hd porno porno hd porno porno

├ľ─črenmenin a┼čamalar─▒

3.063 okundu
├ľ─×RENMEN─░N A┼×AMALARI

┬áED─░N─░MBireyin daha ├Ânce yapmad─▒─č─▒ bir davran─▒┼č yada beceriyi belli bir do─čruluk d├╝zeyinde yapabilir.hale gelmesidir.Edinimin iki do─črusu ,1- Zor ├Â─črenen bireyler i├žin ├Â─čretim program─▒nda de─či┼čiklik yaparak bu bireylere ├Â─črenmeleri konusunda yard─▒m edilebilir.2- Bireye zor bir beceri ├Â─čretilirken bu beceriyi nas─▒l bir yerine getirebilece─čine ili┼čkin i├žin bil─či sunularak ├Â─črenme kolayla┼čt─▒r─▒labilir.Bu 2 y─▒lla sa─članabilir.a- Yanl─▒┼čs─▒z ├Â─čretim.b- Hata d├╝zeltmesi.┬áYANLI┼×SIZ ├ľ─×RET─░M:┬áUygulamac─▒ bireye ip ucu sunarak bireyin ├Â─čretim s─▒ras─▒nda hata yapmadan yada en az hata yaparak ├Â─črenmesini ama├žlar..Yanl─▒┼čs─▒z ├Â─čretim y├Ântemleri┬á1- Uyaran ipu├žlar─▒ ile ├Â─čretim.2- Tepki ipu├žlar─▒ ile ├Â─čretim.┬á┬áHATA D├ťZELTMES─░: Bireyin ├Â─čretim s─▒ras─▒nda yanl─▒┼č tepkide bulundu─čunda, uygulamac─▒n─▒n bireye tepkisinin yanl─▒┼č oldu─čunu vurgulayarak bireyden sergilemesi beklenen tepkinin ne oldu─čunu ifade etmesidir.Hata d├╝zenlemesi 3farkl─▒ ┼čekilde yap─▒labilir.1- Birey hata yapt─▒ktan sonra kendisine tekrar ayn─▒ deneme sunulur. Ve bu arada uygulamac─▒ yard─▒m d├╝zeyini art─▒rabilir. ├ľrne─čin: Renkli ve beyaz ├žama┼č─▒r y─▒kama.2- Birey hata yap─▒yorken yan─▒t vermesi kesintiye u─črat─▒l─▒r ve bireyin yann─▒┼č─▒n─▒ anlayarak kendi kendine d├╝zeltmesi sa─član─▒r. ├ľrne─čin: Omlet yapma.3- Birey hata yap─▒yorken yan─▒t vermesi kesintiye u─črat─▒l─▒r ve beceriyi tamamlamakta zorland─▒─č─▒ basamak arka arkaya birka├ž defa tekrar ettirilerek bireyin davran─▒┼č─▒ do─čru sergilemesi sa─članabilir. ├ľrne─čin : Bilgisayar kullanma.┬áHata d├╝zeltmesinin etkili olabilmesi i├žin ┼ču noktalara dikkat edilmesi gerekir.a– Bireyin ya┼č─▒na uygunluk g├Âstermelidir.b-┬áHata ger├žekle┼čir ger├žekle┼čmez tutarl─▒ bi├žimde sunulmal─▒d─▒r.c– Bireyi k├╝├ž├╝k d├╝┼č├╝r├╝c├╝ yada taciz edici olmamal─▒d─▒r.d– Bireyin hatas─▒n─▒ k─▒sa s├╝rede d├╝zeltmesini sa─člayabilecek ,ancak bireyde ba─čl─▒l─▒─ča yol a├žmayacak┬á bi├žimde sunulmal─▒d─▒r.f-┬áHata d├╝zeltmesinin sunuldu─ču basamak yada davran─▒┼č─▒n birey taraf─▒ndan tekrar sergilenmesi i├žin olanak tan─▒nmal─▒d─▒r.g-┬áBireyi ba─č─▒ms─▒zl─▒─ča te┼čvik edici olmal─▒d─▒r.┬á

Edinimi Kolayla┼čt─▒ran Etmenler:

1-┬áBireyin dikkatini ├╝zerinde ├žal─▒┼č─▒lan konuya y├Ânetilmesi sa─član─▒rsa ,├Â─črenmenin daha h─▒zl─▒ ve daha y├╝ksek d├╝zeyde ger├žekle┼čti─či g├Âr├╝lmektedir.┬áDikkat Sa─člay─▒c─▒ Uyaran:┬áUygulamac─▒n─▒n bireyin dikkatini y├Âneltmesini i├žin sundu─ču dikkate sa─člama y├Ânergesi yada i┼čaret gibi uyaranlard─▒r. ÔÇśHaz─▒r m─▒s─▒n?..ÔÇÖÔÇÖBa┼člayal─▒m m─▒!::ÔÇÖÔÇÖburaya bak.. gibi.

Dikkat Edici ─░p U├žlar─▒ Ne Zaman Kullan─▒l─▒r;

a- Uygulamaya ba┼člarkenb- Uygulamaya ba┼člarken ve uygulama s─▒ras─▒nda bireyin dikkatini uygulama d─▒┼č─▒nda bir tak─▒m olay ve nesnelere y├Âneldi─činde,c- Her yeni denemeyi sunarken,

Dikkat Sa─člay─▒c─▒ Uyaran ─░┼če Yaramad─▒─č─▒ Durumlarda

a- Uygulama s├╝resi k─▒sa tutulmal─▒,

b- Uygulama s─▒ras─▒nda ortamda olabildi─čince az say─▒da birey bulunmas─▒na dikkat edilmeli,c- Uygulama s─▒ras─▒nda bireyin ├ževresindeki kitap, kalem vb. nesneleri olabildi─čince s─▒n─▒rlamal─▒,d- Uygulama s─▒ras─▒nda kullan─▒lacak nesneler d─▒┼č─▒nda, hi├žbir nesnenin bulunmamas─▒na ├Âzen g├Âsterilmelidir┬á.2-┬á┬á┬á┬á┬á.Bireye, hedef uyarana verdi─či tepkiye ili┼čkin geri bildirim sunulmal─▒d─▒r.Geri bildirim do─čru tepkiler i├žin kullan─▒labildi─či gibi,yanl─▒┼č tepkiler i├žin de kullan─▒labilir.

Geri Bildirim Sunarken ┼×u Noktalara Dikkat Edilmelidir.

a) Davran─▒┼ča ili┼čkin g├Âzlenebilir ve a├ž─▒k bir ifade yer almal─▒.b) davran─▒┼č s─▒ras─▒nda yada davran─▒┼č─▒n hemen sonras─▒nda sunulmas─▒.c) Sadece ├╝zerinde ├žal─▒┼č─▒lan davran─▒┼č yada beceriye ili┼čkin sunulmas─▒.d) Geri bildirim ifadesi tutarl─▒ bi├žimde kullan─▒lmal─▒.e) Do─čru davran─▒┼č i├žin sunulan olumlu geri bildirim ile yanl─▒┼č davran─▒┼člar i├žin sunulan d├╝zeltici geri bildirim birbirlerini dengelemelidirler.f) geri bildirim uygulamac─▒ taraf─▒ndan oldu─ču kadar bireyin akranlar─▒ taraf─▒ndanda sunulabilmeli.┬á3-┬áDenemelerin ard arda sunulmas─▒,edinim a┼čamas─▒n─▒ kolayla┼čt─▒rabilir.┬áArd arda sunu┼č bi├žimi:┬áBirka├ž deneme aras─▒nda ba┼čka hi├žbir konuda ├Â─čretime yer verilmeksizin denemelerin sunulmas─▒d─▒r.┬áAral─▒kl─▒ deneme sunu┼č bi├žimi:┬áDenemeler aras─▒nda bireye bir dinlenme s├╝resi b─▒rak─▒l─▒r.┬á┬áDa─č─▒n─▒k deneme sunu┼č bi├žimi:┬áDenemeler aras─▒nda ,├Â─čretim davran─▒┼č yada beceri ile ilgili yeni bir davran─▒┼č yada becerinin ├Â─čretiminin yada bir etkinli─činin yer almas─▒d─▒r.

Edinim a┼čamas─▒nda Ard arda deneme sunu┼č bi├žimi tercih edilmelidir.

┬á4-┬áBirey tepkide bulunmadan ├Ânce nas─▒l tepkide bulunaca─č─▒na ili┼čkin bilgi sunularak edinim kolayla┼čt─▒r─▒l─▒r. ÔÇśYann─▒┼čs─▒z ├Â─čretimÔÇÖ┬á

ED─░N─░M A┼×AMASI ─░├çN DAVRANI┼×SAL AMA├ç NASIL YAZILMALIDIR?

┬áEdinim a┼čamas─▒ i├žin yaz─▒lan davran─▒┼čsal am├žlarda ,bireyden davran─▒┼č─▒ hangi d├╝zeyde do─čru olarak yapmas─▒n─▒ bekledi─čimiz ortaya konulur.

Edinim i├žin 2 farkl─▒ ├Âl├ž├╝t belirlenebilir.

a) Davran─▒┼č─▒n %80-%90 d├╝zeyinde do─čru olarak sergilenmesi.b) Davran─▒┼č─▒n %100 d├╝zeyinde do─čru olarak sergilenmesi.┬áBu davran─▒┼č ileride ├Â─čretilmesi ama├žlanan bir davran─▒┼č i├žin ├Ân ko┼čul olma ├Âzelli─či ta┼č─▒yorsa ,o davran─▒┼č─▒n %100 do─čru olarak sergilenmesi sa─članmal─▒d─▒r.├ľrnek: ÔÇťAhmet en az ├╝├ž oturum ├╝st ├╝ste ,sunulan 10 denemenin en az sekizinde ,ye┼čil ─▒┼č─▒k yand─▒─č─▒nda kar┼č─▒dan kar┼č─▒ya ge├žer.ÔÇŁ

AKICILIK

Yeni ├Â─črenilmi┼č bir davran─▒┼č─▒ yada davran─▒┼č zincirini ├žocu─čun h─▒zl─▒ ve kolay bir bi├žimde yapmas─▒d─▒r. Bir davran─▒┼č─▒n do─čruluk d├╝zeyinin y├╝ksek olmas─▒ ,o davran─▒┼č─▒n ak─▒c─▒ bi├žimde sergilenmesi anlam─▒na gelmez. Belli bir h─▒zda sergilenmesi gereken bir davran─▒┼č s├Âz konusu ise bu davran─▒┼č─▒n belli bir h─▒zda sergileninceye kadar ├Â─čretime devam edilmelidir.┬áAk─▒c─▒l─▒k A┼čamas─▒n─▒n ├ľnemi:Bir davran─▒┼č─▒n toplumda sergilendi─či d├╝zeyde sergilenmesi,├žocu─čun performans─▒n─▒ akranlar─▒n─▒n performans─▒n ayakla┼čt─▒r─▒r;dolay─▒s─▒ ile ├žocu─čun daha normal olmas─▒n─▒ akranlar─▒n─▒n performanslar─▒na yakla┼čt─▒r─▒r;├žocu─čun daha normal olmas─▒n─▒ kolayla┼čt─▒r─▒r.┬á

Ak─▒c─▒l─▒─č─▒ Kolayla┼čt─▒ran Etmenler:

1- Bireyin daha fazla al─▒┼čt─▒rma yapmas─▒n─▒ sa─člamak ve peki┼čtirmek.

Al─▒┼čt─▒rma yaparken ┼čunlara dikkat edilmelidir.

a- K─▒sa al─▒┼čt─▒rma oturumlar─▒ d├╝zenlenmelidir.┬á┬áb- G├╝n i├žinde birka├ž kez al─▒┼čt─▒rma oturumlar─▒ d├╝zenlenmelidir.┬á┬ác- Bireye her al─▒┼čt─▒rma oturumlar─▒nda yapabilece─či en fazla say─▒da deneme f─▒rsat─▒ sa─članmal─▒d─▒r.2- Al─▒┼čt─▒rma oturumlar─▒nda uygulamac─▒ peki┼čtire├ž sunarak davran─▒┼č─▒n daha h─▒zl─▒, kolay bi├žimde ve daha y├╝ksek d├╝zeyde sergilenmesini sa─člayabilir.3- Al─▒┼čt─▒rmalar─▒n aral─▒kl─▒ dememe sunu┼č bi├žimiyle yap─▒lmas─▒d─▒r.4- Ak─▒c─▒l─▒k oturumlar─▒ g├╝d├╝leyici olmal─▒d─▒r.

ED─░N─░M VE AKICILIK KAR┼×ILA┼×TIRILMASI

ED─░N─░M AKICILIK
.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Do─čru.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼č─▒n yaran kontrol├╝ alt─▒nda al─▒nmas─▒ hedeflenir ve uyaran kontrol├╝ ger├žekle┼čti─činde peki┼čtirilir.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼č ├Âncesi teknikler(ipucu-peki┼čtirme).┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Ard arda denemeler.┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á .┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.kolay ve h─▒zl─▒┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼č─▒n daha kolay ve h─▒zl─▒ sergilenmesi hedeflenir, birey bu ├Âzellikleri kar┼č─▒lay─▒nca peki┼čtirilir..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼č sonras─▒ uyaranlar (ara┼čt─▒rma+peki┼čtirme).┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Da─č─▒n─▒k denemeler.

AKICILIK A┼×AMASI ─░├çN AMA├ç NASIL YAZILMALIDIR

1.┬áAlan yaz─▒nda yer alan ,├že┼čitli disiplin alanlar─▒nda sergilenmesi beklenen ba┼čar─▒ d├╝zeyleri dikkate al─▒n─▒r.2. Bireyin ├ževresindeki ki┼čilerle g├Âr├╝┼č├╝lerek ak─▒c─▒l─▒k ├Âl├ž├╝t├╝ belirlenir.3. ─░lk iki se├žene─čin uygun fark analizi yap─▒labilir.Bu y├Ântemde ,bireye ak─▒c─▒l─▒─č─▒ kazand─▒r─▒lmak istenen davran─▒┼č─▒n ayn─▒ ko┼čullar alt─▒nda ba┼čkalar─▒ taraf─▒ndan ne h─▒zda sergilendi─čine bak─▒larak ,bireyin bu davran─▒┼č─▒ ne h─▒zda sergilendi─čiyle kar┼č─▒la┼čt─▒r─▒l─▒r.├ľrnek: ÔÇťAhmet en az 3 oturum ├╝st ├╝ste sunulan 10 denemenin en az sekizinde, ye┼čil ─▒┼č─▒k yand─▒─č─▒nda en fazla 40 snÔÇÖ.s├╝rede kar┼č─▒dan kar┼č─▒ya ge├žer.ÔÇŁ┬á

KALICILIK

 

Kal─▒c─▒l─▒─č─▒n ├ľnemi

1.┬ákal─▒c─▒l─▒k sa─članabilirse ├Â─čretim ko┼čullar─▒ olmak s─▒z─▒n birey ├Â─črendiklerini halen sergileyebiliyor olur.2.┬áKal─▒c─▒l─▒─č─▒n sa─članmas─▒ ile baz─▒ basit davran─▒┼člar daha karma┼č─▒k becerilerin ├Â─črenilmesinde ├Ân ko┼čul olu┼čturulabilir ve bu durumda da bu karma┼č─▒k becerilerin edinim a┼čamas─▒nda kazand─▒r─▒labilmesi kolayla┼čt─▒r─▒labilir.

Kal─▒c─▒l─▒─č─▒ Kolayla┼čt─▒ran Etmenler

1.┬á├ľ─čretilen beceri ve davran─▒┼člar bireyin ya┼čam─▒nda i┼člevsel olmal─▒ ve ├Ânem ta┼č─▒mal─▒d─▒r.─░┼člevsel olma:┬áBireyin g├╝nl├╝k ya┼čam rutininde gereksinim duyulan beceri yada davran─▒┼č olmas─▒┬á─░┼člevsel davran─▒┼č┬á├á┬ápeki┼čtirme┬á├á┬ádavran─▒┼č artar2.┬áKal─▒c─▒l─▒k ,al─▒┼čt─▒rma yapma yoluyla da sa─članabilir.┬á┬áA┼č─▒r─▒ ├Â─črenme:┬ádenilen ara┼čt─▒rma oturumlar─▒nda ├Â─čretimde ├že┼čitli uygulamalar yap─▒l─▒r.Bu uygulamalar;a- Peki┼čtire├ž t├╝r├╝n├╝ de─či┼čtirmeb- peki┼čtire├ž tarifesinde de─či┼čiklik yapma.c- Bireyin kendi kendini peki┼čtirmesid- Do─čal olarak olu┼čan peki┼čtire├žlerin kullan─▒lmas─▒.┬áA┼č─▒r─▒ ├Â─črenme:Edinim a┼čamas─▒nda ├Âl├ž├╝t kar┼č─▒land─▒ktan sonra, ├Â─črenilen beceri yada davran─▒┼ča ili┼čkin tekrarlama ├žal─▒┼čmalar─▒n─▒n yap─▒lmas─▒d─▒r.┬áTekrarlama ├žal─▒┼čmalar─▒:Bir beceri yada davran─▒┼č─▒n edinim a┼čamas─▒nda ├Â─čretilmesi i├žin ge├žen┬á├Â─čretim oturumlar─▒n─▒n yakla┼č─▒k┬á%50ÔÇÖsi┬ákadar olmal─▒d─▒r┬á3.┬áDenemelerin da─č─▒n─▒k s─▒ra ile sunulmas─▒4.┬áKal─▒c─▒l─▒k;peki┼čtirme tarifesinde uyarlama yaparak peki┼čtire├žleri silikle┼čtirilmesi yoluyla sa─članabilir.

Kal─▒c─▒l─▒k ─░├žin Davran─▒┼čsal Ama├ž Nas─▒l Yaz─▒lmal─▒d─▒r?

Kal─▒c─▒l─▒k a┼čamas─▒ i├žin belirlenen ├Âl├ž├╝t├╝n edinim ve ak─▒c─▒l─▒k a┼čamas─▒ i├žin yaz─▒lan davran─▒┼čsal ama├žlardaki kadar y├╝ksek olmas─▒na gerek yoktur.├ľrnek: ÔÇťAhmet ├Â─čretim bittikten sonra ,en az 3oturum ├╝st ├╝ste ,sunulan 10 denemenin en az sekizinde, ye┼čil ─▒┼č─▒k yand─▒─č─▒nda en fazla 40 sn s├╝rede kar┼č─▒dan kar┼č─▒ya ge├žer.ÔÇŁ

NOT:┬áYa┼čam Tehlikesi ─░├žeren Davran─▒┼člar ─░├žin Ama├ž Yaz─▒l─▒rken Dikkat Edilmelidir

 

GENELLEME

Bireyin ├Â─čretim ko┼čullar─▒ d─▒┼č─▒nda di─čer ko┼čullarda┬á da ├Â─črendiklerini sergileyebilmesidir:a- Uyaran genellemesib- Tepki genellemesi┬áUyaran genellemesi:┬á├ľ─črenilen davran─▒┼člar─▒n, ├Â─čretim ger├žekle┼čti─či ortam yada ay─▒rt edici uyaranlar─▒n d─▒┼č─▒ndaki ortamlarda yada ay─▒rt edici uyaranlar─▒n varl─▒─č─▒nda ortaya ├ž─▒kmas─▒d─▒r. ├ľrne─čin: Hayat bilgisi dersinde ├Â─črendi─či bilgileri evde gerekti─či durumlarda kullanmas─▒.┬áTepki genellemesi:┬áDe─či┼čtirilmek istenen hedef davran─▒┼čla ili┼čkili olan ve hen├╝z ├Â─čretilmemi┼č olan davran─▒┼člar─▒n sergilenmesidir. ├ľrne─čin :selamla┼čma becerisi┬áEdinim a┼čamas─▒nda kazan─▒lan beceri yada davran─▒┼č en az 4 bi├žimde genellenebilir.a- De─či┼čik y├Ânergeler sunuldu─čunda bireyin hedef davran─▒┼č─▒ sergilemesi.b- De─či┼čik ara├ž gere├ž sunuldu─čunda┬ác- hedef uyaran─▒n de─či┼čik ki┼čiler taraf─▒ndan sunuldu─čunda.d- hedef uyaran─▒n de─či┼čik ortamlarda sunuldu─čunda

Genellemenin ├ľnemi

Bireyin ba─č─▒ms─▒z olarak i┼člevde bulunmas─▒n─▒ sa─člar. Davran─▒┼člar─▒n ├Â─čretim d─▒┼č─▒ndaki ortamlarda, ki┼čilerle,uyaranlarla genellenebilmesi ki┼činin do─čal olaylarla peki┼čtirilme olas─▒l─▒─č─▒n─▒ art─▒r─▒r. Bu ├žocu─čun ├ževresi┬á ile olumlu etkile┼čime girmesine yol a├žar.┬áGenellemeyi Kolayla┼čt─▒ran Etmenler1-┬áOrtamda uyarlama yapmak.a. toplum merkezli ├Â─čretim sunmak.┬áAmac─▒:┬áuyaran kontrol├╝n├╝ do─črudan do─čal ortamlarda sa─člamakt─▒r.b. ├ľ─čretim ortamlar─▒n─▒ olabildi─čince genelleme ortamlar─▒na benzetmekc. ├çok say─▒da ve ├že┼čitli ortamlarda ├Â─čretim d├╝zenlemek.d. ├çok say─▒da ve ├že┼čitli uygulamac─▒larla ├Â─čretim oturumlar─▒ d├╝zenlemek┬á2-┬áDavran─▒┼č ├Âncesi uyaranlarda uyarlama yapmak:├ľ─čretimde kullan─▒lacak ara├ž gere├žlerin t├╝m├╝ ile ├Â─čretim yapmakt─▒r. Davran─▒┼č ├Âncesi uyaranlar kullan─▒larak ├Â─čretim iki bi├žimde kolayla┼čt─▒r─▒labilir.a. ├çoklu ├Ârneklere g├Âre genellemeb. yayg─▒n ├Ârneklere g├Âre genelleme.┬á3.┬á├ľ─čretilmesi planlanan davran─▒┼č:a. Birey taraf─▒ndan di─čer ortamlardan kullan─▒l─▒yorsa.b. bireyi daha ba─č─▒ms─▒z k─▒l─▒yorsac. Sergilendi─činde birey do─čal ortamda daha fazla peki┼čtire├ž al─▒yorsa ,genelleme kolayla┼čacakt─▒r.┬á4-┬ádavran─▒┼č sonras─▒nda uyaranlarda uyarlama yapmaka. Do─čal peki┼čtire├žler kullan─▒lmal─▒d─▒r.b. peki┼čtire├žler silikle┼čtirilmelidir.c. peki┼čtire├žler g├╝n sonunda verilmelidir.d. Birey genelleme yapt─▒─č─▒nda peki┼čtirilmelidir.┬á

Genelleme A┼čamas─▒ ─░├žin Ama├ž Nas─▒l Yaz─▒lmal─▒d─▒r.?

Genelleme a┼čamas─▒na ili┼čkin davran─▒┼čsal a┼čamalarda ,hem davran─▒┼č─▒n ne kadar do─čru sergilenmesinin hedeflendi─činin, hem de ne h─▒zla yada kolayl─▒kla sergilenmesinin beklendi─činin ifade edilmesi gerekti─čidir.├ľrnek: ÔÇťAhmet farkl─▒ ┼čehirlerde en az 3 oturum ├╝st ├╝ste sunulan 10 denemenin en az sekizinde, ye┼čil ─▒┼č─▒k yand─▒─č─▒nda en fazla 40 sn .s├╝rede kar┼č─▒dan kar┼č─▒ya ge├žer.ÔÇŁ

%d blogcu bunu be─čendi: