hd porno porno hd porno porno

├ľ─črenme Kuramlar─▒

2.378 okundu

┬á├ľ─×RENME KURAMLARI
{loadposition header}

├ľ─črenme Kuram─▒:┬á├ľ─čretim etkinli─čine kavramsal temel olu┼čturacak ┼čekilde sunulmu┼č ├Â─črenme ilkeleri b├╝t├╝n├╝d├╝r.├ľ─črenme kuramlar─▒,├ľ─črenmeyi ama├žlamak i├žin ├Âzellikle ├╝zerinde durdurduklar─▒ s├╝re├žlerin ├Âzelliklerine g├Âre 3grupta toplanabilir..

1.┬á┬á┬á┬á┬á.Bili┼čsel yakla┼č─▒m

.2.┬á┬á┬á┬á┬á.Etkile┼čimci yakla┼č─▒m…┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼čsal yakla┼č─▒m┬á.

1.┬á┬á┬á┬á┬á.Bili┼čsel yakla┼č─▒m:┬á├ľ─črenmenin meydana gelmesinden sorumlu bili┼čsel s├╝re├žleri a├ž─▒klamaya ├žal─▒┼čmaktad─▒r.Ge┼čtalt kuram─▒,bilgi-i┼člemleme kuram─▒ ve g├╝d├╝leme kuram─▒.

.2.┬á┬á┬á┬á┬á.Etkile┼čimci yakla┼č─▒m:┬áBili┼čsel s├╝re├žler ile ├ževre aras─▒ndaki ili┼čkileri┬á a├ž─▒klamaya ├žal─▒┼čmaktad─▒r. PiagetÔÇÖin zihinsel geli┼čim kuram─▒ ve BanduraÔÇÖn─▒n g├Âzleyerek ├Â─črenme kuram─▒...┬á┬á┬á┬á

.Davran─▒┼čsal yakla┼č─▒m:┬áG├Âzlenebilir ve ├Âl├ž├╝lebilir davran─▒┼člar ile g├Âzlenebilir ve ├Âl├ž├╝lebilir ├ževresel ├Âzellikler (uyaranlar) aras─▒ndaki ili┼čkileri a├ž─▒klamaya ├žal─▒┼čmaktad─▒r.Klasik ko┼čullanma ve edimsel ko┼čullanma.

P─░AGETÔÇÖ─░N Z─░H─░NSEL GEL─░┼×─░M KURAMI

┬á├ľ─črenme:┬áBili┼čsel geli┼čim s├╝recinin bir sonucu olarak d├╝┼č├╝nme ve bilgi da─čarc─▒─č─▒nda meydana gelen geli┼čmelerdir.┬á

Bili┼čsel geli┼čim:┬áBireyin do─ču┼čtan getirdi─či ├Âzellikler ile ├ževrenin etkile┼čimi sonucu geli┼čir. Bili┼čsel geli┼čim s├╝recinde.niceliksel de─čil niteliksel de─či┼čiklikler olu┼čur.Yeti┼čkinlerin d├╝┼č├╝nce s├╝re├žleri ├žocuklardan daha fazla de─čil daha farkl─▒ ┼čekilde ├žal─▒┼čmaktad─▒r.┬á┬áZihinsel yap─▒:Refleks, duyumlama ve alg─▒lama.

Zihinsel Yap─▒lar
Davran─▒┼čsal Yap─▒lar ─░├žsel Yap─▒lar
Refleksler Duyulmama Alg─▒lama

┬á├çocuk ├ževresiyle etkile┼čimde bulunduk├ža,do─ču┼čtan getirmi┼č oldu─ču refleksler d─▒┼č─▒ndakizihinsel yap─▒larda de─či┼čikler olur ve yeni zihinsel yap─▒lar geli┼čtirir.Zihinsel i─░┼člev:┬áYeni zihinsel yap─▒lar,zihinsel i┼člevler arac─▒l─▒─č─▒yla geli┼čmektedir.

Zihinsel i┼člevler:├çevresiyle etkile┼čimde bulunmak i├žin do─ču┼čtan getirmi┼č olan ve zihinsel geli┼čim boyunca de─či┼čmeden kalan ├Âzelliklerdir.

Zihinsel ─░┼člevler
├ľrg├╝tleme Uyum Sa─člama
├ľz├╝mleme Uyu┼čma

├ľrg├╝tleme:Bakma, itme ,uzanma,alma gibi basit zihinsel yap─▒lar─▒n bir araya gelmesiyle karma┼č─▒k bir zihinsel olu┼čmas─▒d─▒r.├ľrne─čin:topu itere karkas─▒ndaki oyunca─ča ula┼čmas─▒.Birbirinden ba─č─▒ms─▒z zihinsel yap─▒lar─▒n ├Ârg├╝tlenmesiyle daha ├╝st d├╝zeyde yeni bir zihinsel yap─▒ olu┼čur. ├ľrne─čin, Zamanla olgunla┼čma ve ya┼čant─▒lara ba─čl─▒ olarak itme ve uzanmay─▒ i├žeren daha ├╝st d├╝zeyde bir zihinsel yap─▒ya sahip olur ve topu iterek oyunca─ča uzan─▒p eline alabilir.┬á

Uyum sa─člama:Organizman─▒n nesne ve olaylara ili┼čkin edindi─či bilgileri i┼člemle yerek d─▒┼č d├╝nyaya uyum sa─člamas─▒d─▒r.Uyum sa─člama; ├Âz├╝mleme ve uyu┼čma ad─▒ verilen iki ├Âzellik aras─▒nda kurulan denge sonucu ger├žekle┼čir.┬á

├ľz├╝mleme:├çocu─čun daha ├Ânce kazanm─▒┼č oldu─ču bir zihinsel yap─▒y─▒-eylem yada d├╝┼č├╝nceyi ├ževresindeki yeni nesne ve olaylara uygulamas─▒d─▒r.

┬áUyu┼čma:Organizman─▒n kendisini de─či┼čen ├ževresel ├Âzelliklere uydurmas─▒d─▒r.┬áDengeleme:├ľz├╝mleme ve uyu┼čma aras─▒nda sa─članan denge sonucunda yeni zihinsel yap─▒lar kazanma s├╝recidir.

Z─░H─░NSEL GEL─░┼×─░M─░ ETK─░LEYEN ETMENLER

┬á.1.┬á┬á┬á┬á┬á.Olgunla┼čma:┬áOrganizman─▒n genetik olarak programland─▒─č─▒ bi├žimde de─či┼čerek belli g├Ârevleri yapmak i├žin haz─▒r hale gelmesidir..

2.     .Çevresel Etmenler:.a.     .Deneyim.b.     .Toplumsal aktarma.c.     .Dengeleme.

1.┬á┬á┬á┬á┬á.Deneyim:┬á├çocu─čun ├ževre ├╝zerinde eylemde bulunmas─▒ ke┼čfetmesi,g├Âzlem ve deney yapmas─▒ yada bir problem ├╝zerinde etkin bi├žimde d├╝┼č├╝nmesidir..

2.┬á┬á┬á┬á┬á.Toplumsal aktarma:┬á├çocu─čun ├ževresindeki ki┼čilerden dil arac─▒l─▒yla bir ┼čeyler ├Â─črenmesidir.┬á..┬á┬á┬á┬á┬á.

Dengeleme:┬áD─▒┼č d├╝nya ya ili┼čkin yap─▒lan soyutlamalarla d─▒┼č d├╝nyada g├Âzlenenler aras─▒nda meydana gelen zihinsel ├želi┼čkinin ortadan kalkmas─▒ ve yeni bir dengenin kurulmas─▒d─▒r.┬á

Z─░H─░NSEL GEL─░┼×─░M 4 D├ľNEME AYRILIR

.1.┬á┬á┬á┬á┬á.Duygusal-devinimsel d├Ânem.2.┬á┬á┬á┬á┬á.─░┼člem ├Âncesi d├Ânem..┬á┬á┬á┬á┬á.Somut i┼člemler d├Ânemi.4.┬á┬á┬á┬á┬á.Soyut i┼člemler d├Ânemi┬áPiagetÔÇÖe g├Âre bilgi ├Â─čretilmez,bilgi ├žocu─čun kendisi taraf─▒ndan olu┼čturulur.├ľ─čretmenin g├Ârevi ise bu olu┼čumu olanakl─▒ k─▒lacak ortamlar haz─▒rlamakt─▒r.┬á┬á┬á┬á

GAGNEÔÇÖN─░N ├ľ─×RENMEN─░N KO┼×ULLARI KURAMI

┬áGagneÔÇÖye g├Âre geli┼čimin temeli ├Â─črenmedir. ├ľ─črenmenin geli┼čmeye katk─▒s─▒┬á ┼čekilde olmaktad─▒r..1.┬á┬á┬á┬á┬á.Genelleme.2.┬á┬á┬á┬á┬á.Bile┼čke┬á.

1.┬á┬á┬á┬á┬á.Genelleme:┬á├ľ─črenilen bir ├Âzelli─čin pek ├žok duruma genelleyebilmesidir. ├ľrne─čin; ─░┼člem yapabilmesi.┬á.

2.┬á┬á┬á┬á┬á.Bile┼čke:┬á├ľ─črenilen bir ├Âzelli─čin ,ba┼čka ├Âzelliklerin ├Â─črenilmesine zemin haz─▒rlamas─▒d─▒r. ├ľrne─čin; Toplama i┼člemi ,di─čer i┼člemlerin ├Â─črenilmesine zemin haz─▒rlar.

GagneÔÇÖye g├Âre ├Â─črenme 4 a┼čamadan olu┼čur

.a)┬á┬á┬á┬á┬á.├ľ─črenmeye haz─▒rl─▒k.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Dikkati y├Âneltme.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.├ľ─črenme amac─▒na ili┼čkin beklenti.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.├ľn bilgi ve becerilerin hat─▒rlanmas─▒┬á.

b)┬á┬á┬á┬á┬á.Edinim ve yerine getirme.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Uyaranlar─▒n se├žilerek alg─▒lanmas─▒ ve k─▒sa d├Ânemli belle─če kaydedilmesi.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Gerekli bilgilerin uzun d├Ânemli belle─če kaydedilmesi.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Gerekti─činde uzun d├Ânemli bellekteki bilgilerin hat─▒rlanmas─▒ ve┬á┬á┬á kullan─▒lmas─▒.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.├ľ─črenme amac─▒n─▒n ne ├Âl├ž├╝de ger├žekle┼čti─čine ili┼čkin d├Ân├╝t sa─članmas─▒.┬á.

c)     .Kalıcılık    Ve  

┬á4.┬á Genelleme.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.├ľ─črenmeyi de─čerlendirme.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.├ľ─črenmenin yeni durumlara uygulanmas─▒

BANDURAÔÇÖNIN G├ľZLEYEREK ├ľ─×RENME KURAMI

BanduraÔÇÖya g├Âre,bireyler ├ževrelerindekilerin davran─▒┼člar─▒n─▒ ve bu davran─▒┼člar─▒n sonu├žlar─▒n─▒ g├Âzleyerek pek ├žok beceriyi ├Â─črenebilmektedirler.G├Âzleyerek ├Â─črenme ,t─▒pat─▒p taklit etmek de─čildir. G├Âzlemci;.d)┬á┬á┬á┬á┬á.G├Âzledi─či davran─▒┼člara ili┼čkin ├že┼čitli bilgileri toplar..e)┬á┬á┬á┬á┬á.Bu bilgileri kendince de─čerlendirerek ve baz─▒lar─▒n─▒ se├žerek davran─▒┼člar─▒ ger├žekle┼čtirir.┬áBanduraÔÇÖn─▒n kuram─▒ 3 ├Âgeden olu┼čur.┬á1- MODEL: Bireyde bir etkinli─čin ba┼člamas─▒na yol a├žan ├ževresel ├Âzelliktir..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Canl─▒ model,kendisi g├Âzlenebilen modeldir..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Sembolik model,kendisinin de─čil de resminin ya da video kayd─▒n─▒n,g├Âzlenebildi─či modeldir..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.S├Âzel model,kendisi ile ilgili s├Âzel bilgi aktar─▒lan modeldir.

┬á2- DAVRANI┼×IN SONU├çLARI: (peki┼čtirme ve ceza) O davran─▒┼č─▒n ilerde yap─▒l─▒p yap─▒lmayaca─č─▒n─▒ belirler.3 ├že┼čit peki┼čtirme vard─▒r.

Do─črudan peki┼čtirme: Bireyin sergiledi─či davran─▒┼č─▒n peki┼čtirilmesi

Dolayl─▒ peki┼čtirme: Bireyin g├Âzledi─či modelin davran─▒┼člar─▒n─▒n peki┼čtirilmesi.─░├žsel peki┼čtirme: Bireyin kendi kendini peki┼čtirmesi.

3- B─░L─░┼×SEL S├ťRE├çLER:┬áBireyin belli davran─▒┼člar─▒ ger├žekle┼čmelerinde etkili olan bili┼čsel┬ás├╝re├žtir.

Bunlar:Dikkat:┬á─░lgi ve gereksinimlerine uygun olmas─▒,dikkat i├žin ├Ânemlidir.Bellek:┬áBelle─če kaydedilmeyen g├Âzlemler ilerde kullan─▒lamaz.Devinsel ├╝retim: Bilgilerin d├╝zenlenmesi.G├╝d├╝lenme: Peki┼čtirme beklentisi.┬áBandura,karma┼č─▒k becerilerin ├Â─črenilmesi i├žin bunlar─▒n yan─▒ s─▒ra 2├Â─čeye daha gerek oldu─čunu belirtir.

1. Ki┼čisel yetenek alg─▒s─▒:┬áKi┼činin belli bir konuda kendisini ne derece yeterli alg─▒lad─▒─č─▒d─▒r.Ki┼čisel yetenek alg─▒s─▒ bireyi 3 ┼čekilde etkiler..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Hangi davran─▒┼člar─▒n etkinliklerin se├žilece─čini belirler..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Bireyin davran─▒┼člar─▒n─▒n etkinliklerinin niteli─čini belirler..┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Zorunlu durumlardaki ─▒slarl─▒─č─▒ belirler.┬á

2. ├ľzdenetim sistemi:┬áBireyin kendisinin ama├ž saptamas─▒,├Âl├ž├╝t kaymas─▒ ve de─čerlendirme yapmas─▒d─▒r.

SKINNERÔÇÖ─░N ED─░MSELSEL KO┼×ULLANMA KURAMI

SkinnerÔÇÖa g├Âre┬á ├Â─črenme ,davran─▒┼člarda meydana gelen de─či┼čiklerdir.Edimsel ko┼čullanma kuram─▒n─▒n temel varsay─▒mlar─▒ ┼čunlard─▒r.┬á┬á1.┬áDavran─▒┼č de─či┼čikli─či (├Â─črenme): ├çevresel de─či┼čikli─či ba─čl─▒ olarak ger├žekle┼čir.Davran─▒┼č─▒,davran─▒┼č ├Âncesinde yer alan ve davran─▒┼č─▒ izleyen ├ževresel olaylar bi├žimlendirir..2. Edimsel ko┼čullanma:─░├žsel s├╝re├žlerin varl─▒─č─▒n─▒ kabul eder.ancak inceleme alan─▒n─▒n d─▒┼č─▒nda b─▒rak─▒r.3. Refleks tepkiler d─▒┼č─▒ndaki t├╝m insan davran─▒┼člarard─▒r.├ľ─črenme ilkelerine g├Âre yap─▒lacak d├╝zenlemelerle,toplumsal ortamlarda ve e─čitim ortamlar─▒nda,olumlu davran─▒┼člar─▒ art─▒r─▒p,olumsuz davran─▒┼člar─▒ azaltmak olas─▒d─▒r.4. Davran─▒┼č ve ├ževre ili┼čkilerini bilimsel olarak a├ž─▒klayabilmek i├žin,davran─▒┼č ve ├ževre ├Âzelliklerinin fiziksel(g├Âzlenebilir ve ├Âl├ž├╝lebilir )terimlerle tan─▒mlanmas─▒ gerekir.5.┬áDavran─▒┼č ve ├ževre ili┼čkisini a├ž─▒klayabilmek i├žin,davran─▒┼č ├Âncesi ve davran─▒┼č sonras─▒ uyaranlar ile ,davran─▒┼č─▒n olu┼čum s─▒kl─▒─č─▒n─▒ g├Âzlemek ve kaydetmek gerekir.

UYGULAMALI DAVRANI┼× ANAL─░Z─░(UDA)APPL─░ED BEHOUR ANELYS─░S(ABA)┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á Uygulamal─▒ davran─▒┼č analizi,edimsel ko┼čullanma kuram─▒n─▒n ├Âne s├╝rd├╝─č├╝ davran─▒┼č ilkelerini kullanarak,toplumsal a├ž─▒dan ├Ânemli davran─▒┼člar─▒ de─či┼čtirmeyi ama├žlayan disiplindir.Davran─▒┼č ilkeleri:┬áDavran─▒┼č─▒ y├Âneten kurallard─▒r.Davran─▒┼čsal y├Ântemler:┬áDavran─▒┼č ilkelerine dayal─▒ olarak geli┼čtirilmi┼č davran─▒┼č y├Ântemive ├Â─čretim y├Ântemleridir.Uygulamal─▒ davran─▒┼č analizi:┬ábireysel farkl─▒l─▒klar dikkate al─▒narak kullan─▒lmak ├╝zere geli┼čtirilmi┼č bir yakla┼č─▒md─▒r.

UDA(ABA)ÔÇÖNIN ├ľZELL─░KLER─░

1. Uygulamal─▒l─▒k┬á2. Davran─▒┼čsall─▒k3. Analitiklik4. Teknolojiklik┬á5. Kavramsal olarak sistematiklik.6. Etkililik7. Genellenebilirlik.┬á1.

UYGULAMALILIK: Davran─▒┼č─▒n toplumsal a├ž─▒dan ├Ânemli olmas─▒ ve ivedilik ta┼č─▒mas─▒d─▒r.Uygulamal─▒l─▒k uygulamal─▒ ara┼čt─▒rmalar─▒n bir ├Âzelli─čidir.

ARA┼×TIRMALAR
Temel ara┼čt─▒rmalar Uygulamal─▒ ara┼čt─▒rmalar
┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.Bulu┼č yap─▒l─▒r.┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.Davran─▒┼čla ili┼čkisi oldu─ču d├╝┼č├╝n├╝len herhangi bir de─či┼čken ara┼čt─▒r─▒l─▒r ┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.Uygulama yap─▒l─▒r┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.├ťzerinde ├žal─▒┼č─▒lan davran─▒┼č─▒ geli┼čtirmekte olan de─či┼čkenler ara┼čt─▒r─▒l─▒r.

YEMEK YEME

┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.Yemek yemek ile metabolizma aras─▒ndaki ili┼čkiyi ara┼čt─▒rmak. ┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.├çok/ hi├ž yemek yemeyenlerin davran─▒┼člar─▒n─▒ kontrol alt─▒na almak

D├ť─×MEYE BASMA

┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á.Fiziksel olgunluk,Kas geli┼čimi vb nedenlerle incelenir. ┬á.┬Ě┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Bireyin bir davran─▒┼č yada beceriyi yerine getirmesi i├žin gerekti─či zaman ara┼čt─▒r─▒l─▒r┬á<!–[if !supportMisalignedColumns]–>
 .

┬áUygulamal─▒ ara┼čt─▒rmalar─▒ de─čerlendirmek ├╝zere sorulabilecek ilk soru ÔÇśbu davran─▒┼č yada uyaran birey i├žin ne derecede (ivedilikle) ├Ânem ta┼č─▒maktad─▒r? sorusudur.

2. DAVRANI┼×SALLIK

Davran─▒┼č─▒n, davran─▒┼čsal ifadelerle g├Âzlenebilir ve ├Âl├ž├╝lebilir olarak tan─▒mlanmas─▒d─▒r. ┬áDavran─▒┼čsall─▒k 3 noktada ├Âzetlenebilir.1. Her hedef davran─▒┼č belirlenmeli ve bu hedef davran─▒┼čta de─či┼čiklik planlanmal─▒d─▒r.2. Davran─▒┼č mutlaka ├Âl├ž├╝lebilir olmal─▒d─▒r.3. ├çal─▒┼čma s├╝resinde davran─▒┼čta bir de─či┼čiklik ger├žekle┼čtiyse,uygulamac─▒ kimin davran─▒┼č─▒n─▒n de─či┼čti─čini incelemelidir.

3. ANAL─░T─░KL─░K

├çevresel olaylar─▒n davran─▒┼č─▒n ger├žekle┼čmesi yada ger├žekle┼čmemesinden sorumlu oldu─čunu inand─▒r─▒c─▒ bi├žimde ortaya koymas─▒d─▒r.UDA uygulamac─▒ mutlaka i┼člevsel ili┼čki aramal─▒d─▒r.─░┼člevsel ili┼čki:┬áDe─či┼čkenler┬á aras─▒ndaki neden – sonu├ž ili┼čkisidir.a- Davran─▒┼č ├Âncesi olaylarla davran─▒┼č aras─▒nda,b- Davran─▒┼č sonras─▒ olaylar ile davran─▒┼č aras─▒nda olabilir.

4.TEKNOLOJ─░KL─░K

Uygulaman─▒n bir ba┼čkas─▒ taraf─▒ndan kolayca anla┼č─▒larak ayn─▒ bi├žimde uygulamas─▒n─▒ sa─člayacak a├ž─▒kl─▒kta betimlenmesidir.Bir ├žal─▒┼čman─▒n teknolojik olarak betimlenip betimlenmedi─čini anlaman─▒n en iyi yolu yap─▒lan ├žal─▒┼čma konusunda e─čitim alm─▒┼č bir ki┼činin o ├žal─▒┼čmay─▒ okuyarak benzer bi├žimde ├žal─▒┼čmay─▒ y├╝r├╝tmesinin sa─članmas─▒d─▒r.┬á

5. KURAMSAL OLARAK S─░STEMAT─░KL─░K┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬áSistematik bi├žimde kavramsal b├╝t├╝nl├╝k olu┼čturularak anla┼č─▒l─▒rl─▒─č─▒n─▒n kolayla┼čt─▒r─▒lmas─▒d─▒r.

┬á6. ETK─░NL─░L─░K┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬áDe─či┼čtirilmesi ya da kazand─▒r─▒lmas─▒ hedeflenen davran─▒┼čta de─či┼čiklik yaratan g├╝c├╝n ortaya konmas─▒d─▒r.

7. GENELLENEB─░L─░RL─░K┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á De─či┼čikli─čin ara┼čt─▒rma d─▒┼č─▒ndaki ortamlarda, ki┼čilerle ya da ara├ž ÔÇô gere├žlerle s├╝regelmesidir.

├ľ─×RENME-├ľ─×RETME ÔÇô ├ľ─×RET─░M

┬á├ľ─×RENME:┬áDeneyimler sonucu insan davran─▒┼člar─▒nda g├Âr├╝len kal─▒c─▒ de─či┼čiklerdir.Ki┼čide yorgunluk ,heyecan yada olgunla┼čma sonucu olan de─či┼čiklikler ├Â─črenme de─čildir.┬á

├ľ─×RETME:┬á├ľ─črenmeye yol a├žan sistematiklik i├žermeyen ├ževresel ├Âzelliklerdir. ├ľrne─čin:bir ├žocuk akranlar─▒n─▒ g├Âzleyerek ÔÇśuygun s─▒n─▒f i├ži davran─▒┼člarÔÇÖ edinebilir.Normal geli┼čim g├Âsteren bireyle ,sistematik olmayan ├Â─čretme ortamlar─▒ndan ├žo─ču durumda yarar sa─člayabilirler.Ancak orta ve ileri derecede zihinsel ├Âz├╝rl├╝ bireyler i├žin ;.

1-┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Yap─▒land─▒r─▒lm─▒┼č ├Â─čretim ortamlar─▒ haz─▒rlamak.

2-┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á.Bu ortamlar─▒ sistematik bi├žimde sunmak gerekmektedir.

┬á├ľ─×RET─░M:┬áUyaran┬á kontrol├╝n├╝n┬á kurulmas─▒n─▒n┬á /┬á ge├ži┼činin┬á sa─članmas─▒┬á anlam─▒na┬á gelmektedir. ├ľ─čretim;┬á yeni ve/ veya farkl─▒ uyaran durumlar─▒nda ├žocu─čun tepkide bulunmas─▒n─▒ sa─člamak i├žin deneyimler organize etmektedir.

├ľ─×RENMEN─░N ├ľZELL─░KLER─░1). ├ľ─črenme: Birey davran─▒┼č─▒n─▒n ,├Â─čretimden sonra de─či┼čiklik g├Âstermesidir.┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á┬á

Davran─▒┼č: ─░ki ya da daha fazla ki┼či taraf─▒ndan g├╝venilir olarak g├Âzlemlenebilen┬á ve ├Âl├ž├╝lebilen, belli bir ba┼člang─▒c─▒ ve biti┼či olan, tekrarlanabilen devinsel ├Âzelliklerdir.

DAVRANI┼×LAR
Tek Basamakl─▒ Zincirleme
Ba┼člang─▒c─▒ ve sona eri┼či, kolayca ay─▒rt edilebilen davran─▒┼člar.┬á├ľrnek: Nesne ismi s├Âyleme, tabela oku ma, d├╝─čmeye basma Birka├ž davran─▒┼č─▒n bir araya gelerek daha karma┼č─▒k bir davran─▒┼č─▒ olu┼čturmas─▒d─▒r.┬á├ľrnek: Pazar veya marketten al─▒┼čveri┼č yapma, ├žama┼č─▒r y─▒kama

┬á2).┬á├ľ─čretimde belirgin olarak, ├╝zerinde durulan bir davran─▒┼č vard─▒r. Hedef davran─▒┼č d├Ârt bi├žimde belirlenebilir.a). M├╝mk├╝n olan durumlarda davran─▒┼č de─či┼čikli─či sa─članacak ya da ├Â─čretim yapacak ki┼či ile g├Âr├╝┼čerek bilgi edinme,b). Davran─▒┼č de─či┼čikli─či sa─članacak yada ├Â─čretim yap─▒lacak ki┼činin ├ževresinde yer alan ├Ânemli ki┼čilerle (anne-baba-├Â─čretmen-akran)g├Âr├╝┼čerek bilgi edinme.c). ├çe┼čitli testler uygulamad). Do─črudan g├Âzlem yoluyla bilgi edinme.Hedef davran─▒┼č belirlendikten sonra,bu davran─▒┼čta ne gibi de─či┼čiklik yap─▒laca─č─▒na (artt─▒rma,azaltma, ya da ortadan kald─▒rma) karar verilir.

3).┬á├ľ─čretimle uyaran kontrol├╝ sa─član─▒r.

Uyaran kontrol├╝: Bir uyaran─▒n ortamda bulunmas─▒ durumunda bireyin hedef davran─▒┼č─▒ sergilemesi:bu uyaran─▒n ortamda bulunmas─▒ durumunda ise hedef davran─▒┼č─▒ sergilememesi olarak tan─▒mlan─▒r.Uyaran kontrol├╝ davran─▒┼č─▒ kontrol eden varl─▒─č─▒nda davran─▒┼č─▒n tutarl─▒ olarak sergilenmesidir. ├ľrne─čin: Ayakkab─▒ giyme deneyimi olmayan bir ├žocuk bunu┬á yerine getiremez. ├ľyleyse,bir davran─▒┼č uyaran kontrol├╝ alt─▒na┬á al─▒nmas─▒ ayr─▒ml─▒ peki┼čtirme ÔÇÖyoluyla sa─član─▒r.

┬áAyr─▒ml─▒ peki┼čtirme: Hedef uyaran─▒n ortamda bulundu─ču durumda sergilenen istendik davran─▒┼č─▒n peki┼čtirilmesi,hedef uyaran─▒n ortamda bulundu─ču durumda yap─▒lan davran─▒┼č─▒n peki┼čtirilmesi olarak tan─▒mlan─▒r.Ortamda uyaran oldu─ču halde davran─▒┼č sergilenmiyorsa ,uygulamac─▒n─▒n baz─▒ taktik stratejileri kullanmas─▒ gerekir.Bu stratejilere genel olarak ÔÇśÔÇÖuygulamac─▒ yard─▒m─▒ ÔÇśÔÇÖdenir.Uyar─▒c─▒ ip u├žlar─▒ kullanarak hedef uyaran─▒n oldu─ču durumlarda davran─▒┼č─▒n olu┼čumunu sa─člamaya ├žal─▒┼č─▒r.Ve b├Âylece sergilenen. davran─▒┼ča ba─čl─▒ olarak peki┼čtire├ž sunar─░pucu zaman─▒nda ortadan kald─▒rarak davran─▒┼č─▒n sadece uyaran─▒n varl─▒─č─▒nda sergilenmesi sa─članmaya ├žal─▒┼č─▒l─▒r.

Bu yakla┼č─▒ma ÔÇśÔÇÖyanl─▒┼čs─▒z ├ľ─čretim┬áÔÇśÔÇÖdenir.┬áBireylerin davran─▒┼č─▒ ,├Ânceleri ipucu ile birlikte sunulan hedef uyaranla sergilemesi beklenir. Ve zamanla davran─▒┼č─▒n┬á sadece hedef uyaran─▒n olmas─▒ durumunda sergilenmesi(uyaran kontrol├╝ transferi) sa─član─▒r.Bu a├ž─▒klamaya g├Âre ├Â─čretim, ├Ânce uyaran kontrol├╝n├╝ kurmak / sa─člamak; daha sonra ise uyaran kontrol├╝ transferini sa─člamakt─▒r.

├ľ─×RENMEN─░N A┼×AMALARI VE DAVRANI┼×SAL AMA├ç YAZMA

Davran─▒┼čsal ama├ž yazarken:

1-┬áHedef davran─▒┼čtaki de─či┼čiklik ├Â─čretmende de─čil ,├Â─črencide ger├žekle┼čecek ┼čekilde ifade edilmeli.├ľrnek:L┬áYang─▒n an─▒n da g├╝venli─čin ├Â─čretilmesi.J┬á├ľ─črencinin s─▒n─▒fa girdi─činde ÔÇśg├╝nayd─▒nÔÇÖ demesi.┬á

2-Hedef davran─▒┼č g├Âzlenebilir ve ├Âl├ž├╝lebilir olmas─▒┬á yaz─▒labilir olmas─▒.├ľrnek:L┬á├Â─črenci selamla┼čma becerisini ├Â─črenir.J┬á├ľ─črenci s─▒n─▒fa girdi─činde ÔÇśg├╝nayd─▒nÔÇÖ der.┬á3- Bireyin yapmamas─▒ gerekti─či de─čil ,ne yapmas─▒ gerekti─čini belirtilmelidir.├ľrnek:LAy┼če 30 dakika boyunca yan─▒ndaki arkada┼č─▒na t├╝k├╝rmez.JAy┼če 30 dakika boyunca yan─▒ndaki arkada┼č─▒na t├╝k├╝rmeden oturur.┬áNormal geli┼čim g├Âsteren bireyler pek ├žok beceri ve davran─▒┼č─▒ herhangi bir sistematik ├Â─čretim olmaks─▒z─▒n g├╝nl├╝k ya┼čam ak─▒┼č─▒ i├žinde ├Â─črenirler.├ľzel gereksinimli bireylerin,├Âzellikle zihin ├Âz├╝rl├╝ bireylerin ├Â─črenebilmeleri i├žin sistematik ├Â─čretim almaya gereksinimleri vard─▒r.Bu ├Â─čretimin t├╝m ├Â─črenme a┼čamalar─▒ boyunca devam etmesi gerekir┬áOrta ve ileri derecede zihin ├Âz├╝rl├╝ bireylere ├Â─črenim sunma amac─▒.1- Toplumsal ya┼čamda i┼člevde bulunmalar─▒na yard─▒m etmek.2- ├ľz├╝rl├╝ bireylerin ,gerekse ailelerin belirledi─či ya┼čam kalitesine uygun geli┼čme g├Âstermelerini sa─člamakt─▒r.

%d blogcu bunu be─čendi: