hd porno porno hd porno porno

D U Y U.. B ├ť T ├ť NL E M E.. T E R A P ─░ S ─░

1.278 okundu

 
Ya┼čam─▒m─▒z─▒n ilk y─▒llar─▒ndan itibaren ├ževremizdeki sesleri i┼čiterek, nesneleri g├Âr├╝p dokunarak,yiyecekleri koklay─▒p tad─▒na bakarak bir├žok bilgi ediniriz. Bu bilgileri almak i├žin gerekli duyular─▒m─▒z g├Ârme, i┼čitme, koklama, tat alma, dokunma, pozisyon hissi (kas-iskelet sisteminden gelen proprioseption) ve denge (vestibular)dir. Her bir duyu, ald─▒─č─▒ bilgiyi merkezi sinir sistemine iletir. Burada t├╝m mesajlar de─čerlendirilir ve aralar─▒nda ili┼čki kurulur. Beynin mesajlar aras─▒nda ba─člant─▒ kurma i┼člevine ÔÇśDuyu B├╝t├╝nlemesi ÔÇÖ denir. Sonucunda ÔÇś├Â─črenmeÔÇÖ ger├žekle┼čir.
├ľ─črenme ve ├Â─črenilen bilginin davran─▒┼ča d├Ân├╝┼čt├╝r├╝lmesi i├žin b├╝t├╝n duyular birbiriyle yard─▒mla┼čmal─▒d─▒r. ├ľrne─čin; anne ├žocu─čuna h─▒rka giymeyi ├Â─čretirken h─▒rkay─▒ g├Âsterir, ona dokunmas─▒n─▒ sa─člar, gerekli motor beceriyi sa─člamas─▒nda yard─▒mc─▒ olur ve ayn─▒ anda s├Âzel komutlarla ├žocu─ču y├Ânlendirir. Bu davran─▒┼č─▒ ger├žekle┼čtirirken g├Ârme, dokunma, pozisyon hissi ve i┼čitme duyular─▒n─▒n beyne g├Ânderdi─či mesajlar aras─▒nda ba─člant─▒ kurulur ( duyu b├╝t├╝nlemesi yap─▒l─▒r). ├çocuk davran─▒┼č i├žin gerekli bilgileri alm─▒┼č ve anlamland─▒rm─▒┼č yani ├Â─črenmi┼čtir. H─▒rka giyece─či zaman gerekli motor planlamay─▒ (hareketleri uygun s─▒rayla ger├žekle┼čtirme) yapabilir. Duyulardan bir veya birka├ž─▒n─▒n alg─▒lanmas─▒nda problem oldu─čunda ya da beynin duyular aras─▒nda ba─člant─▒ kuramamas─▒ durumunda ÔÇśDuyu B├╝t├╝nleme Bozuklu─čuÔÇÖ olu┼čur. ┬á┬á┬áDuyu b├╝t├╝nleme bozuklu─ču olan ├žocuklar, duyu uyaranlar─▒na kar┼č─▒ di─čer ├žocuklardan farkl─▒ tepkiler verebilirler.

Verilen tepkilere g├Âre duyu b├╝t├╝nleme bozuklu─čunun belirtileri’ ni 2ÔÇÖye ay─▒rabiliriz;

Duyu uyaranlar─▒ndan ka├ž─▒nma
Duyu uyaran─▒ arama

 

Duyu uyaranlar─▒ndan ka├ž─▒nan ├žocuklarda dokunulmaya tepki olarak; sa├ž taramada ve/veya kestirmede zorluklar, baz─▒ giysi ve nevresim kuma┼člar─▒ndan a┼č─▒r─▒ rahats─▒zl─▒k sonucu giyinme ve uyku problemleri ya┼čanabilir. Banyo yapmaya ve di┼č f─▒r├žalamaya a┼č─▒r─▒ tepki g├Âsterebilirler.
Bu ├žocuklar y├╝ksek seslerden rahats─▒z olup kulaklar─▒n─▒ kapatabilirler. G├╝r├╝lt├╝l├╝, kalabal─▒k ortamlara girmek istemeyebilirler.
Parlak ─▒┼č─▒klara tepkili davran─▒p, karanl─▒kta oturmay─▒ tercih edebilirler.
Farkl─▒ kokulara ve tatlara a┼č─▒r─▒ reaksiyon g├Âsterebilir, yemek se├žebilirler.
Merdiven inip ├ž─▒karken, kayd─▒rak, sal─▒ncak vb. oyuncaklara binerken a┼č─▒r─▒ huzursuz olabilirler.
A─čr─▒ duyusuna kar┼č─▒ hassas olabileceklerinden incinmeyi ├žok abartabilirler.
S─▒cak- so─čuk alg─▒lamas─▒nda farkl─▒l─▒k nedeniyle s├╝rekli ├╝st├╝ndeki giysileri ├ž─▒karma iste─či g├Âr├╝lebilir.

Duyu uyaran─▒ arayan ├žocukla ise yukar─▒dakilerin tam tersi reaksiyonlar geli┼čir. Y├╝ksek seslere ilgi duyduklar─▒ i├žin m├╝zi─čin sesini sonuna kadar a├žmak isteyebilir, tekrarl─▒ ─▒┼č─▒klara odaklanabilir, yenmeyen ┼čeyleri ├ži─čneyebilir, a┼č─▒r─▒ giyinebilir, a─čr─▒ya/ac─▒ya duyars─▒z kalabilirler.

Duyu b├╝t├╝nleme bozuklu─ču olan bir ├žocukta her iki grubun tepkileri de g├Âr├╝lebilir. ├ľrne─čin ├žocuk dokunulmaya tepkiliyken, y├╝ksek sese ilgi g├Âsterebilir. Duyu b├╝t├╝nleme bozuklu─čunda a┼ča─č─▒da ki belirtiler de g├Âzlenebilir.
1. ─░nce motor becerilerde ve motor planlamada yetersizlikler,
2. Okuma, yazma gibi akademik becerilerde yetersizlikler,
3. Konu┼čma ve lisan problemleri,
4. A┼č─▒r─▒ hareketlilik ya da hareketsizlik, s├╝rekli yorgun olma hali.
Otizm tablosunda da kar┼č─▒la┼č─▒lan duyu b├╝t├╝nleme bozuklu─čunda, ilk kez Dr. Jean Ayres taraf─▒ndan geli┼čtirilenuygulanmaktad─▒r. Okulumuzda da┬á yap─▒lan bu terapide ama├ž ├žocu─čun, v├╝cuduna ve ├ževresine olan fark─▒ndal─▒─č─▒n─▒ artt─▒rmak, do─čru duyu girdileri vermek ve bunlar─▒ b├╝t├╝nle┼čtirmesine yard─▒mc─▒ olmakt─▒r. B├Âylece ├žocu─čun ├Â─črenmeye daha a├ž─▒k olmas─▒, hareket ve tepkilerini daha kolay kontrol edebilmesi hedeflenmektedir. Duyu b├╝t├╝nleme terapisi bu konuda e─čitim alm─▒┼č fizyoterapistler ve i┼č-u─čra┼č─▒ terapistleri taraf─▒ndan yap─▒l─▒r. ├çocuk ├Âncelikle terapist taraf─▒ndan de─čerlendirilir ve gereksinimleri belirlenir. Haftada 1-2 seans olacak ┼čekilde terapiye ba┼član─▒r. Terapi, gerekli duyu uyar─▒lar─▒n─▒ sa─člayacak materyallerin bulundu─ču ├Âzel d├Â┼čenmi┼č odalarda, ├Âzel tekniklerle ve ├žocu─čun keyif alaca─č─▒ aktiviteler yard─▒m─▒yla yap─▒lmaktad─▒r.

Bu aktivitelere:
1. Pamukla dokunma, masaj, f─▒r├žalama teknikleriÔÇŽile dokunma duyusunu uyarma,
2. Sallanma, yuvarlanma, z─▒plama egzersizleri, t├╝nel i├žinden ge├žmeÔÇŽile denge ve pozisyon hissi (proprioseption) duyular─▒n─▒ uyarma,
3. Nane, papatya, vanilyaÔÇŽ. kokular─▒ ile koku duyusunu uyarma,
4. Karanl─▒k oda, renkli ─▒┼č─▒klarÔÇŽ. ile g├Ârme duyusunu uyarma,
5. Klasik m├╝zik, do─čal seslerÔÇŽ. ile i┼čitme duyusunu uyarma,
6. Re├žel, limonÔÇŽ gibi yiyeceklerle tat alma duyusunu uyarma ├Ârnekleri verilebil
Duyu b├╝t├╝nleme bozuklu─ču olan ├žocuklar─▒n aileleri, terapistle yard─▒mla┼čarak ├žal─▒┼čmalar─▒ evde de desteklemeli, ├žocuklar─▒na kar┼č─▒ anlay─▒┼čl─▒ ve sab─▒rl─▒ olmal─▒d─▒rlar.

Sevgili anne-babalar, evde bir uygulama yapmaya ne dersiniz?

Radyoyu a├ž─▒p kanal─▒ bozuk, c─▒z─▒rt─▒l─▒ olacak ┼čekilde ayarlay─▒n. Birisinden odan─▒n ─▒┼č─▒klar─▒n─▒ s├╝rekli yak─▒p s├Ând├╝rmesini isteyin. Bir aya─č─▒ k─▒r─▒k bir sandalyede, aya─č─▒ dengesiz s├╝rekli sallanan bir masada oturmaya ├žal─▒┼č─▒n. ├ťzerinize dar gelen, rahats─▒z bir bluz ge├žirin, pantolonunuzu ters giyin ve aya─č─▒n─▒za k├╝├ž├╝k gelen bir ayakkab─▒yla dola┼č─▒n. Asla yemeyece─činiz, en nefret etti─činiz yeme─či yemeye ├žal─▒┼č─▒n.

├çocuklar─▒n─▒z─▒n ├ževreyi bizim gibi alg─▒lamad─▒klar─▒n─▒ ve bununla ilgili zorluklarla m├╝cadele etmeye ├žal─▒┼čt─▒klar─▒n─▒ unutmay─▒n─▒z.

DUYU B├ťT├ťNLEMES─░:Duyu organlar─▒m─▒zla gelen bilgilerle, ├ževremizi ve kendimizi alg─▒lar─▒z.┬á Dokunma, tat alma, koku, g├Ârme, i┼čitme, proprioseptif (kas eklemler ve ba─č dokusu ile alg─▒lanan pozisyon duyusu)┬á ve vestib├╝ler (i├ž kulaktaki┬á duyu organ─▒ ile alg─▒lanan , hareket, denge ve yer├žekimi ile ilgili mesajlar─▒ alan) duyular arac─▒l─▒─č─▒yla al─▒nan uyaranlar ile merkezi sinir sistemine pek ├žok bilgi iletilir.Merkezi sinir sistemimiz, beyin ve beynimizin v├╝cudumuz ile ili┼čkisini sa─člayan omurilikten olu┼čur.┬á G├Ârevi; iletilen┬á bilgileri organize etmek, gelen bilgiler aras─▒nda ba─člant─▒ kurmak ve par├žalardan bir b├╝t├╝n olu┼čturmakt─▒r. Bir tek duyudan┬á al─▒nan mesajlar ├Â─črenmemiz i├žin yeterli de─čildir. ├çe┼čitli duyular─▒n sa─člad─▒─č─▒ bilgiler aras─▒nda ili┼čki olmal─▒d─▒r. ├ľrne─čin; dokunma duyusu ile al─▒nan mesajlar┬á g├Ârmeye, g├Ârme duyusu ile al─▒nan mesajlar dengeye ve v├╝cudun fark─▒nda olunmas─▒na, bu da ├Â─črenmenin ger├žekle┼čtirilmesine yard─▒mc─▒ olur.┬á Mesajlar aras─▒nda ba─člant─▒ kurulmas─▒, yani┬á duyu b├╝t├╝nlemesi sayesinde beynimiz bizim ├že┼čitli beceriler kazanmam─▒z─▒ ve ├Â─črenmemizi sa─člar.├çocu─čun ayakkab─▒s─▒n─▒ ba─člamay─▒ ├Â─črenmesi i├žin ayakkab─▒ ba─č─▒n─▒ g├Ârmesi, ona dokunmas─▒, kendi parmak hareketlerini kontrol edebilmesi, kendine anlat─▒lanlar─▒ dinlemesi, dengesini bozmadan ├ž├Âmelerek belli bir pozisyonda ayakkab─▒s─▒n─▒ ba─člamas─▒ gerekmektedir. Bu da yukar─▒da sayd─▒─č─▒m─▒z duyular─▒n ├žo─čundan gelen mesajlar─▒n birbiri ile ba─člant─▒s─▒n─▒n yani duyu b├╝t├╝nlemesinin olmas─▒n─▒ gerektirir.
Duyu B├╝t├╝nlemesi Bozuklu─ču:Duyu b├╝t├╝nlemesi bozuklu─ču olan ├žocuklar alg─▒lad─▒klar─▒n─▒ b├╝t├╝nle┼čtiremezler ve par├žalardan bir b├╝t├╝n olu┼čturamazlar. Otistik ├Âzellikleri olan ├žocuklar─▒n ├žo─čunda duyu b├╝t├╝nlemesi bozukluklar─▒ g├Âr├╝l├╝r.Vestib├╝ler uyaranlar─▒ b├╝t├╝nleme g├╝├žl├╝─č├╝ ya┼čayan ├žocuklar─▒n, g├╝nl├╝k ya┼čamda yer├žekimine g├╝vensiz ve savunmac─▒ davran─▒┼člar geli┼čtirdi─či g├Âr├╝l├╝r. ├ľrne─čin, merdivenin son basama─č─▒ndan atlayamamas─▒, kald─▒r─▒m ta┼č─▒ ├╝zerinde y├╝r├╝yememesi, merdiven korkulu─čuna s─▒k─▒ca tutunmadan inip ├ž─▒kamamas─▒, oturdu─ču sandalyenin ba┼čkas─▒ taraf─▒ndan hareket ettirildi─činde a┼č─▒r─▒ derecede korkmas─▒ gibi.Dokunsal uyaranlar─▒ b├╝t├╝nleme g├╝├žl├╝─č├╝ ya┼čayan ├žocuklar─▒n savunmac─▒ olmas─▒na ├Ârnek olarak; eline su damlas─▒ d├╝┼čmesi ile diken batmas─▒na birbirine yak─▒n tepkiler vermesi, ├Âpmek ve ├Âp├╝lmekten ho┼članmad─▒klar─▒ halde s─▒k─▒ca sar─▒l─▒nmas─▒ndan ho┼članmalar─▒┬á verilebilir.
Duyu B├╝t├╝nlemesi Terapisi:Tek ba┼č─▒na bir e─čitim y├Ântemi de─čildir. Duyu alg─▒lamalar─▒nda farkl─▒l─▒k olan otistik ├žocuklar─▒n, do─čru tepkileri verebilmeleri, kendilerini tan─▒malar─▒, bulunduklar─▒ mek├ón i├žinde kendilerini alg─▒lamalar─▒, ├ževrelerinin fark─▒nda olmalar─▒ ve hareketlerini kontrol edebilmeleri sa─članarak, ├Â─črenme i├žin gerekli ortam haz─▒rlan─▒r. Duyu B├╝t├╝nlemesi Terapisi, d├Ârt y─▒ll─▒k bir y├╝ksek ├Â─črenim program─▒n─▒ tamamlad─▒ktan sonra konusunda lisans ├╝st├╝ e─čitim, seminer ve sertifika programlar─▒na kat─▒lm─▒┼č, bu konuda deneyimli u─čra┼č─▒ terapistlerince uygulan─▒r. ├ľzel tekniklerle, otistik ├Âzellikleri olan ├žocu─čun gereksinimleri do─črultusunda duyular─▒ uyar─▒larak beynin mesajlar─▒ organize etmesine yard─▒m edilmektedir. Bunun i├žin geni┼č bir oda i├žinde ├že┼čitli b├╝y├╝kl├╝kte terapi toplar─▒, silindir ┼čeklinde yast─▒klar, tavandan as─▒lan serbest sallanan sal─▒ncaklar, alt─▒na tekerlekler yerle┼čtirilmi┼č platformlar kullan─▒labilir. ├çocu─čun ya┼č─▒na uygun ve e─členceli ├že┼čitli fiziksel etkinlikleri i├žeren tedavide, u─čra┼č─▒ terapisti ortam─▒ kontrol ederken, ├žocu─čun kendi yapt─▒klar─▒n─▒ kontrol etmesi beklenir. U─čra┼č─▒ terapistlerinin uygulad─▒─č─▒ teknikler aras─▒nda, ├žocu─čun v├╝cut pozisyonunu de─či┼čtirme, sallama, yuvarlama, f─▒rlatma, ├╝st├╝ne binme, d├Ând├╝rme gibi etkinliklerin yan─▒ s─▒ra, ├žocu─ču pamukla dokunarak uyarma, ├žocu─ču ovma ve f─▒r├žalama gibi direkt dokunsal uyaranlar verilmesi de vard─▒r.

 

%d blogcu bunu be─čendi: