hd porno porno hd porno porno

├ťst├╝n Yetenekli ├çocuklar─▒n E─čitimi

2.104 okundu

├ťst├╝n Yetenekli ├çocuklar─▒n E─čitimi

├ťst├╝n yetenek, yarat─▒l─▒┼čtan gelen bir ├Âzelliktir. Her 100 ├žocuktan en az ikisinin ├╝st├╝n yeteneklere ve h├╝nerlere sahip oldu─ču bilinmektedir. Eflatun, bu ├žocuklar─▒ “Alt─▒n ├çocuklar” diye adland─▒r─▒r. ├ťst├╝n yetenekli insanlar─▒n en ├Ânemli ├Âzelli─či, ├Â─črenme h─▒zlar─▒d─▒r. Bu t├╝r ├žocuklar, di─čerlerine g├Âre daha erken ya┼čta konu┼čma, okuma ve yazmay─▒ ├Â─črenirler. Doymak bilmez meraklar─▒yla s├╝rekli yeni ┼čeyler ├Â─črenme azmi ta┼č─▒rlar. E─čer anne babalar─▒, ├Â─čretmenleri ve arkada┼člar─▒, bu ├žocuklara gerekli alakay─▒ g├Âsterir, sab─▒rla onlar─▒ dinler ve motive ederlerse, ruhi krizlere d├╝┼čmeden kendilerinden beklenen performans─▒ g├Âsterirler. Aksi takdirde ilgisizlik, hor g├Âr├╝lme ve bask─▒ gibi sebepler y├╝z├╝nden yetenekleri k├Ârelir.

├ťst├╝n yetenekli ├žocuklar─▒n yakla┼č─▒k yar─▒s─▒, okula gitmeden ├Ânce okumay─▒ ├Â─črenmekte, ba─č─▒ms─▒z olarak ├žal─▒┼čmaya ve ara┼čt─▒rmaya da daha erken ya┼čta ba┼člamaktad─▒rlar. Bitip t├╝kenme bilmeyen enerjileri sebebiyle yanl─▒┼č olarak bazen kendilerinin hiperaktif oldu─ču s├Âylenmektedir. G├Ârev ve problemleri organizeli, hedefli ve verimli bir ┼čekilde ele alarak ├ž├Âzerler ├ľ─črenme, ara┼čt─▒rma ve ke┼čfetme konusunda f─▒tri motivasyonlar─▒ mevcuttur.

├ťst├╝n Yetenekli ├çocuklar─▒n Olumlu ├ľzellikleri

H─▒zl─▒ ve kolay ├Â─črenirler. Muhakeme ve problem ├ž├Âzme yetenekleri geli┼čmi┼čtir. ─░ntikal s├╝ratleri fazla, idrakleri derindir. ─░lgi ve dikkat s├╝releri uzundur. Haf─▒zalar─▒ g├╝├žl├╝ oldu─ču i├žin ├Ânemli detay, kavram ve prensipleri unutmazlar.

Hayalleri g├╝├žl├╝d├╝r. Sanat dallar─▒nda orijinal eserler verirler. Ritim ve hareket kontrolleri geli┼čmi┼čtir.

Merakları üst seviyededir. Çok fazla soru sorarlar. Farklı farklı konularla ilgilenirler. İnsana, hayata ve kainata yakın bir alaka duyarlar.

G├Âzlemleme g├╝├žleri fazlad─▒r. Esnek ve s─▒rad─▒┼č─▒ d├╝┼č├╝n├╝rler. Meseleleri farkl─▒ perspektiflerden ele al─▒rlar. M├╝lahaza daireleri her zaman a├ž─▒kt─▒r. Yeni fikirlere kapal─▒ kalmazlar. Hemen her an ├Â─črenmeye haz─▒r haldedirler. Geli┼čmelere rahatl─▒kla ayak uydurabilirler.

Meseleleri sorgular, net bir ┼čekilde d├╝┼č├╝n├╝r, ili┼čkileri farkeder ve anlamlar─▒ idrak ederler.

Yeti┼čkinlerle kurduklar─▒ ileti┼čimde olduk├ža olgun bir karakter sergilerler.

├ço─ču zaman genellemeler yapar ve bunlar─▒ yeni durumlara tatbik ederler.

M├╝cerret kavramlar─▒ idrak etme ve bunlar aras─▒ndaki ili┼čkileri tespit etme kabiliyetleri geli┼čmi┼čtir.

Kelime hazineleri ├žok zengindir. Kelimeleri kolayl─▒kla ve yerinde kullan─▒rlar.

Matematiksel d├╝┼č├╝nme yetenekleri geli┼čmi┼čtir.

Okumay─▒ ├žok severler. Ya┼č─▒tlar─▒n─▒n seviyelerinin ├╝zerindeki eserleri rahatl─▒kla m├╝talaa edebilirler.

Talimatlar─▒ kolayl─▒kla yerine getirirler.

─░nce bir espri anlay─▒┼člar─▒ vard─▒r.

Nesne, kelime veya fikirleri yeni ortamlarda kullan─▒rlar.

En iyi olmak i├žin b├╝y├╝k bir istek duyarlar. Kendileri i├žin tespit ettikleri standartlar olduk├ža y├╝ksektir.

Sa─čduyu ve pratik bilgilerden yararlan─▒rlar.

├ço─ču faaliyette lider konumundad─▒rlar. Ba┼čkalar─▒n─▒n sistem ve fikirlerini hemen kabul etmezler. Genellikle kendilerine dan─▒┼č─▒l─▒r. Karar verme esnas─▒nda aran─▒l─▒rlar.
Olumsuz Y├Ânleri
Rutin ├Âdevlerden ├žabuk s─▒k─▒l─▒rlar.

─░┼čleri kendi bildikleri gibi yapmak isterler.

S─▒n─▒fta ├žok fazla dikkat ├žekebilirler.

Ba┼čkalar─▒n─▒n g├Âremedi─či ili┼čkileri g├Ârebilir ve dersin ├žo─čunu sadece bu konuda tart─▒┼čmaya ay─▒rmak isteyebilirler.

Bazen bir projeyi bitirip di─čerine ba┼člamay─▒ istemeyebilirler.

Ara s─▒ra hayallere dalarlar ve dikkatleri da─č─▒l─▒r.

Di─čer ├Â─črencilerin “s├Ân├╝k” kalmalar─▒na sebep olabilirler.

Kendilerine ├žok da faydal─▒ olmayan eserlere gere─činden fazla zaman harcayabilirler.

Yersiz espriler yapabilirler.

Bazen gere─činden fazla yenilik├ži olabilirler.

Ba┼čar─▒s─▒zl─▒klardan ├žok ├žabuk etkilenebilirler.

A┼č─▒r─▒ derecede otoriter olabilirler.

Ba┼čkalar─▒n─▒n fikirlerine yeterince ├Ânem vermeyebilirler.

Nas─▒l Yard─▒m Edilebilir?
Bu ├žocuklar, genellikle kendilerini ya┼č─▒tlar─▒yla ayn─▒ seviyede g├Ârmezler. Bir k─▒sm─▒ tecrit edilmi┼člik veya bir k├Â┼čeye itilmi┼člik hissine kap─▒l─▒rlar. ─░├žine kapan─▒kl─▒klar─▒ sebebiyle arkada┼č say─▒lar─▒ birka├ž─▒ ge├žmeyebilir. Okullardaki dersler onlar─▒ s─▒kabilir. Bunlardan baz─▒lar─▒, ya┼č─▒tlar─▒yla birlikte olabilmek i├žin yeteri kadar ba┼čar─▒l─▒ olmak istemeyebilir. E─čer duygular─▒ beslenmezse, toplum d─▒┼č─▒nda kalabilir, hatta su├ža meyilli hale gelebilirler. Yeti┼čkinler, bu ├žocuklar─▒n hususi ihtiya├žlar─▒n─▒ farkederlerse, potansiyellerini de─čerlendirebilmeleri i├žin onlara yard─▒mc─▒ olmal─▒d─▒rlar.

├ťst├╝n yetenekli ├žocuklar, birbirleriyle ├žok etkili ve verimli bir ileti┼čim kurabilmekte, b├Âylelikle anla┼č─▒lmaz olma s─▒k─▒nt─▒s─▒ndan bir derece kurtulmaktad─▒rlar. Dolay─▒s─▒yla bu ├žocuklar─▒n kat─▒ld─▒klar─▒ ortak proje ve programlar haz─▒rlanabilir.

Tecr├╝besiz anne, babalar─▒n evdeki ├╝st├╝n yetenekli ve h├╝nerli ├žocuklar─▒yla ilgilenmesi hi├ž de kolay olmaz ├ľzellikle okul ├Âncesi d├Ânemde b├Âyle bir ebeveyn, yard─▒ma ve rehberli─če muhta├žt─▒r. Ailelerin birbirlerine destek olmalar─▒ ve tecr├╝be aktar─▒m─▒ da ihmal edilmemelidir.

├ťst├╝n yetenekli bir bebek, di─čerlerine g├Âre daha az uyur, dolay─▒s─▒yla daha fazla ilgi ve ihtimama ihtiya├ž duyar. B├Âyle bir durumda anne ve baba her zaman gerekli ilgiyi g├Âsteremeyebilirler. Bu y├╝zden b├╝y├╝kanne, b├╝y├╝kbaba gibi ailenin di─čer fertlerinin de yard─▒m─▒ istenebilir. Bu ├žocuklar konu┼čmaya ba┼člad─▒ktan sonra s├╝rekli sorular sorar ve kaba bir otorite alt─▒na girmek istemezler. “Bunu yapacaks─▒n , ├ž├╝nk├╝ ben ├Âyle istiyorum” ┼čeklinde bir yakla┼č─▒m, tesirli olmaz. ├çocuklar─▒n─▒n sorular─▒na cevap veren ailelerin, onlarla otoriter ailelere nazaran daha g├╝├žl├╝ bir yak─▒nl─▒k kurduklar─▒ g├Âr├╝lmektedir. Bu ├žocuklara sab─▒r, alaka ve sayg─▒ g├Âsterildi─či an, onlar da h├╝rmete riayet ederek kar┼č─▒l─▒k vermektedirler. ├çocuklar b├╝y├╝d├╝klerinde, aile toplant─▒lar─▒na kat─▒labilirler, b├Âylelikle mesuliyet payla┼čma ve tart─▒┼čma kabiliyetleri geli┼čir. B├Âyle bir ortamda ├žocuk kendisini s├Âz hakk─▒ olan bir aile ferdi olarak hisseder. Bu arada anla┼čmazl─▒klar ortaya ├ž─▒karsa, hissi destek bekleyecekleri unutulmamal─▒d─▒r.

K─▒sacas─▒ ├╝st├╝n yetenekli bir ├žocu─čun yeti┼čmesindeki kilit nokta sayg─▒d─▒r; farkl─▒l─▒─č─▒na sayg─▒, fikirlerine sayg─▒, hayallerine sayg─▒. Kabiliyetlerin ye┼čermesi i├žin ├Âzel m├╝fredatlar, hususi yaz─▒l─▒mlar ve spesifik programlar yan─▒nda huzurlu, emin ve s─▒cak bir aile ve okul ortam─▒ da gereklidir.

Bu arada ┼ču hususlara da dikkat ├žekmekte fayda vard─▒r: ─░nsan─▒, bir ilac─▒n kimyasal bile┼čimini veya bir makinenin ├╝st├╝n ├Âzelliklerini tarif ediyor gibi kategorize etmek ├žok zordur, zira insan tabiat─▒ndaki kompleksli─či unutmamak gerekir. Yaz─▒da s├Âz├╝ edilen ├Âzellikler bir robotun bilgisayar sisteminde oldu─ču gibi i┼člemez insanda. Zaman i├žinde de─či┼čir, oranlar─▒ artar, azal─▒r. Dinamik bir sistem bulundu─ču icin unsurlar sabit kalmaz.

├ťst├╝n yetenekli ├žocuklar gelece─čin liderleri, bilim adamlar─▒, fikir adamlar─▒ ve sanat├ž─▒lar─▒d─▒r. B├Âyle bir milli servet heba edilemez. ABD’de, ─░ngiltere’de, ─░srail’de ve Hollanda’da oldu─ču gibi bu t├╝r ├žocuklar─▒ tespit edip onlara ├Âzel programlar uygulayacak uzman ve kurumlar─▒ haz─▒rlamak, gerekli finans kaynaklar─▒n─▒ bulmak, ileti┼čimi etkili hale getiren bir a─č olu┼čturmak, bu sahada d├╝nyada yap─▒lan faaliyetleri takip etmek ve orijinal giri┼čimlerde bulunmak yine fedakar ve sa─č duyulu insanlara kalmaktad─▒r.

%d blogcu bunu be─čendi: