hd porno porno hd porno porno

├ťst├╝n Zekal─▒ ├çocuklar─▒n ├ľzellikleri

2.184 okundu

├ťst├╝n Zekal─▒ ├çocuklar─▒n ├ľzellikleri

├ťst├╝n zekal─▒ ve ├╝st├╝n yetenekli ├žocuklar genellikle parlak ├žocuklarla kar─▒┼čt─▒r─▒lmaktad─▒r. Bu nedenle bu iki grubun ├Âzelliklerinin kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒lmas─▒, ├╝st├╝n zekal─▒lar i├žin al─▒nmas─▒ gereken ├Ânlemlerde ana babalar─▒n ├Â─čretmenleri y├Ânlendirmelerinde yard─▒mc─▒ olacakt─▒r.

Parlak Çocuk
─░lgilidir.
Sorulara cevap verir.
Yan─▒tlar─▒ bilir.
Grubun ├╝st dilimindedir.
Anlam─▒ kavrar.
Uyan─▒kt─▒r.
Verilen i┼či tamamlar.
─░yi fikirleri vard─▒r.
Okuldan ho┼član─▒r.
G├╝├žl├╝ belle─či vard─▒r.
├ľ─črenirken mutlu olur.
Verilenleri kolayl─▒kla al─▒r.
Kolayl─▒kla ├Â─črenir.
Belli bir s─▒rayla ├Â─črenmekten ho┼član─▒r.
Akranlar─▒yla olmaktan ho┼član─▒r.
Bilgiyi ├Âz├╝mser
├ťst├╝n Zekal─▒ ├çocuk.
Olduk├ža fazla merakl─▒d─▒r.
Sorunun ayr─▒nt─▒lar─▒n─▒ tart─▒┼č─▒r.
Sorular sorar.
Grubun ├žok ├Âtesindedir.
Anlam ├ž─▒kar─▒r.
Keskin g├Âzlem yapar.
Projeler olu┼čturur.
Al─▒┼č─▒lmam─▒┼č tuhaf fikirleri vard─▒r.
├ľ─črenmeden ho┼član─▒r.
─░sabetli tahminlerde bulunur.
├ľ─črenirken ele┼čtireldir.
Verilenleri al─▒rken co┼čkulu ve gergindir.
Verilenleri zaten bilmektedir.
Karma┼č─▒k ve giriftlik onu co┼čkuland─▒r─▒r.
B├╝y├╝k ya┼čtakileri ve yeti┼čkinleri se├žer.
Bilgiyi de─či┼čtirip uygular.

├ťst├╝n zekal─▒ ├žocuklar i├žin ├Âzel e─čitim ├Ânlemlerinin al─▒nmam─▒┼č olmas─▒ nedeniyle, ola─čan e─čitim ortamlar─▒ i├žinde d├╝zenlemelerin yap─▒lmas─▒ zorunlu hale gelmi┼čtir. Bu d├╝zenlemelerin s─▒n─▒f ├Â─čretmeni taraf─▒ndan yap─▒lmas─▒ gerekmektedir. Ola─čan s─▒n─▒flarda uygulanabilecek ├Ânlemler ┼č├Âylece belirlenebilir.

├ľ─čretmen s─▒n─▒f─▒nda yukar─▒da belirtilen ├Âzelliklerde ├žocuklarla her semtte ve her sosyo ekonomik tabakada kar┼č─▒la┼ča bilir. Ancak ├žok ├╝st├╝n olanlarla t├╝m ├Â─čretmenlik s├╝resince ancak bir kez kar┼č─▒la┼čabilir.

Bu ├Âzellikler, ├Â─čretmeni pani─če d├╝┼č├╝rmemelidir. ├ç├╝nk├╝, ├╝st├╝n zekal─▒ ├žocu─čun ├Â─čretmeninin de mutlaka ├╝st├╝n zekal─▒ olmas─▒ gerekmez. Normal bir ├Â─čretmen, ├že┼čitli a├ž─▒lardan ├╝st├╝n zekal─▒ ├žocuklara kaynakl─▒k ve ├Ânderlik yapabilir.

S─▒n─▒ftaki ├╝st├╝n zekal─▒lar─▒n t├╝m├╝, s─▒n─▒f ├žal─▒┼čmalar─▒na kar┼č─▒ istekli ve ilgili olmayabilir. Bunun nedeni s─▒n─▒f etkinliklerinin yeterince uyar─▒c─▒ olmamas─▒ndan olabilir. Bunu gidermek i├žin, proje ├žal─▒┼čmalar─▒, ilgi alanlar─▒n─▒ ├že┼čitlendirme ve daha ├╝st konularla program─▒ derinlemesine ve dikey zenginle┼čtirme yapmas─▒ gerekir. Konular─▒n sunumunda ve ├Â─črenilmesinde tekrara dayal─▒ anlat─▒mlardan , ├Âdevlerden rutin i┼č ve g├Ârevlerden ka├ž─▒nmak gerekir.

S─▒n─▒fta bu ├Â─črencilere daha zor sorular─▒n sorulmas─▒, yeni fikirler ├╝retmelerine f─▒rsat tan─▒nmas─▒ gerekir. Bu noktada dikkat edilmesi gereken husus, yan─▒t vermede di─čer ├žocuklara ├Âncelik verilmesinin ├╝st├╝n zekal─▒ ├žocuklar─▒ dersten ve okuldan so─čutabilece─čini unutmamak gerekti─čidir.
Derslerle ilgili olarak ara┼čt─▒rma a─č─▒rl─▒kl─▒ ek ev ├Âdevlerinin verilmesi gerekir.

─░lgilendikleri alanlarda proje ├žal─▒┼čmalar─▒ yapmas─▒na ve s─▒n─▒f arkada┼člar─▒na sunarak payla┼čmas─▒na olanak tan─▒mal─▒d─▒r. Uygulamas─▒ hemen pratik olmayan ya da hemen olas─▒ g├Âr├╝lmeyen yarat─▒c─▒ fikirlerini dinlememek, ertelemek ya da ret etmek ├žocu─čun zihinsel kapasitesini geli┼čtirmesini engeller.
├çal─▒┼čmalar─▒, gruplar─▒ ve s─▒n─▒f oyunlar─▒n─▒ y├Ânetmelerine f─▒rsat tan─▒nmal─▒d─▒r.

S─▒n─▒f d├╝zeyini temel almaks─▒z─▒n konularda kendi h─▒zlar─▒na g├Âre ilerlemelerine f─▒rsat tan─▒nmal─▒d─▒r. Bu konuda tefti┼č yapan denet├žilerin de uyar─▒lmas─▒ ve bilgilendirilmesi gerekmektedir.

├ťst├╝n zekal─▒ ├žocuklar─▒n ihtiya├žlar─▒ kar┼č─▒lan─▒rken ├že┼čitli sorunlar ortaya ├ž─▒kabilir. En ├Ânemli sorun, ├Â─črencilerin zihinsel yeteneklerinin b├╝y├╝k farkl─▒l─▒klar g├Âstermesidir. S─▒n─▒flar y├╝kseldik├že, zihinsel yetenekler a├ž─▒s─▒ndan s├Âz konusu de─či┼čkenlikler artar. T─▒pk─▒ ayr─▒ h─▒zla yar─▒┼čan otomobillerin yol uzad─▒k├ža aralar─▒ndaki mesafenin a├ž─▒lmas─▒ gibi, zihinsel geli┼čme h─▒zlar─▒ biri birinden farkl─▒ olan ├žocuklar─▒n aralar─▒ndaki fark da okulda ge├žen s├╝re uzad─▒k├ža artar.

├ťst├╝n zekal─▒ ├žocuklar─▒n ola─čan okul programlar─▒na yerle┼čtirilmesinde ├Âzellikle ├Â─čretmenlerin se├žimi olduk├ža ├Ânemlidir. Bu nedenle ├žocuklar okula kay─▒t ettirilmeden ├Ânce a┼ča─č─▒da belirtilen ├Âzellikleri ta┼č─▒yan ├Â─čretmenleri aramak ve bu ├Â─čretmenlerle ├Â─čretime ba┼člamak ├Ânerilebilir.

├ľ─čretmen ├ľzellikleri;

Kapsaml─▒ bir meslek tecr├╝besine ve yap─▒lan hatalar─▒ kabul edebilme yetene─čine sahip olma.
Her ┼čeyi bildi─čini sanan ve kendisini b├╝t├╝n bilgilerin kayna─č─▒ oldu─čunu iddia eden bir s─▒n─▒f ├Â─čretmeni bu ├žocuklarla ba┼čar─▒s─▒zl─▒─ča u─črar.
├ľ─čretmenin ” bilmiyorum” diyebilmesi gerekir.
├çocu─ču uygun kaynaklara y├Ânlendirebilmelidir.
Geni┼č bir tecr├╝beye sahip olmas─▒
Benlik duygular─▒ g├╝├žl├╝, iradeleri y├╝ksek olmal─▒d─▒r.
Kendilerine de─čer verir ve g├╝venirler,
Di─čer ki┼čilere ve ├Âzellikle ├Â─črencilerine de─čer verir, ├Ânemser ve sayg─▒ duyar.
Ortalama ├╝st├╝ zekaya sahiptirler.
Esnek, yeni fikirlere a├ž─▒k, entelekt├╝el, edebi, sanat konular─▒na ilgili, bilgisini geli┼čtirmeye hevesli.
Bask─▒ ve zorlama yerine, yol g├Âsterici, rehber ki┼čilerdir.
Demokratik, i┼čbirlik├ži, yenilik├ži, deneyimlerden ho┼članan bireylerdir.
─░mgelem g├╝c├╝n├╝ ve ├╝retkenli─či destekleyen, sayg─▒ duyan ve espri yapmaktan ho┼članan bireylerdir.

Kaynaklar
Prof. Dr .Ay┼čeg├╝l ATAMAN
Gazi ├ťniversitesi
Gazi E─čitim Fak├╝ltesi ├ľzel E─čitim B├Âl├╝m├╝
G├Ârme Engellilerin E─čitimi Anabilim Dal─▒ Ba┼čkan─▒

%d blogcu bunu be─čendi: