OOPS. Your Flash player is missing or outdated.Click here to update your player so you can see this content.

Ana Menü

Media Bölümü

Faydalı Linkler

Özel Eğitim Forumu
Özel Eğitim Kulübü
Facebook Özel Eğitim Grubu
Türkiye Özel Eğitim Derneği
Özel Eğitim Makaleleri
Site Haritası
Faydali Olmasi Dilegi ile...:
Üstün Zekalı Çocukların Özellikleri Yazdır
Üstün Zekalı Çocukların Özellikleri

Üstün zekalı ve üstün yetenekli çocuklar genellikle parlak çocuklarla karıştırılmaktadır. Bu nedenle bu iki grubun özelliklerinin karşılaÅŸtırılması, üstün zekalılar için alınması gereken önlemlerde ana babaların öÄŸretmenleri yönlendirmelerinde yardımcı olacaktır.

Parlak Çocuk
Ä°lgilidir.
Sorulara cevap verir.
Yanıtları bilir.
Grubun üst dilimindedir.
Anlamı kavrar.
Uyanıktır.
Verilen iÅŸi tamamlar.
İyi fikirleri vardır.
Okuldan hoşlanır.
Güçlü belleÄŸi vardır.
ÖÄŸrenirken mutlu olur.
Verilenleri kolaylıkla alır.
Kolaylıkla öÄŸrenir.
Belli bir sırayla öÄŸrenmekten hoÅŸlanır.
Akranlarıyla olmaktan hoşlanır.
Bilgiyi özümser
Üstün Zekalı Çocuk.
Oldukça fazla meraklıdır.
Sorunun ayrıntılarını tartışır.
Sorular sorar.
Grubun çok ötesindedir.
Anlam çıkarır.
Keskin gözlem yapar.
Projeler oluÅŸturur.
Alışılmamış tuhaf fikirleri vardır.
ÖÄŸrenmeden hoÅŸlanır.
Ä°sabetli tahminlerde bulunur.
ÖÄŸrenirken eleÅŸtireldir.
Verilenleri alırken coşkulu ve gergindir.
Verilenleri zaten bilmektedir.
Karmaşık ve giriftlik onu coşkulandırır.
Büyük yaÅŸtakileri ve yetiÅŸkinleri seçer.
Bilgiyi deÄŸiÅŸtirip uygular.


Üstün zekalı çocuklar için özel eÄŸitim önlemlerinin alınmamış olması nedeniyle, olaÄŸan eÄŸitim ortamları içinde düzenlemelerin yapılması zorunlu hale gelmiÅŸtir. Bu düzenlemelerin sınıf öÄŸretmeni tarafından yapılması gerekmektedir. OlaÄŸan sınıflarda uygulanabilecek önlemler ÅŸöylece belirlenebilir.

ÖÄŸretmen sınıfında yukarıda belirtilen özelliklerde çocuklarla her semtte ve her sosyo ekonomik tabakada karşılaÅŸa bilir. Ancak çok üstün olanlarla tüm öÄŸretmenlik süresince ancak bir kez karşılaÅŸabilir.


Bu özellikler, öÄŸretmeni paniÄŸe düÅŸürmemelidir. Çünkü, üstün zekalı çocuÄŸun öÄŸretmeninin de mutlaka üstün zekalı olması gerekmez. Normal bir öÄŸretmen, çeÅŸitli açılardan üstün zekalı çocuklara kaynaklık ve önderlik yapabilir.


Sınıftaki üstün zekalıların tümü, sınıf çalışmalarına karşı istekli ve ilgili olmayabilir. Bunun nedeni sınıf etkinliklerinin yeterince uyarıcı olmamasından olabilir. Bunu gidermek için, proje çalışmaları, ilgi alanlarını çeÅŸitlendirme ve daha üst konularla programı derinlemesine ve dikey zenginleÅŸtirme yapması gerekir. Konuların sunumunda ve öÄŸrenilmesinde tekrara dayalı anlatımlardan , ödevlerden rutin iÅŸ ve görevlerden kaçınmak gerekir.


Sınıfta bu öÄŸrencilere daha zor soruların sorulması, yeni fikirler üretmelerine fırsat tanınması gerekir. Bu noktada dikkat edilmesi gereken husus, yanıt vermede diÄŸer çocuklara öncelik verilmesinin üstün zekalı çocukları dersten ve okuldan soÄŸutabileceÄŸini unutmamak gerektiÄŸidir.
Derslerle ilgili olarak araÅŸtırma ağırlıklı ek ev ödevlerinin verilmesi gerekir.


Ä°lgilendikleri alanlarda proje çalışmaları yapmasına ve sınıf arkadaÅŸlarına sunarak paylaÅŸmasına olanak tanımalıdır. Uygulaması hemen pratik olmayan ya da hemen olası görülmeyen yaratıcı fikirlerini dinlememek, ertelemek ya da ret etmek çocuÄŸun zihinsel kapasitesini geliÅŸtirmesini engeller.
Çalışmaları, grupları ve sınıf oyunlarını yönetmelerine fırsat tanınmalıdır.


Sınıf düzeyini temel almaksızın konularda kendi hızlarına göre ilerlemelerine fırsat tanınmalıdır. Bu konuda teftiÅŸ yapan denetçilerin de uyarılması ve bilgilendirilmesi gerekmektedir.


Üstün zekalı çocukların ihtiyaçları karşılanırken çeÅŸitli sorunlar ortaya çıkabilir. En önemli sorun, öÄŸrencilerin zihinsel yeteneklerinin büyük farklılıklar göstermesidir. Sınıflar yükseldikçe, zihinsel yetenekler açısından söz konusu deÄŸiÅŸkenlikler artar. Tıpkı ayrı hızla yarışan otomobillerin yol uzadıkça aralarındaki mesafenin açılması gibi, zihinsel geliÅŸme hızları biri birinden farklı olan çocukların aralarındaki fark da okulda geçen süre uzadıkça artar.


Üstün zekalı çocukların olaÄŸan okul programlarına yerleÅŸtirilmesinde özellikle öÄŸretmenlerin seçimi oldukça önemlidir. Bu nedenle çocuklar okula kayıt ettirilmeden önce aÅŸağıda belirtilen özellikleri taşıyan öÄŸretmenleri aramak ve bu öÄŸretmenlerle öÄŸretime baÅŸlamak önerilebilir.

ÖÄŸretmen Özellikleri;

Kapsamlı bir meslek tecrübesine ve yapılan hataları kabul edebilme yeteneÄŸine sahip olma.
Her ÅŸeyi bildiÄŸini sanan ve kendisini bütün bilgilerin kaynağı olduÄŸunu iddia eden bir sınıf öÄŸretmeni bu çocuklarla baÅŸarısızlığa uÄŸrar.
ÖÄŸretmenin " bilmiyorum" diyebilmesi gerekir.
ÇocuÄŸu uygun kaynaklara yönlendirebilmelidir.
GeniÅŸ bir tecrübeye sahip olması
Benlik duyguları güçlü, iradeleri yüksek olmalıdır.
Kendilerine deÄŸer verir ve güvenirler,
DiÄŸer kiÅŸilere ve özellikle öÄŸrencilerine deÄŸer verir, önemser ve saygı duyar.
Ortalama üstü zekaya sahiptirler.
Esnek, yeni fikirlere açık, entelektüel, edebi, sanat konularına ilgili, bilgisini geliÅŸtirmeye hevesli.
Baskı ve zorlama yerine, yol gösterici, rehber kiÅŸilerdir.
Demokratik, iÅŸbirlikçi, yenilikçi, deneyimlerden hoÅŸlanan bireylerdir.
Ä°mgelem gücünü ve üretkenliÄŸi destekleyen, saygı duyan ve espri yapmaktan hoÅŸlanan bireylerdir.

Kaynaklar
Prof. Dr .AyÅŸegül ATAMAN
Gazi Üniversitesi
Gazi EÄŸitim Fakültesi Özel EÄŸitim Bölümü
Görme Engellilerin EÄŸitimi Anabilim Dalı BaÅŸkanı
< Önceki   Sonraki >
 

Yorum ekle

Güvenlik kodu
Yenile


SEO by AceSEF
Eðitim Web Siteleri
Site Haritasý