hd porno porno hd porno porno

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×IN AZALTILMASI

2.530 okundu

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×IN AZALTILMASI

Davran─▒┼člar─▒ azaltma y├Ântemleri, birey ├╝zerindeki etki ya da kontrol g├╝c├╝ne g├Âre en ─▒l─▒ml─▒dan en az ─▒l─▒ml─▒ya do─čru s─▒ralanabilmektedir. Uygun olmayan davran─▒┼č uygun bir y├Ântemle azalt─▒labilecek veya ortadan kald─▒r─▒labilecekse, azaltma i├žin ├Âncelikle o y├Ântem se├žilmelidir.

Il─▒ml─▒l─▒k s─▒ralamas─▒┬á┬á┬áDavran─▒┼č azaltma tekni─či
En ─▒l─▒ml─▒

En az ─▒l─▒ml─▒
Uygun olmayan davran─▒┼č─▒n ortaya ├ž─▒kmas─▒n─▒ ├Ânleme
Ayr─▒ml─▒ peki┼čtirme
S├Ânme
Tepkinin bedeli
Mola
A┼č─▒r─▒ d├╝zeltme
Bedensel ceza

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×LARI ├ľNLEME
Uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n olu┼čmas─▒n─▒ ├Ânlemek uygun olmayan davran─▒┼č─▒ azaltmak i├žin ├žabalamaktan ├žok daha etkilidir. Uygun olmayan davran─▒┼čla ilgili ├ževresel ko┼čullar─▒ belirlemek ve bu ko┼čullar─▒ de─či┼čtirmek davran─▒┼člar─▒ azalt─▒r.
Davran─▒┼č─▒n hemen ard─▒ndan gelen ├ževresel ├Âzellikler davran─▒┼č─▒n yap─▒lma e─čilimini ya da s─▒kl─▒─č─▒n─▒ art─▒r─▒yorsa bunlar peki┼čtire├ž etkisi g├Âsteriyordur.

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×LARI ├ľNLEMEN─░N YOLLARI
ÔÇó┬á┬á┬áDavran─▒┼č Zincirini K─▒rma
1.┬á┬á┬áYak─▒nl─▒k Kontrol├╝: Sakin ─░leti┼čim F─▒rsat─▒
2.┬á┬á┬á┼×akayla Kar─▒┼č─▒k Kontrol
3.┬á┬á┬áBeklenen Davran─▒┼ča ─░li┼čkin ├ľ─čretimsel Kontrol Ve Y├Ânergeler Sa─člamak
4.┬á┬á┬áProblem ├ç├Âzme F─▒rsat─▒ Yaratma (Olumlu Se├ženekler ├ľnerme
5.┬á┬á┬áUyaran De─či┼čikli─či : Nesnelerin Kald─▒r─▒lmas─▒, Yerlerini De─či┼čtirilmesi

SINIFTA ORTAYA ├çIKAB─░LECEK UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×LARI ├ľNLEME
1.┬á┬á┬á├ľ─črencileri beklentileri konusunda bilgilendirme
2.┬á┬á┬áOlumlu ├Â─črenme atmosferi olu┼čturma (esnek, e─členceli)
3.┬á┬á┬á─░lgin├ž ve anlaml─▒ ├Â─črenme deneyimleri sa─člama
4.┬á┬á┬áTehditten ka├ž─▒nma
5.   Tarafsız davranma
6.┬á┬á┬áKendine g├╝ven sergileme ve ├Â─črencilerde kendine g├╝ven yaratma
7.┬á┬á┬á├ľ─črencilere olumlu at─▒fta bulunma
8.   Sınıftaki fiziksel düzenlemelere dikkat etme ve zaman ayırma
9.   Olumlu modeller kullanama
10.   Serbest zamanları sınırlandırma
11.┬á┬á┬áAkran etkile┼čimi
AYRIMLI PEK─░┼×T─░RME

Uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n azalt─▒lmas─▒ i├žin uygun davran─▒┼člar─▒n art─▒r─▒lmas─▒ ya da s├╝rd├╝r├╝lmesi s├Âz konusudur. ─░ki temel peki┼čtirme ilkesine dayan─▒r.
Birinci olarak, davran─▒┼č uygun ay─▒rt edici uyaran─▒ izledi─činde peki┼čtirilir.
─░kinci uygulamada, di─čer davran─▒┼člar g├Ârmezden gelinirken belli bir hedef davran─▒┼č peki┼čtirilir.

Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme T├╝rleri
1.┬á┬á┬áDi─čer Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (DDAP)
2.┬á┬á┬áAlternatif Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (ADAP)
3.┬á┬á┬áKar┼č─▒t Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (KDAP)
4.┬á┬á┬áSeyrek Yap─▒lan (Azalan) Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (SEDAP)
5.┬á┬á┬áS─▒k Yap─▒lan (Artan) Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (SIDAP)

1.┬á┬á┬áDi─čer Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (DDAP)

a). Uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n aras─▒ndan birini belirlemek ve di─čer uygun olmayan davran─▒┼člar devam etse bile se├žilen uygun olmayan davran─▒┼č yap─▒lmad─▒─č─▒nda peki┼čtirilir.

b). Belirlenen bir zaman dilimi ya da g├Âzlem s├╝resi i├žinde uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n hi├ž olmamas─▒ durumunda, g├Âzlem s├╝resi sonunda bu durumun peki┼čtirilmesidir.

c). G├Âzlem s├╝resi boyunca olu┼čan di─čer davran─▒┼člar dikkate al─▒nmaz.

Di─čer Davran─▒┼člar─▒n Peki┼čtirilmesinin Uygulama Bi├žimleri

–┬á┬á┬áB├╝t├╝nc├╝l Zaman Aral─▒─č─▒na Dayal─▒ Olarak Di─čer Davran─▒┼člar─▒n Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirilmesi: Belirlenen zaman aral─▒─č─▒ i├žinde uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n peki┼čtirilmesi. Her 10 ya da her 30 dakikada bir.

–┬á┬á┬áAnl─▒k G├Âzleme Dayal─▒ Olarak Di─čer Davran─▒┼člar─▒n Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirilmesi: Belirlenen g├Âzlem s├╝resinin sonunda bakar ve ├Â─črenci o anda davran─▒┼č─▒ yapm─▒yorsa, peki┼čtirir. G├Âzlem s├╝resinin geri kalan k─▒sm─▒nda olu┼čan davran─▒┼člar dikkate al─▒nmaz.

–┬á┬á┬áYeniden Ba┼člat─▒lan Aral─▒kta Di─čer Davran─▒┼člar─▒n Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirmesi: G├Âzlem s├╝resinin tamam─▒nda uygun olmayan davran─▒┼č hi├ž sergilenmezse ├Â─črenci peki┼čtirilir. Her uygun olmayan davran─▒┼č─▒n yap─▒lmas─▒ndan sonra g├Âzlem aral─▒─č─▒n─▒n yeniden ba┼člat─▒l─▒r.

–┬á┬á┬áArtan Aral─▒klarla Di─čer Davran─▒┼člar─▒n Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirilmesi: G├Âzlem aral─▒─č─▒ boyunca uygun olmayan davran─▒┼č hi├ž yap─▒lmazsa peki┼čtire├ž verilir. ├ľ─črencilerin ilerlemesine ba─čl─▒ olarak aral─▒─č─▒n s├╝resi dereceli olarak art─▒r─▒l─▒r.

2. ┬á┬á┬áAlternatif Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (ADAP)
Azalt─▒lmas─▒ hedeflenen uygun olmayan davran─▒┼č─▒n daha uygun bi├žiminin peki┼čtirilmesidir. Alternatif davran─▒┼člar─▒n peki┼čtirilmesi uygulamas─▒n─▒n a┼ča─č─▒da s─▒ralanan avantajlar─▒ vard─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áUygun davran─▒┼člara odaklan─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áUygulay─▒c─▒y─▒ ├žocu─čun repertuar─▒nda olan ya da olmaya uygun davran─▒┼člar─▒ g├Âzden ge├žirmeye y├Âneltir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocu─čun davran─▒┼člar─▒ ├╝zerinde iki y├Ânl├╝ etkisi vard─▒r. Peki┼čtirilen uygun davran─▒┼člar─▒n artmas─▒ ve uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n azalt─▒lmas─▒. ├ľte yandan uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n cezaland─▒r─▒lmas─▒na yer verildi─činde sadece uygun olmayan davran─▒┼č azal─▒r, uygun olan davran─▒┼č─▒n artmas─▒ e─čilimi g├Âzlenmez.
ÔÇó┬á┬á┬áADAP s├╝recinin ├Â─čretimi ve uygulanmas─▒ kolayd─▒r.

3. ┬á┬á┬áKar┼č─▒t Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (KDAP)
fiziksel olarak uygun olmayan davran─▒┼čla ayn─▒ anda yap─▒lamayacak davran─▒┼člar─▒n peki┼čtirilmesidir. ├ľrne─čin ba┼čkalar─▒na vurma davran─▒┼č─▒n─▒ azaltmak i├žin kollar─▒n─▒ ba─člama davran─▒┼č─▒n─▒ peki┼čtirmek gibi. Ba┼čkalar─▒na ve kendine zarar verme davran─▒┼č─▒nda etkili bir y├Ântemdir.

4. ┬á┬á┬áSeyrek Yap─▒lan (Azalan) Davran─▒┼člar─▒ Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme (SEDAP)
Baz─▒ davran─▒┼člar normalde yap─▒lmas─▒ gerekti─činden daha fazla yap─▒ld─▒klar─▒nda uygun olmayan davran─▒┼č ├Âzelli─či kazan─▒r. Seyrek yap─▒lan davran─▒┼člar─▒n ayr─▒ml─▒ peki┼čtirilmesi, ba┼člama d├╝zeyi verileri ile kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒ld─▒─č─▒nda hedef davran─▒┼č oran─▒ndaki k├╝├ž├╝k azalmalar─▒n peki┼čtirilmesidir.
Seyrek davran─▒┼člar─▒ ayr─▒ml─▒ peki┼čtirmenin iki bi├žimi vard─▒r;
1.┬á┬á┬áDavran─▒┼č─▒n belirlenen zaman aral─▒─č─▒ bittikten sonra yap─▒lmas─▒na dayal─▒ olarak peki┼čtirilmesi. ├ľrne─čin, ders sonunda tuvalete gitme.
2.┬á┬á┬áBelirlenen zaman aral─▒─č─▒ i├žinde davran─▒┼č─▒n daha seyrek d├╝zeyde yap─▒lmas─▒n─▒n peki┼čtirilmesi. ├ľrne─čin bir saatlik zaman aral─▒─č─▒nda 3 kez ya da daha az tuvalete gitmek istedi─činde peki┼čtirilir.

Seyrek davran─▒┼člar─▒n ayr─▒ml─▒ peki┼čtirmesinde en ├Ânemli ├Â─če ba┼člama d├╝zeyinde belirlenen aral─▒k s├╝resince davran─▒┼č─▒n yap─▒lma s─▒kl─▒─č─▒n─▒n kesin olarak belirlenmesidir.

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×LARI AZALTMA TEKN─░KLER─░ H─░YERAR┼×─░S─░

1.┬á┬á┬áD├╝zey: Ayr─▒ml─▒ Peki┼čtirme
2.┬á┬á┬áD├╝zey: S├Ânme
3.┬á┬á┬áD├╝zey: Ho┼ča Giden Uyaran─▒ ├çekme
(2.   Düzey Ceza)
Tepkinin Bedeli
Mola
4.┬á┬á┬áD├╝zey: Ho┼ča Gitmeyen Uyaran Verme
(1. D├╝zey Ceza)

B─░L─░NEN DAVRANI┼× AZALTMA TEKN─░KLER─░

S├ľNME

S├Ânme, daha ├Ânceden peki┼čtirilen bir davran─▒┼č─▒n peki┼čtirilmemeye ba┼članmas─▒yla hedef davran─▒┼č─▒n s─▒kl─▒─č─▒n─▒n s├╝resinin ya da yo─čunlu─čunun dereceli olarak azalt─▒lmas─▒ s├╝recidir.
S├Ânme uygulamas─▒n─▒n ba┼č─▒nda hedef davran─▒┼čta art─▒┼č ve ├že┼čitlenme meydana gelir; ancak, uygulama kararl─▒ ve tutarl─▒ bi├žimde s├╝rd├╝r├╝l├╝rse, davran─▒┼č giderek azal─▒r. Kendine ya da ├ževresine zarar verme gibi davran─▒┼člarda s├Ânme kullan─▒lmaz.
S├Ânme uygulamas─▒n─▒n etkilili─či ile ilgili en ├Ânemli fakt├Âr tutarl─▒l─▒kt─▒r. S├Ânmeni, ki┼činin kendi i├žinde, farkl─▒ zamanlarda, farkl─▒ ki┼čiler aras─▒nda etkili olabilmesi i├žin, davran─▒┼č her yap─▒ld─▒─č─▒nda g├Ârmezden gelinmesidir.
Peki┼čtirme kayna─č─▒n─▒n kontrol edilemedi─či durumlarda (parmak emme, kendini uyarma vb.) s├Ânme etkili bir y├Ântem olmayabilir.
S├Ânme, ├žocuklar─▒n dikkat elde ettikleri i├žin yapt─▒klar─▒ uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n azalt─▒lmas─▒nda etkili bir uygulamad─▒r. Ancak, bazen ├žocuk istedi─či ger├žekle┼činceye kadar uygun olmayan davran─▒┼č─▒ yapar. Bu y├Ân├╝yle uygulamac─▒lar i├žin uygulay─▒c─▒lar i├žin s├Ânme kullanmak ├žok zordur.

Uygulay─▒c─▒ daha ├Ânceden peki┼čtirdi─či davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelmeye ba┼člay─▒nca ne olur?

├çocuk uygulay─▒c─▒n─▒n dikkatini elde etmek i├žin davran─▒┼č─▒n─▒n s─▒kl─▒─č─▒n─▒ ve yo─čunlu─čunu art─▒r─▒r. Bu s├Ânme patlamas─▒d─▒r. S├Ânme patlamas─▒, s├Ânme uygulamas─▒n─▒n ba┼člamas─▒ndan sonra hedef davran─▒┼č─▒n yo─čunlu─čunun veya s─▒kl─▒─č─▒n─▒n ge├žici olarak artmas─▒d─▒r. Ne yaz─▒k ki uygulamac─▒ s├Ânme patlamas─▒n─▒ bilmiyorsa, s├Ânme program─▒n─▒n etkisiz oldu─ču konusunda yanl─▒┼č karar verir.
Uygulay─▒c─▒ s├Ânme kullanmadan ├Ânce patlama a┼čamas─▒nda uygun olmayan davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelip gelmeyece─čine karar vermelidir. E─čer s─▒kl─▒─č─▒ ya da yo─čunlu─ču artt─▒─č─▒nda davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelmek m├╝mk├╝n de─čilse s├Ânme kullan─▒lmamal─▒d─▒r. S├Ânme patlamas─▒ s─▒ras─▒nda azalt─▒lmak istenen hedef davran─▒┼člarda ge├žici ir art─▒┼č olmas─▒ s├Ânme tekni─činin poatsiyel yan etkisidir. S├Âne kullan─▒l─▒rken bir ba┼čka dikkat edilmesi gereken nokta peki┼čtirilmemesine ra─čmen s├Ânme uygulamas─▒ s─▒ras─▒nda hedef davran─▒┼č─▒n ge├žici olarak kendili─činden geri gelmesidir. Bu durumda en ├Ânemli tehlike davran─▒┼č─▒n yeniden dikkat ya da ba┼čka bir peki┼čtire├ž elde ediyor olmas─▒d─▒r.

S├Ânme Tekni─čini Etkili ┼×ekilde Kullanmak ─░├žin ─░zlenecek Basamaklar
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ izleyen b├╝t├╝n peki┼čtire├žleri belirle.
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ izleyen b├╝t├╝n peki┼čtire├žleri geri ├žek.
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č her yap─▒ld─▒─č─▒nda g├Ârmezden gel, tutarl─▒ ol.
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânme program─▒ s├╝resince uygun davran─▒┼člar─▒ belirle ve peki┼čtir.
ÔÇó┬á┬á┬áKendili─činden geri gelme ve s├Ânme patlamas─▒ ger├žekle┼čti─činde davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelmeyi s├╝rd├╝r.
ÔÇó┬á┬á┬áUygulay─▒c─▒ dikkatinin uygun olmayan davran─▒┼člar─▒ de─čil de uygun davran─▒┼člar─▒ izleyece─čini ├Â─čret ve g├Âster

S├Ânmenin Avantajlar─▒
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânme s├Âzel ya da bedensel zorlama kullanmaks─▒z─▒n uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n azalt─▒lmas─▒nda etkili olabilir.
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânme ├žocukla uygulay─▒c─▒ aras─▒nda m├╝cadeleye yol a├žmaz ve ├žocu─čun benlik sayg─▒s─▒n─▒ azaltmaz.
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânme bir ceza uygulamas─▒ de─čildir.
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânmenin etkisi dereceli olabilirken etkililik s├╝resi genellikle uzundur.
ÔÇó┬á┬á┬áUygun olmayan davran─▒┼č g├Ârmezden gelinirken, uygun olan davran─▒┼člar─▒n peki┼čtirilmesi s├Ânme s├╝recinin en ├Ânemli ├Â─česidir.

S├Ânme Ne Zaman Etkili Olmaz?
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ izleyen peki┼čtire├žler belirlenemezse,
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ izleyen peki┼čtire├žlerin geri ├žekilmesi m├╝mk├╝n de─čilse,
ÔÇó┬á┬á┬á├çocukla ili┼čkideki di─čer ki┼čiler s├Ânme s├╝recini uygulayamayacaksa,
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ izleyen arkada┼č dikkati kontrol edilemiyorsa,
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒n yanl─▒┼čl─▒kla peki┼čtirilme (peki┼čtirme kazalar─▒) olas─▒l─▒─č─▒ y├╝ksekse,
ÔÇó┬á┬á┬áS├Ânme patlamas─▒ s├╝resinde ├žocu─čun davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelinemiyorsa ya da ├ževredeki di─čer etkenler kontrol edilemiyorsa,
ÔÇó┬á┬á┬áHedef davran─▒┼č─▒ g├Ârmezden gelmek tehlikeli ise ya da uygun de─čil ise.

TEPK─░N─░N BEDEL─░

Uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n hemen ard─▒ndan, ├žocu─čun sahip oldu─ču peki┼čtire├žlerin ya da y─▒ld─▒z, g├╝len y├╝z, para gibi sembol peki┼čtire├žlerin sistematik olarak geri al─▒nmas─▒d─▒r. ├çocu─čun daha ├Ânceden peki┼čtire├ž ya da sembol peki┼čtire├ž kazanm─▒┼č olmas─▒ gereklidir.
Tepkinin bedeli uygulamas─▒na yer verildi─činde, ├žocu─ča s├Âzl├╝ ve yaz─▒l─▒ olarak bir liste ile her uygun olmayan davran─▒┼č─▒ i├žin geri al─▒nacak peki┼čtire├ž say─▒s─▒ ve peki┼čtire├ž kaybetmesinin sonu├žlar─▒ a├ž─▒klanmal─▒d─▒r.

Tepkinin bedelinin farkl─▒ birka├ž uygulama bi├žimi vard─▒r.

ÔÇó┬á┬á┬áBirincisinde, tepkinin bedeli, sembol peki┼čtirme uygulamas─▒ ile birlikte kullan─▒lmaktad─▒r. Bu uygulamada, ├žocuk uygun davran─▒┼člar─▒ i├žin kazand─▒─č─▒ sembolleri, uygun olmayan davran─▒┼člar─▒ y├╝z├╝nden kaybetmektedir. Bu yolla uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n azalt─▒lmas─▒ hedeflenir.

ÔÇó┬á┬á┬á─░kincisi uygulama bi├žiminde, ├Â─črencilere belli bir zaman diliminde kullanacaklar─▒ belli bir toplam puan pe┼činen verilir. Bu puanlar, uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n ard─▒ndan geri al─▒n─▒r. Bu s├╝re i├žerisinde ├Â─črencinin hala puan─▒ kalm─▒┼čsa, bu puan─▒ istedi─či bir etkinlik, oyuncak ya da yiyecekle de─či┼č toku┼č edebilir.

─░kinci ┼čekil a┼ča─č─▒da belirtilen nedenlerle ├Ânerilmemektedir:
–┬á┬á┬áTepkinin bedeli, hedef davran─▒┼č─▒n hedef davran─▒┼č─▒n hemen ard─▒ndan uygulanmal─▒d─▒r.
–┬á┬á┬áTepkinin bedeli tutarl─▒ ┼čekilde uygulanmal─▒d─▒r.
–┬á┬á┬á├çocuk uygun davran─▒┼člar─▒ i├žin, s─▒k├ža peki┼čtire├ž kazan─▒yor olmal─▒d─▒r.
–┬á┬á┬áPeki┼čtire├žlerin geri al─▒nmas─▒ cezaland─▒r─▒c─▒ olmamal─▒d─▒r. Ve ki┼čile┼čtirilmemelidir.

Tepkinin Bedelinin Avantajlar─▒
ÔÇó┬á┬á┬áSembol peki┼čtirme ve di─čer olumlu peki┼čtirme uygulamalar─▒ ile birlikte kullan─▒labilir.
ÔÇó┬á┬á┬áEvde ve okulda kolayca uygulanabilir.
ÔÇó┬á┬á┬áTepkinin bedeli uygulamas─▒, davran─▒┼člar─▒ azaltmada h─▒zla etki g├Âsterir; ayr─▒ca, etkisi uzun s├╝relidir.
ÔÇó┬á┬á┬áUygulamac─▒, de─či┼čmesi gereken davran─▒┼člar─▒ odaklan─▒r.

MOLA

Bireyin , uygun olmayan davran─▒┼člar─▒n─▒n hemen ard─▒ndan, belirli bir zaman dilimi i├žin peki┼čtirme kaynaklar─▒ndan uzakla┼čt─▒r─▒lmas─▒ anlam─▒na gelir. Mola iki ┼čekilde uygulanabilir.
1.┬á┬á┬áPeki┼čtire├žlerin ├žocuktan uzakla┼čt─▒r─▒lmas─▒
2.┬á┬á┬á├çocu─čun peki┼čtirme kaynaklar─▒ndan uzakla┼čt─▒r─▒lmas─▒.
a). ├çocuk uygun olmayan davran─▒┼č─▒ s├╝rd├╝r├╝rken gruptan uzakla┼čt─▒r─▒l─▒r.
b). ├çocuk peki┼čtireci ├ževre ya da etkinli─či izleyemez, etkinlik alan─▒n─▒n d─▒┼č─▒ndad─▒r ve y├╝z├╝n├╝ genellikle peki┼čtirici olmayan bir duvara d├Ân├╝kt├╝r.
c). ├çocuk peki┼čtirici ├ževreden al─▒narak peki┼čtirici olmayan bir alana konulur.

Molan─▒n Yararlar─▒:

ÔÇó┬á┬á┬áMola ve olumlu peki┼čtirme s├╝recini bir arada kullanmak kolayd─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áMola s├╝recinin etkisi olduk├ža h─▒zl─▒d─▒r ve bu etki uzun s├╝relidir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocu─ču e─čitim ortam─▒ndan uzakla┼čt─▒rmadan da mola uygulamalar─▒ yap─▒labilir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çok zorlay─▒c─▒ davran─▒┼člar─▒n (sald─▒rganl─▒k gibi) azalt─▒lmas─▒nda mola ├Ânemli bir se├ženektir.

Molan─▒n Potansiyel Yan Etkileri Ve Olumsuzluklar─▒:

ÔÇó┬á┬á┬á├çocu─čun s─▒k ve uzun zaman aral─▒klar─▒ i├žin peki┼čtire├ž bulunamayaca─č─▒ bir alana g├Ânderilmesi, uygulamac─▒ya ├žocuktan kurtulma f─▒rsat─▒ sa─člad─▒─č─▒ i├žin olumsuz peki┼čtirme etkisi yaratabilir. Mola s├╝resinin uzat─▒lmas─▒, mola y├Ânteminin suistimal edilmesi anlam─▒na gelir.
ÔÇó┬á┬á┬áPek ├žok durumda molan─▒n uygun olmayan davran─▒┼č─▒ azaltmada etkili olmad─▒─č─▒na ili┼čkin veri elde edilmi┼čtir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocuklar aras─▒ndaki bireysel farkl─▒l─▒klar dikkate al─▒nmazsa, ├žocuklar─▒n birinin di─čerine kar┼č─▒ peki┼čtirlmesi ya da cezaland─▒r─▒lmas─▒ olarak alg─▒lanabilir. Bu durumda ├žocuk ba┼čka uygun olmayan davran─▒┼člar sergileyebilir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocu─čun e─čitim ortam─▒ndan uzakla┼čt─▒rlmas─▒, akademik performans─▒n─▒ olumsuz etkileyebilir.

Molan─▒n Uygun Kullan─▒m─▒ ─░├žin ├ľneriler:

ÔÇó┬á┬á┬áMola kullan─▒m─▒, olumlu peki┼čtirme uygulamas─▒ ile e┼čle┼čtirilmelidir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocuk, bulundu─ču ortam ve etkinliklerin mola alan─▒ndakilerden daha cazip oldu─čunu alg─▒lamal─▒d─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áUygulay─▒c─▒ molan─▒n etkili olup olmad─▒─č─▒n─▒ izlemeli, etkili de─čilse s├╝rd├╝rmemelidir.
ÔÇó┬á┬á┬áUygulay─▒c─▒, zor davran─▒┼člar sergileyen ├žocuklar─▒ uzakla┼čt─▒rma y├Ântemi olarak, mola uygulamas─▒n─▒ suistimal etmemelidir.
ÔÇó┬á┬á┬áMola s├╝resi gere─činden fazla uzat─▒lmamal─▒, davran─▒┼č durdurktan sonra en fazla 1-3 dakika olmal─▒d─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áMola alan─▒n─▒n peki┼čtirici olmamas─▒na ├Âzen g├Âsterilmelidir.
ÔÇó┬á┬á┬áMola, sald─▒rganl─▒k ve zarar verme davran─▒┼člar─▒ i├žin etkili olsa bile, kendi ba┼č─▒na olmay─▒ ye─čleyen ├žocuklar i├žin kullan─▒lmamal─▒d─▒r.
A┼×IRI D├ťZELTME/ONARMA

1.┬á ┬á ┬áONARICI A┼×IRI D├ťZELTME
D├╝zeltme (onarma), ├žocu─čun ├ževreyi uygun olmayan bir davran─▒┼č─▒ yapmadan ├Ânceki haline getirmesi olarak tan─▒mlanabilir. ├çok k├╝├ž├╝k ├žocuklar─▒n ba─č─▒ms─▒z olarak ├ževreyi d├╝zeltmesi m├╝mk├╝n olmayabilir. Bu durumda uygulay─▒c─▒ ya┼č ve yeteneklere ba─čl─▒ olarak i┼čin bir b├Âl├╝m├╝n├╝ ├žocuktan isteyebilir. Bir b├Âl├╝m├╝ne ise yard─▒m edebilir. Buna ”yard─▒mla d├╝zeltme” ad─▒ verilir.
├çocu─čun uygun olmayan davran─▒┼č─▒ ile ba─člant─▒l─▒ olarak ├ževrenin eski haline getirilmesine ├ževredeki ba┼čka ┼čeylerin de d├╝zeltilmesi eklenerek bir t├╝r cezaya d├Ân├╝┼čt├╝r├╝lebilir. Y├Ântem bu ┼čekilde kullan─▒ld─▒─č─▒nda da ”onar─▒c─▒ a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme” ad─▒n─▒ al─▒r. Onar─▒c─▒ a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme, bir kas─▒t olmaks─▒z─▒n ger├žekle┼čen durumlarda kesinlikle kullan─▒lmamal─▒d─▒r.
Onar─▒c─▒ a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme kullan─▒rken hangi ilkeler dikkate al─▒nmal─▒d─▒r?
ÔÇó┬á┬á┬á├çocuktan istenen tepki, onun uygun olmayan davran─▒┼č─▒ ile do─črudan ili┼čkili olmal─▒d─▒r.
ÔÇó┬á┬á┬áA┼č─▒r─▒ d├╝zeltme uygulamas─▒ davran─▒┼č─▒n hemen ard─▒ndan gelmelidir.
ÔÇó┬á┬á┬á├çocu─ča, e─čer gerekliyse, bu s├╝re├žte dereceli olarak yard─▒m edilmeli ve bu yard─▒m giderek azalt─▒lmal─▒d─▒r.
Onar─▒c─▒ a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme hangi durumlarda kullan─▒lmamal─▒d─▒r?
ÔÇó┬á┬á┬áE─čer ├žocuk kendinden isteneni yapmay─▒ reddederse, kat─▒lmazsa ya da i┼čbirli─či i├žinde olmazsa, uygulay─▒c─▒n─▒n fiziksel fiziksel g├╝├ž kullanmas─▒ gerekebilir. Bu durum ├žocu─ču sald─▒rgan hale getirebilir.
ÔÇó┬á┬á┬áA┼č─▒r─▒ d├╝zeltme s├╝recinde beklenen performans─▒ g├Âstermek, ├žocuk i├žin ├žok zor ya da olanaks─▒z olabilir.
ÔÇó┬á┬á┬á├ľzellikle a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme arkada┼člar─▒n ├Ân├╝nde uyguland─▒─č─▒nda- ├žocuklar ├Â─čretmenin dikkatinin uygun olmayan davran─▒┼člar─▒ izledi─činin fark─▒na varabilirler ve ├Â─čretmenin dikkatini ├žekmek i├žin, uygun olmayan davran─▒┼č─▒ yapmaya y├Ânelebilirler.
ÔÇó┬á┬á┬áA┼č─▒r─▒ d├╝zeltme s├╝reci, e─čitim ortamlar─▒nda di─čer ├žocuklar─▒n davran─▒┼člar─▒n─▒ ve onlar─▒n ├Â─črenmesini olumsuz etkileyebilir.

2.┬á ┬á ┬áOLUMLU ALI┼×TIRMA
Uygun olmayan davran─▒┼čtan sonra, uygun olmayan davran─▒┼č─▒n sonucunu d├╝zleten bir uygun davran─▒┼č─▒n tekrarlanmas─▒na olumlu al─▒┼čt─▒rma denir. Olumlu al─▒┼čt─▒rmada ├žocuk, uygun olmayan davran─▒┼č─▒ g├Âsterdi─činde o anda yap─▒lan etkinlik durdurulur ve uygun davran─▒┼č s├Âzel olarak tan─▒mlan─▒r. Sonra, uygun davran─▒┼č─▒n tekrar edilmesi sa─član─▒r. Bu davran─▒┼č ger├žekle┼čti─činde, ├Â─čretmen┬á te┼čekk├╝r ederek do─čru davran─▒┼č─▒ tekrar tan─▒mlar. Olumlu al─▒┼čt─▒rma cezaland─▒rc─▒ bir s├╝re├ž i├žermemesi nedeniyle, davran─▒┼člar azaltmakta uygun bir yakla┼č─▒md─▒r. Do─čru tepkiler i├žin peki┼čtirme kullan─▒lmas─▒, uygun olmayan davran─▒┼č─▒ yapmak i├žin ├žocuklar─▒ cesaretlendirebilir.
3.┬á ┬á ┬áOLUMLU ALI┼×TIRMALARLA A┼×IRI D├ťZELTME
Olumlu al─▒┼čt─▒rma y├Ântemi, olumlu al─▒┼čt─▒rmalarla a┼č─▒r─▒ d├╝zeltme bi├žiminde de uygulanabilir. Bu bi├žimin olumlu al─▒┼čt─▒rmadan fark─▒, uygun olamayan davran─▒┼čtan sonra davran─▒┼č─▒n uygun bi├žiminin birden fazla say─▒da tekrarlat─▒lmas─▒ ve bir t├╝r cezaya d├Ân├╝┼čt├╝r├╝lmesidir. Bu uygulamada, genellikle, olumlu al─▒┼čt─▒rmay─▒ peki┼čtirme izlenmez. Ancak, yap─▒lan ara┼čt─▒rmalarda peki┼čtirmenin olumlu etkilerine ili┼čkin ipu├žlar─▒ vard─▒r.
BEDENSEL CEZA

Bedensel ceza, ac─▒ vermek amac─▒yla ├žocu─čun bedenine elle veya bir nesne ile vurulmas─▒, bask─▒ uygulanmas─▒ gibi durumlar─▒ kapsar. E─čitim ortamlar─▒nda uygun olmayan davran─▒┼člar─▒ azaltma i├žin ba┼čvurulan ama kabul edilmeyen y├Ântemlerden birisidir.
Bedensel Cezan─▒n Zararlar─▒
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel ceza, davran─▒┼č─▒ azaltmaz, sadece bask─▒lar,yani, cezan─▒n varl─▒─č─▒ndan uygun olmayan davran─▒┼č─▒n ortaya ├ž─▒kmas─▒n─▒ engeller.
ÔÇó┬á┬á┬á─░yi ve hakl─▒ nedenlere dayanmayan bedensel ceza, kayg─▒ ve sald─▒rganl─▒k gibi ba┼čka davran─▒┼č sorunlar─▒na yol a├žar.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel cezan─▒n uygun olmayan davran─▒┼č─▒ bask─▒lay─▒c─▒ etkisi, uygulay─▒c─▒n─▒n ceza verme davran─▒┼č─▒n─▒ art─▒rabilir.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel ceza, uygun davran─▒┼č─▒n ne oldu─čuna ili┼čkin bir ipucu sa─člamaz.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel cezaland─▒rma davran─▒┼člar─▒, ceza alan ve bunu izleyen ├žocuklar i├žin olumsuz bir model olu┼čturur.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel ceza, cezaland─▒r─▒lan ├žocukta darg─▒nl─▒k ve i├že kapanma gibi olumsuz sonu├žlara yol a├žabilir.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel ceza, olumlu ileti┼čim kurma f─▒rsatlar─▒n─▒ engeller.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel ceza, g├╝├žl├╝n├╝n hakl─▒ oldu─ču d├╝┼č├╝ncesini yaratabilir.
ÔÇó┬á┬á┬áBedensel olarak cezaland─▒r─▒lan ├žocu─čun akademik ├žal─▒┼čmalara y├Ânlendirilmesi g├╝├žle┼čir. Bu da ikinci bir ceza olarak ba┼čar─▒s─▒zl─▒─č─▒ getirir.

UYGUN OLMAYAN DAVRANI┼×LARI AZALTMANIN A┼×AMALARI
1. Hedef davran─▒┼č belirleme:
Se├žilen bir davran─▒┼č;
a. Davran─▒┼č, ├žocu─čun kendisine veya arkada┼člar─▒na fiziksel olarak zarar vermekte mi?
b. Davran─▒┼č, ├žocu─čun ya da┬á arkada┼člar─▒n─▒n ├Â─črenmesini olumsuz etkilemekte mi?
c. Davran─▒┼č, ba┼čka davran─▒┼č problemlerinin ortaya ├ž─▒kmas─▒na yol a├žmakta m─▒?
d. Davran─▒┼č, ├žocu─čun sosyal ortamlardan d─▒┼članmas─▒na yol a├žmakta m─▒?
e. Davran─▒┼č, ├žocu─čun ├žocu─čun kulland─▒─č─▒ ila├žlar─▒n bir yan etkisi olarak ve o s─▒rada ge├žirdi─či ge├žici bir rahats─▒zl─▒─č─▒n (so─čuk alg─▒nl─▒─č─▒, grip vb.) etkisiyle mi ili┼čkili?

Bu sorular─▒n bir ya da birka├ž─▒na evet yan─▒t─▒ vermi┼čseniz ikinci basama─č─▒ izleyiniz.

2. Hedef davran─▒┼č─▒n hangi ortamlarda ve ne kadar s─▒kl─▒kta ortaya ├ž─▒kt─▒─č─▒n─▒ belirleyiniz. Bunun i├žin ├ťnite 6’da yer alan g├Âzlem ve kay─▒t etme konusunu okuyunuz.
3. Hedef davran─▒┼č─▒ d├╝┼č├╝rmeyi hedefledi─činiz s─▒kl─▒─č─▒ (├Âl├ž├╝t) belirleyiniz. ├ľl├ž├╝t├╝n├╝z, uygun olmayan davran─▒┼č─▒ tamam─▒n ortadan kald─▒rmak olabilece─či gibi, s─▒kl─▒─č─▒ belli bir d├╝zeye indirmek de olabilir.
4. Hedef davran─▒┼člar─▒ azaltma y├Ântemlerini g├Âzden ge├žiriniz ve en uygun y├Ântemi belirleyiniz. Olabildi─čince ─▒l─▒ml─▒ y├Ântemler se├žmeye ├Âzen g├Âsteriniz.
5. Y├Ântemi, davran─▒┼č hedefledi─činiz s─▒kl─▒─ča d├╝┼č├╝nceye kadar tutarl─▒ bi├žimde uygulamay─▒ devam ediniz.
6. Y├Ântemi, uygularken, se├žti─činiz kay─▒t etme y├Ântemi ile kay─▒t tutmay─▒ s├╝rd├╝r├╝n├╝z.
7. Davran─▒┼č hedefledi─činiz s─▒kl─▒─ča kadar azald─▒ysa ya da tamamen ortadan kalkt─▒ysa, sizi kutlar─▒m. Di─čer uygun olmayan davran─▒┼čl

%d blogcu bunu be─čendi: