmay─▒ ├Â─črenir.├çocu─čun ne s├Âyledi─čine ve nas─▒l s├Âyledi─čine dikkat edilir.Bu d├Ânem ├žocu─čunda d├╝┼č├╝nme h─▒z─▒,s├Âzc├╝kleri ├ž─▒karabilme h─▒z─▒ndan fazlad─▒r.Bu sebepten ├žocukta ge├žici bir kekemelik g├Âr├╝lebilir.
Bu d├Ân. ├çocu─čun dikkati konu┼čmas─▒ ├╝zerine ├žekilmezse,bu d├Ân. 7-8 yaslar─▒na do─čru d├╝zg├╝n konu┼čmayla tamamlanm─▒┼č olur.
5- Kekemelik derece ve s├╝re─čenlik a├ž─▒s─▒ndan farkl─▒l─▒klar g├Âsteren bir ├Âz├╝rd├╝r.Kekeme her zaman ve s├╝rekli olarak kekelemez.Kekemenin rahat ve d├╝zg├╝n konu┼čtu─ču zamanlarda vard─▒r.Orta derecede bir kekeme s├Âzc├╝klerin ancak %10’nun da kekeler.Kekeme koroda ┼čark─▒ s├Âylerken,kendi kendine konu┼čurken,├žal─▒┼čma s─▒ras─▒nda konu┼čtu─čunda kekelemez.Spor etkinli─či s─▒ras─▒nda,karanl─▒kta rahat konu┼čur.
Kekemelik s├╝rekli de─čildir.Bireyin kekelemedi─či zamanlar vard─▒r.Bu zamanlar onun kekemelik derecesine ve yasam havas─▒na g├Âre azal─▒p ├žo─čal─▒r.
kekemeli─čin ┼čiddeti de de─či┼čebilir.├çocu─čun ya┼čant─▒s─▒,heyecan,yorgunluk bu de─či┼čikli─čin nedenlerindendir.
6- Kekemelik geli┼čimsel bir ├Âz├╝rd├╝r.Geli┼čimi i├žinde kekemelik belli Baz─▒ d├Ânemlere ayr─▒l─▒p incelenebilir.├žo─čunlukla kabul edileni “birinci d├Ânem kekemeli─či” ile “ikinci d├Ânem kekemeli─či” diye adland─▒r─▒lan ikili ayr─▒md─▒r.
BIRINCI D├ľNEM KEKEMELIGI kekemeli─čin ba┼člang─▒├ž d├Ân. diye adland─▒ra bilece─čimiz bu d├Ân.konu┼čman─▒n yaln─▒zca sesine ili┼čkindir.├çocu─čun konu┼čmas─▒nda tutulma,duraksama,yineleme dinleyenler taraf─▒ndan fark ediliyor,fakat ├žocuk bunlar─▒n fark─▒nda de─čil ve ├žekinmiyorsa b├Âylesi ├Âz├╝rler birinci d├Ân. kekemeli─čindir denilebilir.├çevremizde bu t├╝r konu┼čmalara ├žok rastlar─▒z.Onun i├žin b├Âylesi belirtiler g├Âsteren her ├žocuk kekeme de─čildir.Bunun ├Âl├ž├╝s├╝ sudur;Konu┼čmadaki duraksama,tutulma yineleme ve uzatmalar dinlerken bir tek ki┼činin de─čil de ├žok ki┼činin dikkatini ├žekiyorsa ve dinleyenin dikkatinin ne konu┼čuldu─čundan ├žok nas─▒l konu┼čuldu─čuna ├ževiriyorsa o bireyin konu┼čmas─▒ birinci d├Ân. kekemeli─če girebilir.
IKINCI D├ľNEM KEKEMELIGI Bu d├Ânem konu┼čmas─▒nda,duraksama,tutulma uzatma ve yinelemelerden ba┼čka birtak─▒m y├╝z,el,kol ve v├╝cut devinimlerinin eklenmesiyle konu┼čma daha ├žok nas─▒l’a dikkat ├žeker hale gelir.Konu┼čanda ne s├Âyleyece─činden daha ├žok nas─▒l s├Âyleyece─čine dikkat eder haldedir.
Bu d├Ân. kekemeli─činde konu┼čman─▒n ak─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒n bozulmas─▒n─▒n yan─▒ s─▒ra ├Âncede s├Âylenildi─či gibi bir tak─▒m g├Ârsel belirtilerde ortaya ├ž─▒kar.
konu┼čma an─▒nda burun deliklerinin fazla a├ž─▒lmas─▒,dudaklar─▒n ├žarp─▒lmas─▒ ya da gerilmesi,alt ├ženenin ola─čan di┼či hareket ettirilmesi,g├Âz k─▒rpmalar boyun kaslar─▒nda gerilmeler,kol ve ellerin gerilmesi,bacaklar─▒n gerilmesi,ayaklar─▒n tepirlenmesi,karin kaslar─▒n─▒n fazla devinmesi gibi durumlar.
NEDENLER Daha ├Âncede denildi─či gibi,kekemeli─čin nedenleri konusunda birlik yoktur.Bu bak─▒mdan,ortaya at─▒lm─▒┼č g├Âr├╝┼čleri olabildi─či kadar birle┼čtirerek a├ž─▒klama yoluna gidilecektir.
1-Kekemelik yap─▒sal nedenli bir ├Âz├╝rd├╝r Bu nedeni ├Âne s├╝renler kekemeli─či bedensel fizyolojik ya da n├Ârolojik bir nedene ba─člamaya ├žal─▒┼č─▒rlar.├ľrnek verecek olursak;
ARISTOTLE kekemeli─či dildeki bir ├Âz├╝ce,yap─▒sal bir bozuklu─ča ba─člamaya ├žal─▒┼čm─▒┼čt─▒r.
COLOMBATÔÇÖ g├Âre kekemelik beyin sinirleriyle,ses ├ž─▒karma organlar─▒n─▒ devindiren sinir ve kaslar aras─▒nda yeterli uygunluk ve beraberlik olmay─▒┼č─▒ndan ileri gelmektedir.
SCHULTES kekemeli─čin han├žeredeki ses bantlar─▒nda olu┼čan bozukluktan ileri geldi─či g├Âr├╝s├╝ndeydi. Bu g├Âr├╝s├╝ savunanlara g├Âre kekeme olan insanlar asl─▒nda kekemeli─če uygundurlar.E─čer ├ževre ko┼čullar─▒ kekemeli─či ├Ânleyecek durumdaysa ├Ânemli de─čildir.Fakat ├ževre ko┼čullar─▒ ├çocu─čun b├╝nyesiyle ba─čda┼č─▒rsa kekemelik geli┼čir.Bu gruptakiler kekemeli─či soyla da ba─čda┼čt─▒r─▒rlar.Bunlara g├Âre kekeme ki┼činin soyunda kekeme vard─▒r. Solakl─▒k kekemeler aras─▒nda daha ├žoktur.─░kizler aras─▒nda kekemelik daha ├žok g├Âr├╝l├╝r.
2-Kekemelik ├Â─črenilmi┼č bir davran─▒┼čt─▒r Bu g├Âr├╝s├╝ savunanlara g├Âre; kekemelerle kekeme olmayanlar aras─▒nda kal─▒t─▒m,fizik Geli┼čimi,sa─čl─▒k,zeka y├Ân├╝nden hi├ž bir ayr─▒cal─▒k yoktur.Kekemelik ├Â─črenilen bir davran─▒┼čt─▒r.konu┼čman─▒n kendisi ├Â─črenilen bir s├╝re├žtir.
Kekemeler konu┼čman─▒n ak─▒c─▒l─▒─č─▒ndaki tutuklu─čun yanl─▒┼č de─čerlendirilmesi sonucu,bu ├Âzr├╝n zorla kazand─▒r─▒ld─▒─č─▒ bireylerdir.konu┼čma geli┼čimindeki bu kritik d├Ânemde,ana-baba, ├Â─čretmen ve di─čer yeti┼čkinler tutulma ve duraklamaya kars─▒ a┼č─▒r─▒ duyarl─▒l─▒k g├Âsterir,endi┼čelenir ve tela┼član─▒rlar.Bunu ├žocu─ča da aktar─▒rlar.├çocuk kekemelik belirtilerini benimser ve bilin├žli hale getirir.Sonrada kekeme olur ├ž─▒kar.
3-Kekemelik bir ki┼čilik bozuklu─čudur Bu k├╝mede,├žo─čunlukla ruh bilimciler ve ruhsal sa─čalt─▒mc─▒lar toplanmaktad─▒r.Bunlara g├Âre kekemelik ki┼čilik bozuklu─čunun belirtisidir.Kekemelik konu┼čma bozuklu─ču de─čildir.Kekemelik benlik ve rol ├žat─▒┼čmas─▒d─▒r.Birey kekeleyerek konu┼čmakla d├╝zg├╝n bi├žimde konu┼čtu─čunda doyuramad─▒─č─▒ bir tak─▒m ruhsal gereksinimlerini doyurmaktad─▒r.Kekemelerde belirli Baz─▒ ki┼čilik ├Âzellikleri vardir.Bebeksi,zorlayici,├žekingen,endiseli,g├╝vensiz,bagimli,yalniz,utanga├žtirlar.
Kekemelerin aileleri asri titiz kuralc─▒ olmakta ve kekemelikte ruhsal etkenlerin pay─▒ b├╝y├╝k ├Âl├ž├╝de g├Âr├╝lmektedir.E─čer bir ├žocu─ču kekeme yapmak istiyorsan─▒z,onu ├žok kesin kurallara g├Âre hi├ž yan─▒lg─▒s─▒z ve yalan─▒┼čs─▒z davranmas─▒ i├žin zorlay─▒n.
konu┼čma ├Â─črenilmi┼č olan i┼člevlerden biridir.┼×ayet ├Â─črenilme d├Âneminde,i┼člev iyice peki┼čmeden,g├╝├žlenmeden bir bask─▒yla kars─▒la┼č─▒rsa konu┼čma bozuk olur.Bu birinci d├Ân.kekemeli─či bi├žiminde g├Âr├╝l├╝r.konu┼čma kazan─▒ld─▒ktan sonra herhangi bir bask─▒ kar┼č─▒s─▒nda ├ž├Âz├╝l├╝r,bozulursa bu ikinci d├Ân. kekemeli─či bi├žiminde g├Âr├╝l├╝r.
4-Bir direni┼č belirtisi olarak kekemelik Bu g├Âr├╝┼čte olanlar─▒n hareket noktas─▒,insan o─člunda de─či┼čikli─če kar┼č─▒ bir direnmenin var olusudur.De─či┼čiklik fizyolojik organik oldu─ču gibi ruhsal ve sosyal olabilir.
E─čer birey direnmeye neden olan bir durumun etkisi alt─▒ndayken konu┼čmaya zorlan─▒r ya da ki┼či kendini konu┼čmak i├žin zorunlu hissederse,direnme etkisini onun konu┼čmas─▒nda g├Âsterir.
5-Kekemelik tek bir nedene ba─članamaz Bu g├Âr├╝┼čte olanlara g├Âre kekemelik her zaman bir tek nedene ba─čl─▒ olarak a├ž─▒klanamaz.
RIPERÔÇÖ g├Âre kekeme ├žocuklar duygusal ├žat─▒┼čmalar─▒ olan bir ge├žmi┼če,konu┼čmada ola─čan say─▒lacak tutuklu─ču kekemelik diye tan─▒layan bir aileye;kendilerini kekemeli─če kadar g├Ât├╝rebilecek uygun bir b├╝nyeye;konu┼čmalar─▒n─▒n ak─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ engelleyen bir ├ževreye ve s─▒n─▒rl─▒ ho┼č g├Âr├╝ye sahiptirler.
├ľZR├ťN D├ťZELTILMESI Kekemelikte ├Âzr├╝n d├╝zeltilmesi “tan─▒lama” ve “sa─čalt─▒m” alt ba┼čl─▒klar─▒ alt─▒nda a├ž─▒klanacakt─▒r.
TANILAMA ├ľzr├╝n d├╝zeltilmesi,konu┼čman─▒n geli┼čtirilebilmesi i├žin ├Âz├╝rl├╝ bireyin tan─▒nmas─▒ ve ├Âz├╝ce ili┼čkin do─čru bir tan─▒n─▒n konulabilmesi ├Ânemlidir.
kekemeli─če ├Âzg├╝ olarak kekemeli─čin; geli┼čim bi├žimini,olas─▒l─▒ nedenlerini,devam etmesini ve a─č─▒rla┼čmas─▒n─▒ etkileyen ko┼čullar─▒,sa─čalt─▒m─▒nda yard─▒mc─▒ olabilecek ko┼čullar─▒ ortaya ├ž─▒karacak t├╝rden bilgilerin toplan─▒lmas─▒na yard─▒mc─▒ olabilecek ko┼čullar─▒ ortaya ├ž─▒karacak t├╝rden bilgilerin toplan─▒lmas─▒na ├Âzen g├Âsterilmeli.Bunu sa─člayabilmek i├žin ├çocu─čun kendisiyle ve ├ževresiyle gerekti─či kadar g├Âr├╝┼čme yap─▒lmal─▒d─▒r.Bu incelemeler s─▒ras─▒nda kekemeli─čin belirtileri,kekemelikle birlesen di─čer olumsuz ├Âzelliklerin neler oldu─ču,kekelenen durum ve ko┼čullar─▒n neler oldu─ču,kekemeli─čin a─č─▒rl─▒k derecesi,yak─▒nlar─▒n kekemeli─če ve ├žocu─ča kar┼č─▒ tutumu,├çocu─čun duygusal uyumu ve Geli┼čimi,sa─čl─▒k durumu gibi bilgiler toplanmal─▒d─▒r.
Her incelemede oldu─ču gibi bu t├╝r inceleme sonunda da uzman;├çocu─čun hangi d├Ânem kekemesi oldu─ču,kekemeli─čin olas─▒l─▒ nedenlerini,kekemelikle birlesen ba┼čka ├Âzellik olup olmad─▒─č─▒n─▒,kekemeli─či a─č─▒rla┼čt─▒r─▒c─▒ konular varsa neler oldu─ču,├çocu─čun ve ailenin sa─čalt─▒ma kars─▒ tutumlar─▒n─▒,sa─čalt─▒m─▒n ne kadar yararl─▒ olabilece─čini belirten bir ├Âzet rapor haz─▒rlanmal─▒d─▒r.
Sa─čalt─▒m─▒n ne kadar yararl─▒ olabilece─čini kestirmek i├žin yukarda belirtilen hususlara ili┼čkin bilgilerin yeterli ve do─čru olmas─▒na ├žal─▒┼č─▒lmal─▒d─▒r.
SAGALTIM kekemeli─čin nedenini yap─▒sal bozuklu─ča ba─člayan ya da o g├Âr├╝┼čte olan uzman sa─čalt─▒mda o y├Âne a─č─▒rl─▒k verecektir.kekemeli─či bir ki┼čilik bozuklu─ču olarak g├Âren uzman ise ruhsal sa─čalt─▒m savunur ve onu uygular.kekemeli─či ba┼člatan nedenler ruhsal olmasa bile sonradan,kekemeli─čin bir ruhsal sorun haline d├╝┼čt├╝─č├╝ a├ž─▒kt─▒r.B bak─▒mdan kekemeli─čin d├╝zeltilmesinde ruhsal sa─čalt─▒m ile konu┼čma sa─čalt─▒m─▒n birlikte d├╝┼č├╝n├╝lmesi gerekmektedir.
konu┼čma sa─čalt─▒m─▒ ve ruhsal sa─čalt─▒m y├Ântemleri kekemeli─čin birinci ya da ikinci d├Ân. olusuna,a─č─▒rl─▒k derecesine,bireye ve sahip olunan olanaklara ba─čl─▒ olarak de─či┼čkenlik g├Âsterebilir.
Sa─čalt─▒mda bir genel kural kekemeli─či yaratan,s├╝rd├╝ren a─č─▒rla┼čt─▒ran etkenlerin ortadan kald─▒r─▒lmas─▒ ya da etkilerinin azalt─▒lmas─▒na ├žaba g├Âstermesidir.
kekemeli─čin sa─čalt─▒m─▒ birinci ve ikinci d├Ânem olusuna g├Âre farkl─▒l─▒klar g├Âsterir.
BIRINCI D├ľNEM KEKEMELIGIN SAGALTIMI Birinci d├Ân. kekemeli─čiyle 5-6 yas ├žocu─ču konu┼čmas─▒ aras─▒nda ayr─▒m yapmak olduk├ža g├╝├žt├╝r.Bazen aile ├žok fazla titizlik g├Âsterir.├çocuklar─▒n─▒n konu┼čmas─▒nda g├Âr├╝len ola─čan say─▒labilecek ak─▒c─▒l─▒k bozuklu─čunu kekemelik san─▒r.Bu gibi durumlarda,aileyi ├žocuklar─▒n─▒n kekeme olmad─▒─č─▒ konusunda inand─▒rmak gerekir.
SAGALTIMIN AMACI Birinci d├Ânem kekemeli─činde sa─čalt─▒mdaki ama├ž;kritik olan bu konu┼čma d├Âneminde ├çocu─čun en az zararla atlatmas─▒n─▒ sa─člamakt─▒r.
├žo─ču durumlarda ├žocuk konu┼čmas─▒nda ak─▒c─▒l─▒k bozuklu─ču oldu─čunu ya da kekeledi─činin fark─▒nda de─čildir.Bu gibi durumlarda ikinci ama├ž ├žocu─ča konu┼čmas─▒nda bozukluk oldu─ču hissettirilmemelidir.
Birinci d├Ânem kekemeli─činde sa─čalt─▒m ├žo─čunlukla dolayl─▒ olmaktad─▒r.
Dolayl─▒ sa─čalt─▒m ├žal─▒┼čmalar─▒ B u t├╝r ├žal─▒┼čmalar ├çocu─čun ├ževresindekilere y├Âneltilen ya da y├Âneltilmesi gereken ├žal─▒┼čmalar─▒ kapsamaktad─▒r.
1-ANA BABAYI KAYGIDAN KURTARMA ├çocu─čun kekeledi─čini d├╝┼č├╝n├╝p tela┼ča kap─▒lan ailenin bu tela┼č ve kayg─▒dan kurtulmas─▒ ├Ânemlidir.
├çocu─čun konu┼čmas─▒na konulan tan─▒ aileye ustal─▒kla s├Âylenilmelidir.├Ârne─čin;”evet ├žocu─čunuz kekeliyor.Fakat kekemeli─či ├žok de─či┼čik.Biz buna birinci d├Ân. kekemeli─či diyoruz.Asl─▒nda bu tam kekemelik say─▒lmaz.Zaten konu┼čmas─▒ akranlar─▒ndan ├žok az farkl─▒.Bu fark─▒ daha da azaltabiliriz” denilebilir.
Aileye konu┼čma Geli┼čimi hakk─▒nda bilgi verilmelidir.├ľrne─čin;
1-Her ├çocu─čun kendine ├Âzg├╝ konu┼čma geli┼čim h─▒z─▒ oldu─ču s├Âylenebilir.
2-├çocu─čun aile i├žindeki yeri ve s─▒ras─▒,cinsiyeti,zekas─▒,ana baban─▒n konu┼čma becerisi ve d├╝zeyi ├çocu─čun konu┼čma geli┼čimini etkiler.Bunlar ├çocu─čun kendi elinde olmayan durumlard─▒r.Bu etmenlerden dolay─▒ ├žocu─ču sorumlu tutmak yarars─▒z ve yersizdir.
3-So─čuk kanl─▒ ve kararl─▒ aileler tela┼čl─▒ ailelere g├Âre ├žocuklar─▒n konu┼čmas─▒nda daha yararl─▒d─▒r.
4-B├╝y├╝kler ├žocu─ča konu┼čmay─▒ sevilir hale getirmelidir.├çocuklar konu┼čmaya ├Âzendirilmelidir.
5-Ak─▒c─▒ konu┼čma bir anda olmaz.Zaman gerektirir.Bunun i├žinde biraz sab─▒rl─▒ olmak gerekir.
2) ANA-BABANIN BEKLENTI D├ťZEYINI GER├çEGE INDIRME
Aile, daha bebek d├╝nyaya gelmeden bir beklenti i├žinde olmaktad─▒r. Kafalar─▒nda bir t├╝r ideal bebek tasarlamaktad─▒rlar. Bundan dolay─▒ da bebek oldu─ču gibi de─čil de olmas─▒ gerekti─či gibi g├Âr├╝l├╝r, g├Âr├╝nmek istenir.
Bu konuda yap─▒labileceklerden birisi, aileye ├žocu─ču tan─▒t─▒lmal─▒d─▒r. Sa─čl─▒k durumunu, fizik geli┼čimini, zihin, duygusal, sosyal geli┼čimini, ilgilerini fark ettirmek, ona o g├Âzle bakmalar─▒n─▒ sa─člamak gerekir.
Bu konuda di─čer yap─▒labilecek, ├çocu─čun geli┼čmesi ve e─čitimi konusunda kendilerinin sahip olduklar─▒ olanaklar─▒ d├╝┼č├╝nmektir. Aileye, sahip oldu─ču olanaklarla ger├žekte ├çocu─čun istenilen d├╝zeye ├ž─▒kar─▒l─▒p ├ž─▒kar─▒lmayaca─č─▒n─▒n d├╝┼č├╝nd├╝r├╝lmesidir.
3) ├çOCUGUN T├ťM GELISIMINDE HIZLANDIRICI ├ľNLEMLER ALMA
├çocu─čun, konu┼čma ├Âzg├╝r├╝n├╝n ├╝stesinden gelebilmesi onun t├╝m geli┼čimiyle s─▒k─▒ s─▒k─▒ya ilgilidir. ├çocu─čun bedenen sa─čl─▒kl─▒ olmas─▒na ├Âzen g├Âsterilmelidir. ─░stirahat─▒, beslenmesi d├╝┼č├╝n├╝lmelidir.
DOGRUDAN SAGALTIM ÇALISMALARI
Bundan ├Ânce a├ž─▒klanan ├žal─▒┼čmalar ve al─▒nan ├Ânlemlerde uzman daha ├žok ikinci plandad─▒r. Bir├žok olgularda b├Âylesi dolayl─▒ y├Ântemler etkili olur ve ├žocuk d├Ânemi sa─čl─▒kl─▒ olarak atlat─▒r. Fakat bazen etkili olmaz. ├çocu─čun kendisiyle ├žal─▒┼čmak gerekir. Bu gibi durumlarda a┼ča─č─▒daki hususlar─▒n dikkate al─▒nmas─▒ yararl─▒ olur.
(1) ├çocu─čun kekemeli─či d├╝zeltilmeye de─čil t├╝m konu┼čmas─▒ d├╝zeltilmeye ├žal─▒┼č─▒lmal─▒d─▒r. ├çocu─čun dikkatini konu┼čmas─▒ ├╝zerinden ba┼čka tarafa ├žekmek yararl─▒ olur. ├çocukta kekemelik d─▒┼č─▒nda konu┼čma g├╝├žl├╝kleri varsa d├╝zeltilmelidir ( ekleme bozuklu─ču, ses bozuklu─ču gibi ). ├çocu─čun kendine g├╝veni artar. ├çocu─čun ki┼čili─čini g├╝├žlendirmek yararl─▒d─▒r. Birinci d├Ânem kekemelerinin bir ├žo─ču, onlara yeni beceriler ve sosyal yandan kabul g├Ârecek ├Âzellikler kazand─▒rmak d├╝zeltilebilmektedir.
(2) Oyun sa─čalt─▒m─▒na yer verilmelidir. Birinci d├Ânem kekemeli─činde oyun sa─čalt─▒m─▒n─▒n yeri b├╝y├╝kt├╝r. Uzman ├žocukla iyi ili┼čki kurar. Kendini sevdirirse basarili ilk adimi atm─▒┼čt─▒r. Uzman ├žocukla herhangi bir oyun oynarken kendi kendine y├╝ksek sesle oyunla ilgili konu┼čmaya baslar. Bu s─▒rada uzman, ├çocu─čun konu┼čmas─▒ndaki ak─▒c─▒l─▒─č─▒n temelini yakalamaya ├žal─▒┼č─▒r. Ak─▒c─▒l─▒─č─▒n temeli, ├çocu─čun kekeleme belirtisi g├Âstermeden konu┼čabildi─či konu┼čma h─▒z─▒d─▒r. Temel h─▒z saptand─▒ktan sonra uzman, konu┼čmas─▒n─▒ yava┼č h─▒zland─▒r─▒r. ├çocuktan da h─▒zland─▒rmas─▒n─▒ ister. ├çocuk kekeleme belirtisi g├Âsterirse uzman konu┼čmay─▒ durdurur ve yeniden temel hiza d├Âner. Bunun d├Ârtken fazla yap─▒lmas─▒ gerekti─či s├Âylenir. ( Riper, 1963, SS. 359-361 ) ├çocukla yap─▒lacak ├žal─▒┼čmalarda, ├çocu─čun gerginli─činin azalt─▒lmas─▒ ve rahatlat─▒lmas─▒ ├Ânemlidir.
─░kinci d├Ânem kekemeli─činin sagalt─▒m─▒n─▒nda de─či┼čik y├Ântemleri kullan─▒lmaktad─▒r.

SA─×ALTIMIN AMACI
├ça─čda┼č konu┼čma sa─čalt─▒m─▒nda kekemelik i├žin saptanan de─či┼čik ama├žlar s├Âyle maddelenmi┼čtir.
1) Bireyin genel g├╝venini ve moralini geli┼čtirmek
2) Durumsal ve sessel kayg─▒s─▒n─▒ azaltmak
3) kekemeli─či peki┼čtirici etkileri azaltmak
4) konu┼čman─▒n mevcut ak─▒c─▒l─▒─č─▒n─▒ geli┼čtirmek
Yukar─▒daki ama├žlar dikkate al─▒nd─▒─č─▒nda,yap─▒lacak sa─čalt─▒m ├žal─▒┼čmalar─▒ iki k├╝mede toplanabilir.
1-kekemeli─čin belirtilerini ortadan kald─▒rma
2-Ruh sa─čalt─▒m─▒
KEKEMELIGIN BELIRTILERINI ORTADAN KALDIRMA Bu yakla┼č─▒m─▒n hareket noktas─▒,her kekemenin bu belirtiden kurtulmak istedi─či ve aray─▒┼č i├žinde olusudur. belirtileri ortadan kald─▒rmaya yarayacak ├žal─▒┼čmalar s├Âyle s─▒ralanabilir.
1-kekemeli─či olu┼čturan,s├╝rd├╝ren,a─č─▒rla┼čt─▒ran etmenler ortadan kald─▒r─▒lmal─▒
2-├çocuk problemin fark─▒na vard─▒r─▒lmal─▒,├Âz├╝r├╝ yenmesi i├žin istekli hale getirilmeli
3-kekemeli─čin belirtileri fark ettirilmelidir.
4-Kekemelik ├çocu─čun ve ├ževrenin ho┼č g├Âr├╝ d├╝zeyine indirilmelidir.
5-├ľzellikle solunum ara┼čt─▒rmalar─▒ ├╝zerinde durulabilir.Genellikle,kekemelerin konu┼čma s─▒ras─▒nda soluklar─▒n─▒ iyi kullanamad─▒klar─▒ g├Âr├╝l├╝r.Soluklar─▒n─▒ iyi kullan─▒r hale geldi─činde konu┼čmas─▒ olumlu y├Ânde de─či┼čiklik g├Âsterecektir.
6-Kekemeye s├Âylenenleri yineleterek onun konu┼čma h─▒z─▒n─▒,vurgusunu da de─či┼čtirmek elimizdedir.Uzman,├çocu─čun durumuna uygun t├╝mceler se├žerek ├çocu─čun s├Âylenilenleri yinelemesini ister.B├Âylelikle ├žocuk ├Âyk├╝nme yoluyla konu┼čmas─▒n─▒ d├╝zeltecektir.
RUH SAGALTIM kekemeli─čin belirtilerini ortadan kald─▒rmak ├Ânemlidir.Fakat kendi ba┼č─▒na yeterli de─čildir.Kekemenin kendisine,konu┼čmas─▒na,├ževresine kar┼č─▒ olan tutumunu de─či┼čtirmek gerekir. Ruh sa─čalt─▒m─▒ ile konu┼čma sa─čalt─▒m─▒n─▒n i┼č birli─či ├Ânemlidir.konu┼čma sa─čalt─▒m─▒ esas al─▒narak a┼ča─č─▒daki ├žal─▒┼čmalar yap─▒labilir.
1-├ľzr├╝n├╝ tan─▒tma;├çocuk ayna kars─▒s─▒nda konu┼čturularak,konu┼čmas─▒n─▒ banda kaydedip tekrar kendisine dinletilerek ├žocu─ča ├Âzr├╝ tan─▒t─▒l─▒r.
2-Kendini tan─▒ma ve anlamas─▒na yardim etme;kekeme ├žocukta kendini daha ├žok kekeleyen bir ki┼či olarak g├Ârme al─▒┼čkanl─▒─č─▒ oldu─čundan di─čer ├Âzelliklerinin fark─▒nda de─čildir.Bunlar ├žocu─ča fark ettirilirse ├žocukta konu┼čma d├╝zelecektir.
3-Bo┼čalmas─▒na yard─▒mc─▒ olma;kekemelerin konu┼čmas─▒ndaki ├Âzg├╝r├╝nden dolay─▒ s├╝rekli bir gerilim i├žinde olduklar─▒ bilinmektedir.onlar─▒ bu gerilimden kurtarmak i├žin dikkatleri ba┼čka y├Âne ├žekilebilir.(resim,┼čiir,d├╝zyaz─▒ vs)
4-Ba┼čkalar─▒n─▒ tan─▒ma ve anlamada yard─▒mc─▒ olma;Kekeme ├ževresindekileri hep kendiyle alay eden,k├╝├ž├╝k g├Âren,hor g├Âren insanlar olarak g├Ârebilir.├çocu─ča ├ževresindekilerinim iyi y├Ânlerinin olabilece─či buldurulmal─▒d─▒r.(E─čitsel kol ├žal─▒┼čmalar─▒na kat─▒lma,gezi g├Âzlemler gibi)
5-├çocu─ča g├╝├ž kazand─▒rma;├çocu─čun kekemeli─činden dolay─▒ yitirmi┼č oldu─ču g├╝ven duygusu,ba┼čka ├Âzellikleri g├╝├žlendirilerek sa─članabilir.
6-konu┼čma etkinliklerine katilim sa─člama;├žocu─ča konu┼čma basari hazz─▒ tatt─▒r─▒lmal─▒.Sesli d├╝┼č├╝nme etkinlikleri yap─▒lmal─▒.Y├╝ksek sesle konu┼čma ve okuma ├žal─▒┼čmalar─▒ yapt─▒r─▒lmal─▒d─▒r.
7-Uzman,ana baba ve s─▒n─▒f ├Â─čretmeniyle yap─▒lacak i┼čbirli─či ├žok ├Ânemlidir.
SINIF ├ľGRETMENINE D├ťSEN G├ľREVLER Birinci d├Ân. kekemeli─činde ├Â─čretmen ┼čunlara dikkat etmelidir.
1)├çocu─ču kekeme diye damgalamay─▒n─▒z.
2)├çocu─čun konu┼čmas─▒ ├╝zerine a┼č─▒r─▒ titizlik g├Âstermeyiniz.
3)├çocu─ču konu┼čmada acele ettirmeyiniz.
4)Hi├ž bir zaman ├žocu─ča “dur,acele etme”,”yeniden basla”,”├Ânce derin bir nefes al” gibi uyar─▒larda bulunmay─▒n─▒z.B├╝t├╝n bu uyar─▒lar ├çocu─čun dikkatini konu┼čmas─▒ ├╝zerine toplar.
5)├çocuk konu┼čurken onun dudak hareketlerine de─čil g├Âz├╝n├╝n i├žine bakiniz.
6)S─▒n─▒fta rahat bir hava olu┼čturun
7)H─▒zl─▒ konu┼čmaktan,askerce emirler vermekten sakinin
8)Alay─▒ ve ac─▒ ┼čakalar─▒ disiplin yolu olarak kullanmay─▒n─▒z.
9)Çocukla samimi ve candan ilgilenin
10)├çocuktan yapabilece─činin ├╝zerinde ┼čeyler beklemeyin.
11)S─▒n─▒f─▒n kekeme ├žocu─ča kar┼č─▒ durumunu kontrol edin.
12)S─▒n─▒fta yap─▒lacak koro ├žal─▒┼čmalar─▒,toplu s├Âylenen marslar,ritmik etkinliklere kekemenin de katilimi sa─članmal─▒d─▒r.
13)├çocu─čun basarili oldu─ču i┼člerle kendini s─▒n─▒fa kabul ettirmesine yard─▒mc─▒ olunuz.
14)S─▒n─▒fta yap─▒lan k├╝me ├žal─▒┼čmalar─▒nda ona g├Ârev veriniz.
15)├žocuklar─▒n yan─▒nda ba┼čkalar─▒yla onun ├Âz├╝m├╝ hakk─▒nda konu┼čmay─▒n─▒z.
16)Aileyi tan─▒y─▒p onlarla is birli─či yap─▒n─▒z.
─░kinci d├Ân. kekemeli─činde ├Â─čretmene d├╝sen g├Ârevler.
1)Kekeme, kekemelik gibi s├Âzc├╝kleri kullanmaktan sakininiz.
2)Onun konu┼čmas─▒n─▒ oldu─ču gibi kabul ediniz. Siz kabul ederseniz bunu ├žocukta kabul eder.
3)├çocu─čun en az kekeledi─či durum ve ko┼čullar─▒ saptay─▒n─▒z.
4)Çocukla problemi hakkında konusunuz.
5)├çocu─čun kekemeli─čine kendinin g├╝lebilmesini sa─člay─▒n─▒z.
6)├çocuk kekelemeden konu┼čtu─čunda fark─▒na var─▒n─▒z ve be─čeninizi belli ediniz.
7)konu┼čurken ├žocuk belli bir tutulma g├Âsterirse ├çocu─čun dikkati ba┼čka y├Âne ├žekilmelidir.
8)├çocuk konu┼čurken bir s├Âzc├╝k yada seste tutulursa onu tamamlamak i├žin yardim etmeyiniz
9)Her t├╝rl├╝ konu┼čma peki┼čtirme etkinliklerine s─▒n─▒fta yer veriniz.
├çOCUGUNUZ KEKEMELIK DAVRANISI G├ľSTERIYORSA (II)
Kekemelik davran─▒┼č─▒ g├Âsteren ├žocuklar─▒n tedavisinde iyi sonu├ž al─▒nabilmesi i├žin terapist ile anne-baban─▒n i┼čbirli─čine ihtiya├ž vard─▒r. ├ľ─čretmen i├žin okuldaki ileti┼čiminde, anne-baba i├žin evdeki ileti┼čiminde a┼ča─č─▒daki ├Ânerilere uymam─▒z, uyman─▒z yararl─▒ olacakt─▒r.
1. 1. Kekemelik konusunda kendi olumsuz duygular─▒n─▒z─▒ giderin.
Sizin geriliminiz ona da yans─▒yacakt─▒r. ├çocu─čunuzu ÔÇťnormal ├žocukÔÇŁ gibi kabul edin. Unutmay─▒n ki hecelerin %10ÔÇÖunda kekeliyorsa, %90ÔÇÖini da kekelemeden s├Âylemektedir. ÔÇť─░leride ne olur?ÔÇŁdiye endi┼čelenmek yerine; ona nas─▒l yardim edece─činizi d├╝┼č├╝n├╝n.
2.├çocu─čunuzun ├╝zerindeki konu┼čma bask─▒s─▒n─▒ azalt─▒n.
A. A. ├çocu─čunuz konu┼čurken onu dikkatle dinleyin. G├Âzleriniz onda olsun. Y├╝z├╝n├╝zde endi┼čeli veya gerilimli bir ifade olmamas─▒na ├Âzen g├Âsterin.
B. B. ├çocu─čunuz konu┼čurken sab─▒rla bitirinceye kadar bekleyin. S├Âz├╝n├╝ kesmeyin. Bitirdikten sonra acele cevap vermeyin. ├çocukla olan diyalogunuz tela┼čl─▒ bir hava i├žinde ge├žmesin.
C. C. S├╝rekli soru sormaktan vazge├žin. Sorular─▒n─▒z ÔÇťEVET,HAYIRÔÇŁveya k─▒sa ifadelerle yan─▒tlanabilir olsun. Kendi arzusuyla konu┼čmaya baslarsa ona istedi─či kadar zaman tan─▒y─▒n.
D. D. Onunla konu┼čurken kulland─▒─č─▒n─▒z ses tonuna da dikkat edin. Bazen kelimelerle ifade etmedi─činizi ses tonunuz ele verir.
3. 3. ├çocu─čunuzun ├╝zerindeki genel stresi azalt─▒n.
A. A. G├╝ndelik hayatiniz ├žok konu┼čmal─▒ mi ge├žiyor? Dinlenmeye ve gev┼čemeye zaman kalm─▒yor mu? ├çocu─čunuz ne yaln─▒z kalmal─▒, ne de a┼č─▒r─▒ bir tela┼č ve ko┼ču┼čma i├žinde ya┼čamal─▒. Sakin bir yasay─▒┼č─▒ olmal─▒.
B. B. Davran─▒┼č ve tutumunuz ├žocu─ču utan├ž ,su├žluluk ve yetersizlik duygular─▒ i├žine itmemeli. ├çocuk kendisini reddedilmi┼č, itilmi┼č, hor g├Âr├╝lm├╝┼č hissetmemeli. Bu gibi duygular─▒n olu┼čturdu─ču endi┼čeler sonradan kekemelik olarak ortaya ├ž─▒kabilir.
4. 4. ├çocu─čunuza zaman ay─▒r─▒n.
A. A. ├çocu─čunuzla elinizden geldi─čince birlikte olmaya ├žal─▒s─▒n. nas─▒l konu┼čursa konu┼čsun sizin i├žin de─čerli oldu─čunu, konu┼čma seklinin ve d├╝zeninin ├Ânemli olmad─▒─č─▒n─▒ ├žocu─ča hissettirin. ├çocu─čunuza uygun bir ses tonuyla ve hecelemeden, ak─▒c─▒ bir ├╝slupla bol bol okuyun. Se├žti─činiz kitap ve konular─▒n i├žeri─činin ├çocu─čun akademik d├╝zeyine uygun oldu─ču kadar; grameri, dilinin a─č─▒rl─▒─č─▒ a├ž─▒s─▒ndan da ├çocu─čun durumuna uygun olmas─▒na dikkat edilmeli.
B. Okuma konusunu bitirdikten sonra,├çocu─čun c├╝mleleri tekrarlamas─▒na bazen de hikayeyi kendi s├Âzleriyle size anlatmas─▒na izin verin. Kitap hakk─▒nda soru sormaktan ka├ž─▒n─▒.
Kitap okumak yerine masal, hikaye, hat─▒rada okunabilir, anlat─▒labilir. ├çocuklar k├╝├ž├╝kl├╝k hikayelerini dinlemeyi ├žok severler.
C. C. ├çocu─čunuzun dil ve konu┼čmayla ilgili deneyimleri zevk verici olsun. Konu┼čmas─▒n─▒ k─▒zmak, azarlamak, cezaland─▒rmakla de─čil mutluluk veren olaylarla destekleyin.
D. D. Duygu ve heyacanlar─▒n─▒ s├Âzle ifade etmesine imkan tan─▒y─▒n, s├Âylediklerini ├Ânemseyin. ─░fadede g├╝├žl├╝k ├žekiyorsa ona yard─▒mc─▒ olun. Ama asla ifade ve s├Âzc├╝klerini ├çocu─čun a─čz─▒ndan al─▒p siz s├Âylemeyin.
5. 5. ├çocu─čunuzun konu┼čmas─▒na siz iyi bir model olun.
A. A. Gerek konu┼čurken, gerekse de okurken konu┼čma ve okuma h─▒z─▒n─▒z─▒ yava┼člat─▒n. Bu konuda kendinizi e─čitmeniz gerekebilir. C├╝mleler ve kelimeler aras─▒ndaki zaman─▒ uzatmakla ise ba┼člay─▒n. Sonra kelimeleri de yava┼č s├Âylemeye gayret edin. Asla heceleyerek okumay─▒n.
B. B. Konu┼čman─▒z─▒ yava┼člatman─▒z yani s─▒ra zahmetsiz ve yumu┼čak tarzda konu┼čmaya ├žal─▒s─▒n. ├çocu─čunuzun da ├Â─črenmesi gerekecek olan budur.
6. 6. ├çocu─čunuzun kekelemesine uygun tepkiler verin.
A.ÔÇťuygun tepkiÔÇŁ ├žo─ču zaman hi├ž tepki vermemek, KEKELEMIYORMUS gibi sab─▒rla ├žocu─ču dinlemek, konu┼čmas─▒n─▒ alay yapmamakt─▒r.
B. B. Ancak Baz─▒ kelimeleri s├Âyleyememek, tak─▒lmak ├žocu─ča ├žok s─▒k─▒nt─▒ verebilir. B├Âyle zamanlarda sizden tepki gelmemesi daha da k├Ât├╝ olabilir. Bir ┼čey s├Âylemek ihtiyac─▒ duyabilirsiniz.
C. C. Bu gibi durumlarda ses tonunuzda ac─▒mak,olumsuz bir yorum,kayg─▒ ya da ┼ča┼čk─▒nl─▒k ifadesi bulunmaks─▒z─▒n, hatta alays─▒z bir tarzda hafif├že g├╝l├╝mseyerek ÔÇťbu kelime u─čra┼čt─▒rd─▒ seniÔÇŁ, ÔÇťbazen zor oluyor de─čil mi?ÔÇŁ gibi s├Âzler s├Âylemeniz gerekebilir. Bu gibi s├Âzler ├çocu─čun gayretini tan─▒d─▒─č─▒n─▒z─▒ ve kekeledi─či i├žin onu su├žlamad─▒─č─▒n─▒z─▒ ifade edecektir.
D. D. ÔÇťKonu┼čmas─▒n─▒ d├╝zeltmekten , daha yava┼č konu┼čursan kekelemezsin, y├╝z├╝n├╝ ├Âyle yapmaÔÇŁ gibi iyi niyetli ama olumsuz ifadelerden ka├ž─▒n─▒n. Bu gibi davran─▒┼člar─▒n ├žocu─ču kekelemesinin sorumlusu yapmak gibi su├žlay─▒c─▒ etkisi vard─▒r.
E. E. Kekelemesi hakk─▒ndaki duygular─▒n─▒ onunla konu┼čmaktan ├žekinmeyin. Kekelemesinin ├╝zerinde durulmamal─▒d─▒r. Ancak ├žocuk duygular─▒n─▒ a├žt─▒─č─▒ taktirde onun duygular─▒n─▒ tan─▒y─▒n, paylas─▒n. Kekelemesi hakk─▒nda konu┼čmak tabu de─čildir. Yaln─▒z ÔÇťkekelemekÔÇŁ yerine ÔÇťkonu┼čma zorlu─čuÔÇŁ ifadesini kullan─▒rsan─▒z onu damgalamaktan kurtulursunuz. Herkesin bir tak─▒m zorluklar─▒ olabilece─čini ifade edin.

 

%d blogcu bunu be─čendi: