OOPS. Your Flash player is missing or outdated.Click here to update your player so you can see this content.

Ana Menü

Faydalı Linkler

Özel Eğitim Forumu
Facebook Özel Eğitim Grubu
Türkiye Özel Eğitim Derneği
Site Haritası
AdA Berard Eğitim Danışmanlık
Faydali Olmasi Dilegi ile...:
BASAMAKLANDIRILMIŞ YÖNTEM Yazdır


Bu yöntemin öÄŸretim süreci ‘yap’, ‘göster’, ‘söyle’ ve ‘yaz’basamaklarına iliÅŸkin etkinlikleri içermektedir .Yap, göster, söyle ve yaz basamaklarında öÄŸretmenin gerçekleÅŸtirdiÄŸi hareketin her biri öÄŸrenci tarafından bir karşı hareketi gerektirir. ÖÄŸrenciler , öÄŸretmeni beceri yaparken görürler, beceriyi açıklamasını dinlerler.Daha sonra öÄŸrenciler kendileri yaparlar, gösterirler, ne yaptıklarını söylerler ve yazarlar.Basamaklandırılmış yöntemle öÄŸretim yapılırken öÄŸ renciden ;yaparak, göstererek, sözlü ve yazılı dil kullanarak bir tepkide bulunması beklenmektedir.ÖÄŸrenci, doÄŸru tepki verdiÄŸinde davranışı pekiÅŸtirilmekte, yanlış tepki verdiÄŸinde öÄŸretime geri dönülmektedir.

· Yap Basamağı: ‘Yap’ basamağında öÄŸretmen, gerçek nesneleri kullanır ve öÄŸrenci de cevaplarını gerçek nesneler kullanarak verir. “Yap” basamağı, öÄŸrencilerin birbirleriyle ve öÄŸretmenleriyle aralarında yakınlık kurmalarına yardımcı olur.ÖÄŸrencinin gruba katılımını saÄŸlamak için kullanılan etkili bir öÄŸretim yöntemidir.Bu basamak “yap-yap”, “yap-göster”, “yap-söyle”, “yap-yaz” alt basamaklarından oluÅŸur.

· Göster Basamağı: “Göster” basamağında öÄŸretmen, öÄŸrenciye görsel bir uyaran verir ve öÄŸrenciden doÄŸru tepki vermesi beklenir.ÖÄŸretmen, uyarıcıları öÄŸrencinin görebileceÄŸi ÅŸekilde sunar.Bu basamak “göster-yap”, “göster-göster”, “göster-söyle”, “göster-yaz” alt basamaklarından oluÅŸmaktadır.

· Söyle Basamağı: “Söyle”basamağında öÄŸretmen, öÄŸrenciye sembolik uyaranı sözlü olarak verir ve öÄŸrenciden de doÄŸru tepki vermesi beklenir.Bu basamak “söyle-yap”, “söyle- göster”, “söyle-söyle”, “söyle-yaz” alt basamaklarından oluÅŸmaktadır.

·  Yaz Basamağı: “Yaz” basamağında öÄŸretmen,öÄŸrenciye sembolik uyaranı yazılı olarak verir ve öÄŸrenciden de doÄŸru tepki vermesi beklenir. Bu basamak “yaz-yap”, “yaz-söyle”, “yaz-yaz” alt basamaklarından oluÅŸmaktadır. 

AÅŸağıda basamaklandırılmış yönteme göre oluÅŸturulmuÅŸ toplama iÅŸlemiyle ilgili bildirim örneÄŸine yer verilmiÅŸtir. 

1.     ÖÄŸretmenin birinci kümeye......tane, ikinci kümeye.....tane nesne koyduÄŸu ve söylediÄŸi kümelere bakarak, öÄŸrenci, iki kümenin toplamı kadar nesne alır.

2.     ÖÄŸretmenin birinci kümeye......tane, ikinci kümeye.....tane nesne koyduÄŸu ve söylediÄŸi kümelere bakarak, öÄŸrenci, önündeki resimli kartlar arasından iki nesne kümesinin toplamını ifade eden resim kartını seçer.

3.     ÖÄŸretmenin birinci kümeye......tane, ikinci kümeye.....tane nesne koyduÄŸu ve söylediÄŸi kümelere bakarak, öÄŸrenci, iki kümenin toplamının........olduÄŸunu söyler.

4.     ÖÄŸretmenin birinci kümeye......tane, ikinci kümeye.....tane nesne koyduÄŸu ve söylediÄŸi kümelere bakarak, öÄŸrenci, iki kümedeki nesnelerin toplamını rakamla yazar.

5.     ÖÄŸretmenin gösterdiÄŸi ve söylediÄŸi ,toplamları.......olan iki nesne kümesinin resimli kartına bakarak, öÄŸrenci, resimli karttaki nesne sayısı kadar gerçek nesne alır.

6.     ÖÄŸretmenin gösterdiÄŸi ve söylediÄŸi ,toplamları.......olan iki nesne kümesinin resimli kartına bakarak, öÄŸrenci önündeki resimli kartlar arasından iki nesne kümesinin toplamını ifade eden resim kartını gösterir.

7.     ÖÄŸretmenin gösterdiÄŸi ve söylediÄŸi ,toplamları.......olan iki nesne kümesinin resimli kartına bakarak, öÄŸrenci , iki kümenin toplamının....olduÄŸunu söyler.

8.     ÖÄŸretmenin gösterdiÄŸi ve söylediÄŸi ,toplamları.......olan iki nesne kümesinin resimli kartına bakarak, öÄŸrenci , iki kümenin toplamını rakamla yazar.

9.     ÖÄŸretmenin söylediÄŸi (....daha...kaç eder?)toplama iÅŸleminin sonucu kadar gerçek nesne alır.

10. ÖÄŸretmenin söylediÄŸi (....daha...kaç eder?)toplama iÅŸleminin sonucunu önündeki resimli kartlar arasından gösterir.

11. ÖÄŸretmenin söylediÄŸi (....daha...kaç eder?)toplama iÅŸleminin sonucunun.....olduÄŸunu söyler.

12. ÖÄŸretmenin söylediÄŸi (....daha...kaç eder?)toplama iÅŸleminin sonucunu rakamla yazar.

13. ÖÄŸretmenin yazdığı toplama iÅŸlemine bakarak , toplama iÅŸleminin sonucu kadar gerçek nesne alır.

14. ÖÄŸretmenin yazdığı toplama iÅŸlemine bakarak öÄŸrenci, önündeki resimli kartlar arasından, toplama iÅŸleminin sonucunu ifade eden resim kartını gösterir.

15. ÖÄŸretmenin yazdığı toplama iÅŸlemine bakarak öÄŸrenci, toplama iÅŸleminin sonucunun ...... olduÄŸunu söyler.

16. ÖÄŸretmenin yazdığı toplama iÅŸlemine bakarak öÄŸrenci , toplama iÅŸleminin sonucunu rakamla yazar.
 
< Önceki   Sonraki >
 

Yorum ekle

Güvenlik kodu
Yenile


SEO by AceSEF
Siteni Ekle
google-site-verification: google09bd85cd605c77e7.html